Psychosociální vývoj v zrakově postižené dítě

" Visual postižení " ješiroký pojem, který zahrnuje mnoho typů vidění problémů. Virginia E. Bishop , Ph.D. , psát pro Texas škole pro nevidomé a zrakově postižené , se uvádí, že poškození zraku nastane, když jakákoliv část závad optické soustavy , je vadný nebo nemocná . Optický systém zahrnuje nejen oči, ale i části mozku, které zpracovávají vizi. Pokročilé znalosti a porozumění těžkým zrakovým postižením Dnešní může dát rodičům možnost pomáhatzrakově postižené dítě učit se a spřátelit .
Věk počátku

Jak starýdítě , když ztratí svou schopnost vidět dobře má vliv na psychický vývoj . Děti, které ztratí zrak na 5 let nebo starší zachovat jejich zorné pole referenční , v závislosti na Illinois State University. V podstatě mohou myslet jako viděl člověka , a proto mohou mít větší šanci v souvislosti s jejich vidění vrstevníky.
Opožděný vývoj

Děti narozené slepý trpí vývojové zpoždění v důsledku nedostatku vizuálních podnětů v životním prostředí . Vidět děti nejprve připojit k rodičům přes oční kontakt a usměje se . Chris Strickling v Texasu školy pro nevidomé a zrakově postižené píše, že příloha slepého dítěte k matce se děje pomaleji . Později , slepé - od - porodu vystupují děti ambivalentní a bez zájmu hrát se svými vrstevníky . Jeho komunikační schopnosti jsou zaobleny , protože nemá žádný způsob, jak zpracovávat výrazy obličeje nebo jiné neverbální vizuální .
Adolescence

Obtížnost spřátelit za následek větší izolaci než typické dítě nebo dospívající . Tato izolace má za následek pocity osamělosti . Illinois State University uvádí, že se zrakovým postižením dospívající mají menší okruh přátel a datum mnohem méně než jejich vrstevníci vidí . Oni také hlásí více pocity osamělosti . I když je to problematické ,dobrou zprávou je, že se zrakovým postižením mladiství jsou no větší riziko problémů chování . Deprese a potíže se vztahy s rodiči také zůstala nezměněna ve srovnání s vrstevníky vidění .
Language

Strickling vysvětluje, že zatímco slepé děti obvykle začínají blábolit dříve, než vidět děti ,slepý trpět zpoždění při formování slova a navlékání je dohromady . Trváslepý dítě déle pochopit kontext jazyka , protože nemá žádné vizuální reference . Slepý dítě zeptá méně otázek a má tendenci se zdržely použití přídavných jmen . To ukazuje, zhoršené kognitivní a jazykové vývoj, který také ovlivňuje jeho schopnost komunikovat s přáteli.