• Miminka
• Stavbu rodinného
• děti
• General Rodičovství
• Novorozenci
• Teenageři
• Batolata
• těhotenství

Public Vzdělání: Rodiče, učitelé a amp; Morálka

Společný cíl rodičů a učitelů je zajistit mravní vývoj dětí . Podle Richarda Weissbourd , ředitel vývoje člověka a psychologie program na Harvard Graduate School of Education, 70 procent rodičů veřejných škol chtějí školách učit děti, dobré od špatného , a 85 procent od nich chcete učit hodnoty. Zatímco pedagogové se týkají charakteru a chování žáků , kteří opouštějí své školy , někteří nářek , že dělají práci rodičů , když mají naučit morální chování.
Morálka

A obtíží pro veřejné školy učitelé, kteří chtějí učit morálku je identifikovat soubor mravních hodnot, které má širokou odezvu mezi různými občany. Dalším problémem , Weissbourd poukazuje , je najít způsob, jak dostat děti chovat se v souladu s těmito hodnotami . Profesor Larry Nucci z University of Illinois v Chicagu tvrdí, žepokyn hodnot musí uznat, že společenské konvence se často mění v demokratické společnosti , takže je obtížné pro studenty uznat všechny prvky hodnot, jako je spravedlnost a lidského blahobytu .


mravní vývoj

programy vzdělání charakteru vznikl z přesvědčení, že hlubší indoktrinaci univerzálních hodnot, jako je čestnost, poctivost a péče , mohl ovlivnit chování . Character vzdělání a bylo založeno na práci Jean Piaget a Lawrence Kohlberg . Piaget bylpsycholog, který určuje morálku byl součástí lidského vývojového procesu a výsledkem mezilidských interakcí . Psycholog Lawrence Kohlberg postavený na tomto nápadu a identifikoval šest fází vývoje , ale on odmítl relativista názor morálky ve prospěch víry, žedodržování určitých hodnot znázorňuje optimální morální chování.
doma

Jak Piaget a Kohlberg uznala, že morální vývoj potřebný příležitostí pro děti k účasti na mravní úvahy . Podle University of Rochester profesor Judith G. Smetana , jako mravní úvaha je usnadněno tím, rozhovory s rodiči po přestupek . Když rodiče vysvětlit důvody pro pravidla , děti budou mít možnost zamyslet se , reagovat na dotazy a vhodně aplikovat očekávání do budoucna . Děti se mohou dále rozvíjet , pokud se jedná o morální řešení problémů , včetně určení prostředků, ani tresty . Vzhledem k tomu, tolik života dítěte se vyskytuje ve škole , rodiče potřebují cítit součástí školy morální komunity tak , že hodnoty a chování jsou vzájemně posílily .
Ve škole

Pokud se jedná k nastavení školy, děti se učí morálky z osnov , chování v dospělosti , řízení škol a odborných norem . Proto, jak nám Nucci říká , mravní výchova musí být " začleněny do celkové školní praxe. "Vzdělávací program podporuje mravní výchovy prostřednictvím zkoumání morálních událostí a rozhodnutí v historii a literatuře a vyšetření a diskuse o morálních otázek. Studenti se také potřebují příležitost uplatnit morální uvažování a rozvíjet morální odpovědnost v takových věcech, jako je servisního učení, řízení škol , řešení konfliktů a peer studentů soudu.