• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Řízení chování u autistických dětí

Rutina. Struktura. Jasná očekávání. To je důležité pro jakékoliv dítě, ale pro dítě s autistickým spektrem (ASD) je to nezbytné. Škola, rodinný život a mimoškolní aktivity mohou být stabilními, klidnými zkušenostmi pro autistické dítě, pokud jsou opatrovníci dobře informováni o technikách řízení chování. Ačkoliv neexistuje jedna sada pravidel, která by fungovala pro všechny, existuje několik technik řízení chování přizpůsobených autistickému dítěti.

Vizuální rozvrh

ASD děti touží po struktuře, a vizuální rozvrhy pomáhají vytvořit pořádek, jasné volby a očekávání. Vizuální rozvrh je série obrázků vyjmenovávajících denní aktivity a volby. Např. ranní rozvrh, možná na zrcadle v koupelně, by měl obrázky zobrazující dítě čistící zuby, umyvající se a oblékající se. V závislosti na potřebách dítěte může rozvrh ilustrovat více detail. U snídaně může být vizuální rozvrh ukazující volby jídla. Neverbální děti mohou ukazat na svou volbu. Vyší fungující ASD děti mohou jednoduše verbalizovat, které jídlo si vyberou.

Rutina

Držte se rutiny. To je nezbytné pro dítě i rodiče. Autistické dítě prosperuje v rutině. Schopnost předvídat, co přijde, je uklidňující a uspokojivá. Rutina snižuje úzkost, a méně úzkostné dítě má méně autistických výbuchů. Pro rodiče je dodržování rozvrhu nezbytným nástrojem řízení chování. Pokud je ASD dítě spokojené se svým rozvrhem, to eliminuje některé comportamentální problémy. Řízení chování pro ASD dítě je o předvídání, co způsobí nežádoucí chování, a odstranění těch situací. Kvůli nedostatečným sociálním dovednostem ASD dítě často musí zapamatovat pravidla situačních norem jako jídlo v restauraci, frontování nebo sdílení s přáteli. Techniky řízení chování založené na rutině se zaměřují na prevenci negativních chování, která doprovázejí nestrukturovanou nebo slabou rutinu.

Podporujte zájmy

Často dítě získává velmi specifický zájem a obsesivně se k němu vrací. Někteří rodiče se obávají podporovat toto zvláštní chování, ale ve skutečnosti je to užitečná kopingová dovednost. Je to únik. Speciální zájem ASD dítěte může být použit k povzbuzení pozitivního chování. Např.: "Pokud budeš sdílet s přáteli ve hře, půjdeme do knihovny a vypůjčíme jinou knihu o morčatech (letadlech, vlacích, hodinách)." Nepoužívejte však speciální zájem jako trest. Odnětí ASD dítěti jeho kopingové techniky mu odmítáte terapii.

Okamžité odměny

Autistické děti často nedokáží spojit příčinu a následek, zejména pokud mezi nimi uplynul hodně času. Posílení by mělo být dáno okamžitě. Dítě nedokáže propojit odměnu dostanou na konci dne s chováním, které projevilo dřív odpoledne. Kromě toho odměny by měly být vybrány pečlivě a rodiče musí být schopni dodržet stimul. Pokud se používají bonbony, nálepky nebo jiné tokeny k povzbuzení úspěšného chování, rodiče se musí ujistit, že odměny jsou k dispozici kdykoli, ve všech situacích.