• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Jazykový vývoj: 5–6 let

Během raných školních let se děti učí více a delších slov. Stávají se zručnější ve spojování slov do nových a představivých způsobů. Ve tomto věku se také stávají více obeznámenými s tím, jak jazyk zní a jak se zvuky spojují do slov.

Zde jsou některé způsoby, jak se vyvíjejí jazykové a komunikační dovednosti vašich dětí v raných školních letech.

Jazykové zvuky

Pětiletá děti si uvědomují zvuky, ze kterých se skládají slova. Dokáží identifikovat slova, která rýmují. Můžou i hrát rýmovací hry a zpívat seznam slov, která rýmují (rak, jak, mak, lak, pak...).

Děti začínají učit se zvuky, které spadají k jednotlivým písmenům abecedy. To je důležité pro vývoj čtenářských dovedností. Děti také uvědomují, že jednotlivé zvuky se spojují do slov. Například, když se spojí zvuky „t“, „o“ a „p“, vznikne slovo „top“.

Víte, že...?
Při začátku školy mohou děti stále mít potíže s výslovností několika zvuků. Příkladem je zvuk „r“, zejména ve slovech jako „traktor“, „odtok“, „přinést“ atd.

Rozvoj slovní zásoby

Pětiletá děti obvykle používají správnou formu sloves k vyjádření minulých událostí. Například „skočil jsem“ nebo „hrál jsem“. Ale zajde ještě několik let, než si zvyknou na mnoho výjimek v angličtině – například „zlomil“, „hodil“ a „snědl“ místo „zlomil“, „hodil“ a „snědl“. I v osmi letech mohou děti najít minulý čas některých sloves obtížný.

Od 5–6 let děti rozumí, že jednotlivá slova mohou mít různé významy. Začínají spoléhat více na kontext slova k určení konkrétního významu. Například „cool“ znamená něco jiného, když řeknete „Je to cool den“, ve srovnání s „To je opravdu cool robot, co jsi postavil“. Začínají rozumět nepřímým významům – například „udělej si jasno“.

Vaše dítě pochopí, že nová slova mohou být vytvořena spojením dvou slov – například „knižní polička“. Takové „slovní spojení“ se v řeči dětí stávají častějšími od 5–6 let. Vaše dítě bude také používat delší slova, jak se seznámí s koncovkami, které mění význam slov. Například když přidáte „er“, změní sloveso na podstatné jméno. Tak „učit“ se stane „učitel“.

Vaše dítě také začne rozumět, že slova nemusí vždy potřebovat „s“ k množnému číslu – například „nohy“ a „myši“ spíše než „nohy“ a „myši“.

Od 6 let děti začínají používat předpony (začátky slov) a přípony (koncovky slov) k tvorbě více slov. Takže mohou používat „nost“ (jako ve „šťastnost“) a „ne“ (jako v „rozbalit“).

Používání vět

Pětiletá děti mohou kombinovat slova k tvorbě aktivních a pasivních vět. Ale často budou mít potíže s porozuměním pasivním větám.

Například mohou pochopit aktivní větu jako „Pes sledoval chlapce“. Ale mohou myslet, že pasivní věta jako „Kočka byla pronásledána psem“ ve skutečnosti znamená „Kočka pronásledala psa“. Při popisu obrázků mohou také zaměnit, kdo co komu dělá. Šestiletá tato porozumění větové konstrukce se zlepšuje.

V tomto věku mohou děti mít také potíže s porozuměním, na koho se vztahují zájmena – například kdo je „ona“ ve větě „Žena řekla poslední dívce, která přišla, že je pozdě“. Toto porozumění se zlepšuje postupně s věkem.

Dovednosti vyprávění příběhů

Od 4–8 let se vyprávěcí dovednosti dětí zlepšují a stávají se mnohem lepšími v vyprávění příběhů. Jejich příběhy se stávají delšími a podrobnějšími. Příběhy mohou být vymyšlené nebo o věcech, které se ve skutečnosti staly. Stává se také snazší zjistit, o kom děti mluví, když vyprávějí příběh, a jak se události v jejich příbězích skládají dohromady.

V těchto letech se děti učí:

• používat různé spojovací slova správně (například „pak“, „teď“, „když“, „před“, „zatímco“ a „i když“)
• zřídit propojení a příčiny událostí (například „loď potopila, takže všichni museli plavat na pláž“)
• používat různé typy vět k prezentaci stejných informací
• používat příslušná zájmena (například „on“, „ona“ nebo „oni“) místo jmen, když je z vyprávění jasné, o kom jde
• vynechat méně důležité detaily z příběhu a soustředit se více na prostředí příběhu a děj.

Víte, že...?
Děti rostou a vyvíjejí se různou rychlostí. Informace v tomto článku jsou nabízeny pouze jako orientace. Pokud jste zanepokojeni jazykovým vývojem vašeho dítěte, mluvte s učitelem, lékařem nebo zdravotní sestrou.

© Raising Children Network Limited, reprodukováno s povolením.

Zdroje a odkazy:

HealthLink BC: Reč a jazykové milníky, věk 3 až 5 let
HealthLink BC: Podpora jazykového vývoje vašeho předškoláka
HealthLink BC: Reč a jazykový vývoj: Červené vlajky
HealthLink BC: Reč a jazykové zpoždění: Běžné mýty
HealthLink BC: Rečové problémy: Normální nefluentnost (jkání)