• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Dospělost nepříznivě ovlivňuje černé děti, ale rodiče mohou podniknout kroky, aby tomu zabránili

Když dojde k dospělosti, máme tendenci očekávat, že se malé děti budou chovat jako dospělí. Například od 9letého dítěte, které je v dospělosti, lze očekávat, že se bude plně starat o své mladší sourozence tím, že bude vařit, dohlížet na to, aby chodili do školy, prát je a denně je koupat. Černošské děti často dospívají, a když se to stane, podporujeme chování, které negativně ovlivňuje jejich vývoj. Proměníme je v minidospělce, kteří mohou bránit zdravému růstu. V důsledku toho mohou přijít o důležité rozvojové příležitosti. A protože výzkum vývoje dítěte ukázal, že jsou výhody dítěte, jako je rozvíjení sociálních dovedností prostřednictvím hry, vytváření vzpomínek prostřednictvím zkoumání a poznávání sebe sama pomocí experimentování, pokud se tyto příležitosti ztratí nebo se zpozdí kvůli dospělosti, důsledky se projeví. dojít.

Černošská mládež je svými učiteli, vrstevníky, policisty a dokonce i společností obecně považována za starší, než ve skutečnosti je. Afroamerické děti, které dostávají menší pomoc od rodičů – což je také běžné v domácnostech s nižšími příjmy – mohou být v pozdějším životě méně vybaveny k tomu, aby se vypořádaly s obtížemi, než děti, jejichž rodiče zasáhli dříve. Jejich méně výhodná výchova může způsobit, že budou s větší pravděpodobností bojovat akademicky nebo vystupovat. Mohou být také náchylnější ke vstupu do kruhu chudoby nebo zapojení do systému trestní justice, ze kterého budou mít potíže uniknout.

Osmileté dítě není v mnoha ohledech tak schopné jako dospělý. Nemohou se vždy dobře orientovat v sociálních situacích, nedokážou uvažovat s téměř takovou účinností jako dospělí a teprve začínají rozvíjet dovednosti kritického myšlení. . Rozvoj dovedností kritického myšlení může trvat až 11 let.

Osmileté dítě, které je dospělé, může být více škádleno pro své dětinské zájmy nebo styl oblékání; jiní mohou očekávat, že se budou méně chovat jako děti, protože už nevypadají tak mladě. Stručně řečeno, očekává se, že vyrostou rychleji než ostatní děti – a to na ně vyvíjí tlak. To platí zejména v případě, že dítě žije v převážně černošské nebo finančně postižené komunitě, kde mohou být dospělí nezaměstnaní nebo nedostatečně zaměstnaní. Kromě toho může být míra kriminality vyšší a přístup ke zdrojům může být nižší. Jejich prostředí může naznačovat, že být starší znamená být tvrdší – a že být tvrdý znamená být násilný, aby se ochránil, nebo agresivní, aby mohl soutěžit.

Jinými slovy, mládež je obklopena dospělými, kteří se vždy nechovají podle svého věku – a to může vést k velmi omezenému souboru možností – těch, které nezahrnují vysokoškolské vzdělání nebo tvrdou práci ve škole. Když zacházíme s černými dětmi jako s dospělými, než jsou připraveny zvládnout takovou odpovědnost, omezíme jejich možnosti a postavíme je do nebezpečných situací.

Potrubí mezi školami a vězením tlačí studenty s nízkými výsledky do systému trestního soudnictví prostřednictvím akademických politik, jako je nulová tolerance a disciplinárních opatření již na základní škole.

Jako na zavolanou se kolem 10 let začnou černí studenti dostávat do problémů ve škole. V jedné studii vědci zjistili, že černošští studenti měli 21krát vyšší pravděpodobnost, že budou suspendováni, než bílí studenti. Zatímco mnoho faktorů přispívá k vyšší míře suspendování mezi černošskými studenty, svou roli hraje i dospělost. Protože jsou černé děti vnímány jako starší, pravděpodobně budou za porušení pravidel potrestány přísněji než jejich bílí vrstevníci.

El Brown, Ph.D., stratég rodinné angažovanosti a profesor vzdělávání v raném dětství na Americké univerzitě říká:"Práce s dětmi vyžaduje empatii a soucit. Když někdo vidí černé dítě jako dospělého, nevnímá je. jako dítě. Proto soucitná povaha, která je v dospělosti k dětem neodmyslitelně přítomná, v této výměně chybí."

Ale někdy si dospělí, kteří jsou dospělými dětmi, neuvědomují, že to dělají. Dr. Brown jim navrhuje, aby uznali své vlastní hluboce zakořeněné přesvědčení. "Nemyslím si, že někdo, kdo dospívá dítě, je někdo, kdo to vždy dělá úmyslně," říká doktor Brown. "Jsou to implicitní zaujatosti dospělých, které jim ztěžují pohled na dítě stejným způsobem, jakým se na něj může dívat jiný jedinec s prožitou zkušeností s černošskými dětmi, což vede k tvrdšímu zacházení a ještě více."

Dobrou zprávou je, že existují způsoby, jak zabránit dospělosti ve vaší domácnosti a komunitě.

