• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Faktory ovlivňující rukopis

Faktory ovlivňující rukopis

Existuje mnoho faktorů, které ovlivňují rukopis.

Prostředí: Prostředí může na děti působit mnoha způsoby. Nedostatek příležitostí hrát a experimentovat s grafickými materiály bude mít vývojové důsledky. Tlak ze strany rodičů a učitelů na výkon může způsobit nepřiměřené napětí. Mezi další faktory patří nedostatečné světlo a špatná poloha osvětlení, typ povrchů pro psaní (příliš mnoho věcí na stole) a poloha pisatele vůči ostatním lidem (příliš blízko u sebe).

Motor: Ovládání jemné motoriky je nezbytným základem pro psaní. Bez něj bude přesnost nezbytná pro vedení tužky požadovanými formacemi vážně ovlivněna. Je vyžadováno motorické plánování, aby dítě mohlo přesně reprodukovat požadované tvary.

Vize: Potíže se zrakem ovlivní koordinaci rukou a očí dítěte, která je nezbytná pro aspekty prostorové a motorické kontroly. Špatné vidění je často příčinou mnoha problémů s učením, takže dospělí by měli být citliví na vznikající vzorce.

Vnímání/prostorové: Rukopis má mnoho prostorových požadavků, jako je směr, velikost, tvar, sklon a umístění. Prostorové problémy mohou dětem velmi ztížit vytvoření čitelného tisku. K rozlišení podobných a zrcadlových písmen je nutné vizuální rozlišení. Sluchová diskriminace je nezbytná pro spojení verbálních informací s grafickými formami.

Postoj: Špatný přístup a neschopnost postarat se nebo převzít odpovědnost za své činy je pravděpodobně hlavním důvodem špatného rukopisu dětí. Děti musí být vycvičeny k převzetí odpovědnosti – a rodiče a učitelé to musí očekávat. Sebezmocnost je chování, které si některé děti vyvinou v rukopisu i v jiných oblastech, pokud nejsou povzbuzovány k tomu, aby se staly odpovědnými samy za sebe. Zdá se, že hlavními viníky jsou chlapci.

Integrace vizuálního motoru :To se týká schopnosti dítěte přesně reprodukovat tvary. Je to proces, který spojuje to, co oko vidí, s tím, co produkuje ruka. Bez adekvátního rozvoje v této oblasti bude mít dítě potíže s reprodukcí složitosti tvorby písmen a jejich prostorových požadavků.

Pozor/paměť: Bez pozornosti k úkolu si dítě bude pamatovat jen málo, pokud vůbec něco, a jakékoli pokusy o učení jsou marné. Je známo, že malé děti nejlépe reagují na nové a barevné podněty. Kvůli jejich krátkému rozsahu pozornosti je důležité, aby naše pokusy naučit děti psát rukou byly zajímavé a sezení kratší.

Emoce: Náš emocionální stav může dramaticky ovlivnit náš rukopis. Pokud se například dítě cítí upjaté a pod tlakem, odrazí se to na jeho rukopisu. Nemůžeme očekávat, že děti budou roboty a budou každý den produkovat stejně kvalitní písemné práce. Jak se mění jejich emocionální stav, může se měnit i jejich rukopis.