• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Pozitivní posílení a školní výsledky: Co funguje nejlépe?

Pozitivní posílení znamená odměňování chování, aby se zvyšila šance na jeho opakování. Myšlenka vychází z B.F. Skinnerovy teorie operantního kondicionování: chování perzistuje, pokud je odměněno, a mizí, pokud ne. Učitelé používají pozitivní posílení ke změně školních výsledků žáků.

Chování posílení

Použití behaviorálního nebo sociálního posílení u studentů s rušivým, stahovaným nebo agresivním chováním zlepšuje jejich chování ve třídě – zvedání ruky, sedění na místě, práce bez rušení ostatních. To zase vede ke zlepšení školních výsledků (University of Kansas). Posílení je účinnější, když učitelé odměňují to, co studenté preferují. Pozorování, co dělají ve volném čase, je jedním ze způsobů, jak zjistit, co mají rádi.

Instrukční posílení

Instrukční posílení používá verbální, symbolické nebo fyzické odměny pro žádoucí školní výsledky (studie 1988, Education NorthWest). Je účinnější než behaviorální, protože dosahuje stejných výsledků jako kombinace obou metod. Příklad verbální odměny: pochvala za splněnou úlohu nebo zlepšené známky. Symbolické: fotka na nástěnce. Fyzické: hmatatelné předměty jako bonbony nebo psací potřeby.

Výživa

Výživa ovlivňuje fyzický a kognitivní rozvoj. Nezdravé jídlo vede k obezitě, která negativně ovlivňuje školní výsledky tím, že snižuje kognitivní kontrolu (studie 2012, Cerebral Cortex Journal). Obezita zmenšuje schopnost řídit kognitivní kontrolní síť, která monitoruje akce. Odměny mohou posilit zdravé stravovací zvyk a zlepšit šance na lepší výsledky ve škole.

Interakce

Schopnost dětí interagovat s ostatními ovlivňuje jejich školní výsledky. Děti bez prosociálních dovedností dosahují horších výsledků (Auburn University). Úzkost, ostýchavost a nízká sebepovědomí brání pozitivní interakci. Rodiče a učitelé mohou odměňovat prosociální dovednosti: komunikaci, sdílení, seberegulaci.