Nečekejte od dětí příliš mnoho

Je běžné, že rodiče od svých malých dětí očekávají příliš mnoho, zvláště když řeší úkoly, které jsou považovány za aktivity pro dospělé. Například příliš komplikované jídlo tím, že se dětem ve věku do čtyř let podává jídlo připravené pro starší jedince. Existuje mnoho dalších příkladů dospělosti, kdy dětem není dán dostatečný čas na to, aby se jako děti prozkoumávaly, než přeskočí na očekávání založená spíše na věku než na stupni vývoje.

"Jako pedagog, náš čas s dítětem vyprší. Rodiče a rodiny jsou však navždy učitelé. Mou odpovědností jako vychovatele v raném dětství je pomáhat rodičům porozumět vývojovým milníkům. Umožňuji rodinám, aby hájily své děti v případech, kdy jsou děti očekává se, že budou jednat nebo vystupovat nad jejich věkovou úrovní,“ říká Dr. Brown.

Pedagog stráví s dítětem každý školní rok zhruba šest měsíců. Proto je zapojení a nepřetržitá komunikace mezi pedagogem, vzdělávacími systémy a rodičem zásadní pro úspěch studenta.

"Dospělost je komplexní problém, který vyžaduje důkladné pochopení systémů, které toto chování umožňují," říká Dr. Brown. Některé z veřejných systémů, které vedly k dospělosti černošské mládeže, jsou americký vzdělávací systém a systém juvenilní justice.

Pokud chcete, aby si vaše dítě užívalo života naplno, pamatujte nejen na to, čeho je schopno, ale také na to, co má v jednotlivých fázích vývoje smysl.

Pomozte malým dětem pochopit jejich mladý svět

Jedním ze způsobů, jak zabránit dospělosti, je podílet se na pomoci malým dětem pochopit jejich svět. Pokud například tříleté dítě nechápe, proč jeho rodič odchází přes den do práce, promluvte si o tom spolu. Kdykoli je to možné, snažte se vysvětlit, proč odcházíte, aniž byste ze svého dítěte udělali mini-dospělého. To znamená vyhnout se větám jako:„Teď jdu do práce“ nebo „Musím jít“. Místo toho řekněte něco jako „Uvidíme se později“ nebo „Brzy se vrátím.“

Podobně, když řeknete svému dítěti, že nevíte, jak budete platit účty, je zavázáno k něčemu, co nemůže ovlivnit, což vede k nepřiměřenému stresu. A konečně, minimalizovat reakci vašeho dítěte na problém tím, že řeknete:„Není to tak velký problém,“ znamená, že to, co cítí, je zbytečné a že existují naléhavější problémy. I bez těchto odpovědí není snadné být dítětem. Ale s podporou od pečujících dospělých se děti mohou naučit, jak se vyrovnat s výzvami a odloučením. Na oplátku z nich vyrostou zdraví dospělí, kteří jsou flexibilní a chápaví.

Neoznačujte děti podle věku

I když je přirozené uvažovat o dětech podle jejich věku, je důležité mít na paměti, že v každém dítěti je víc, než jen být označen ve srovnání s jeho věkovou skupinou. Každé dítě si zaslouží být viděno a oceněno za to, jaké je a jak se chová, bez ohledu na jeho věk. Každý člověk je jedinečný, ale všechny děti si zaslouží příležitost rozvíjet sebevědomí, zralost a zdravý pocit vlastní hodnoty.

Abyste se vyhnuli označování dětí podle věku, nepoužívejte slova jako „malé“ nebo „velké“, pokud nemluvíte o skutečné velikosti. Místo toho používejte popisné termíny, které odkazují na fyzické vlastnosti, namísto abstraktních termínů, které označují dítě podle jeho věku. Například místo toho, abyste batoleti říkali „velký kluk“ nebo „malá holčička“, zkuste místo toho popsat jejich chování nebo povahu.

Zatímco označení dospělého na dítěti není nic nového, dospělost černých dětí má nepříznivé účinky, které se liší od těch bílých dětí. V důsledku toho je třeba podniknout kroky k potlačení těchto rostoucích trendů, aby se předešlo nezamýšleným následkům. Rodiče by měli mít přehled o tom, jak se k jejich dětem chovají učitelé nebo vrstevníci, a to sledováním formulářů zpětné vazby učitelů nebo přímým rozhovorem s ostatními rodiči o tom, jak se jejich dětem ve škole daří.

„Pro všechny poskytovatele vzdělávacích služeb by mělo existovat školení o diverzitě, rovnosti a začleňování, které jim pomůže uvědomit si své potenciální implicitní zaujatosti, aby se nemohly projevit v zacházení s dětmi ve svém vzdělávacím prostředí,“ říká Dr. Brown.

Pokud je vaše dítě označováno za příliš staré pro jeho věkovou skupinu, přijměte opatření, abyste zajistili, že se bude cítit začleněno a respektováno. Pokud dovolíte, aby vaše dítě bylo označeno za starší, než je, může to vést k vážným emocionálním problémům. Nikdy není příliš brzy zajistit, aby se všem dětem dostalo rovného zacházení!