• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Вашият тийнейджър в училище

С началото на средните класове училището постепенно става епицентър в живота на детето. Това е мястото, където той изчистява умения, все едно толкова съществени за неговото пълно развитие и бъдещ успех, колкото английски, математика, природисти и обществознание, дори да не се показват в бележката. В тях влизат критично мислене, решаване на проблеми, уважаване на авторитета (и, когато е уместно, предизвикаване му), задаване на въпроси, защита на позиции и учене как да се справи с ровесниците.

Тази статия се фокусира над многото начини, по които родителите могат да помогнат на тийнейджерите да успеят както учебно, така и емоционално. Изследванията показват, че децата, чиито семейства проявяват интерес към образованието им, получават по-високи оценки и резултати от тестове, пропусват по-малко дни училище, изпълняват повече домашна работа, се водят по-добре и се наслаждават повече на училището, и са с по-голяма вероятност да завършат и да продължат към колеж. Започнете с общ преглед на предизвикателствата, с които се сблъсква вашият тийнейджър, когато преминава от началното училище към средното или гимназиалното и след това към гимназия.

Преход № 1: От начално към средно училище

Ето как може да изглежда първият ден в гимназиалното училище за дете:

Представете си, че пристигате на работа в понеделник сутрин и откривате, че фирмата ви се е слила с две други. Засядате в новия си офис, но на всеки четиридесет и пет минути звъни звънец и ви изгоняват, за да потърсите пристанище в друг офис.

Въпреки че разпознавате няколко известни лица, кои са всички тези чужди хора, които текот по коридорите? Ето идва вашият шеф. И още един, когото никога не сте виждали. И още един. И още един. Това започва да е немалко нетърпеливо.

Ну, поне имате работата си като програмист да се оперете. Достигнахте определено ниво на компетентност и се чувствате разумно уверени, че можете да се справите с каквото и да идва. Защо тогава ви дават сварогов бран и очила? Не знаете как да сварвате. Аха. Очевидно, щом ще се учите. Какво казвате? Искате да отидете у дома? Но дори не е закуска все още.

Напредуването от начално към средно училище може в началото да бъде дезориентиращо. Всичко изглежда толкова драстично различно: учебно, социално – дори структурата на деня се е променила. Младите се сблъскват с много повече изисквания и често са временно изхвърлени от равновесие. Изследвания, събрани от началото на 1980-те години, показват, че в средно оценките на момчетата и момичетата падат по време на първата им година в гимназиалното училище. Повечето в крайна сметка се приспособяват и процъфтяват. Други, обаче, падат в рит на провал толкова дълбок, че никога не излизат от него. Първата стъпка за предотвратяване на „средноучилищната неразположеност“ е за майките и бащите напълно да разберат колко различна е новата учебна среда и колко се иска от синът или дъщеря им. В сравнение с началното училище, средното предлага по-малко възможности за вземане на решения и класови дискусии, с повече механично учене. Оценките придобиват добавително значение; в резултат тийнейджерите стават всё по-съзнателни за това кой е ученик с Отличен и кой с Среден.

Вероятно най-ударната разлика е количеството домашна работа. В четвърти клас един от пет ученици прекарва един до два часа или повече на ден за домашна работа; приблизително половината приключват задачите за под час. До осми клас един от три ученици отделят един до два часа или повече на ден. Вхождащите в средното училище деца откриват, че приспособимостта, самото мотивация и концентрацията им са поставени на прова като никога досега.

Приспособимост

„В началното училище“, наблюдава д-р Коулман, „детето има сигурността на един, два, може би три учителя за всички предмети. Вечедне има различен учител за всеки предмет. Това може да означава пет, шест или седем различни учебни стилове, личности и организационни изисквания.

„Децата също трябва да правят това, което наричаме когнитивни преходи, изключително бързо. Преминават от, например, математика към география за само няколко минути. Необходимостта да бъдат приспособими в всеки от тези контексти е драматична.“

Самомотивация

Началното училище е изключително подкрепяща среда за децата. От средното училище нататък от учениците се очаква да поемат повече отговорност за себе си – от изпълнение на домашна работа, до собствена шкафчица, до може би оставане след уроци за външколична дейност. Оттук нататък учебният успех на детето ще почива в голяма степен на вътрешното му желание да прави нещата добре. Никакъв външен мотиватор от родители и учители не може да компенсира липса на трудолюбие.

Концентрация

Тийнейджерите трябва да жонглират с всички тези нови изисквания в среда, жъжеща от отвличания. Всеки клас се пълни с различен състав ученици. Докато възможностите за създаване на нови приятелства се умножават в по-голямо и по-разнообразно училище, така се умножават и възможностите за отхвърляне. И какъв предмет може да се състезае с ежедневната драма за това кой с кого се общува и неизбежната сиkwел – кой с кого не говори? Дори просто намиране на път през коридорите на новата сграда може в началото да бъде подвеждащо.

Преходът към гимназиалното училище често е моментът, в който дефицити на вниманието и нарушения на ученето, които са оставали неоткрити за години, са накрая разпознати. Някои деца са достатъчно интелигентни или техните затруднения са đủ леки, за да преминат през трети и четвърти клас – друг критичен момент академично – и да завършат началното училище. Но повишените очаквания на средното училище могат да окажат пръчата, която счупва гръба на камилата.

Преход № 2: От средно училище към гимназия

„В гимназията учениците срещат по-високо ниво на когнитивни изисквания и постижения отколкото в средното училище“, казва д-р Коулман, бивш учител. Целът – посещаване на колеж – която две от три гимназиалци ще направят – вече не е далечна мечта. Може би за първи път младите усещат нарастващ натиск да постигат, за да влязат в желания от тях колеж.

Подобно на първата година в средното училище, първата година в гимназията е предварителен момент в учебната кариера на тийнейджъра. Според Министерството на образованието на САЩ, това е моментът, когато младежите, които са се борели, могат да отпаднат. Нещастен опит в 9 клас увеличава шансовете за напускане преди завършване.