• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

Дисциплина срещу наказание:Разликата в развитието на детето

Основната разлика между дисциплината и наказанието е, че дисциплината учи децата на ново поведение, докато наказанието учи децата на ново поведение, използвайки страх.

Съдържание

• Разлика между дисциплина и наказание
• Науката за дисциплината срещу наказанието

• Човешкият мозък
• Страх и мозък
• Наказание и мозък
• Ефективни дисциплинарни стратегии

Детската дисциплина е може би най-малко приятната част от родителството. Може да бъде разочароващо, обезкуражаващо и изтощително. Това е едно от най-честите и най-трудни предизвикателства на родителството. Но има разлика между дисциплина и наказание.

Чудили ли сте се:

„Как можем да дисциплинираме децата, без да използваме наказание?“

Както се оказва, използването на наказание не е единственият и добър начин за успешно дисциплиниране на детето.

В тази статия ще разгледаме защо тези дисциплинарни меркине са добри .

Ще разгледаме и 4 ефективни начина за дисциплиниране на децата :

• променете поведението на децата,
• развиват характерите им,
• запазват психичното си здраве и
• да ви помогне да развиете близки отношения с тях.

Най-добрата част?

Без повече заяждане, крещене, заплахи или наказания.

Така че нека да започнем.

Дисциплина срещу наказание

Дисциплината е практиката на обучение на някого да се държи в съответствие с правилата или кодекс за поведение, за да може да приеме желано бъдещо поведение. Наказанието е причиняване на страдание на някого за миналото му поведение

Много хора използват дисциплината и наказанието взаимозаменяемо.

Но те не са синоними. Дисциплината и наказанието не са едно и също нещо.

Думата дисциплина идва от латински disciplina (преподаване, учене или инструкции ) и discipulus (ученик, ученик ).

Да дисциплинираш означава да преподаваш. Да преподаваш означава да показваш и обясняваш как се прави нещо. Човек не трябва да наказва, за да преподава.

Но разликата между наказание и дисциплина е по-дълбока от само значението на думите.

Има и разлика в това как мозъкът на детето реагира на тях.

Наказанието не е само философски лошо. Всъщност е вредно за мозъка.

Родители, искамездрави мозъци за нашите деца, нали?

Така че продължавайте да четете и ще разберете защо и как наказанието е лошо за мозъците на нашите деца и какво да правя, за да дисциплинирате.

Науката за дисциплината срещу наказанието

Ето един известен класически кондиционен експеримент, направен от руския физиолог Иван Павлов.

Едно куче отделя слюнка, когато го хранят.

Така Павлов измисли експеримент. Винаги, когато даваше храна на кучетата си, той също биеше звънец. След като повтори тази процедура няколко пъти, той сам натисна звънеца.

Сега звънецът сам по себе си предизвика увеличаване на слюноотделянето на кучето.

Този експеримент показа, че кучето се е научило да свързва звънеца с храната и се е формирало ново поведение. Това се нарича класическо кондициониране . Звънецът първоначално е бил неутрален стимул, но след това се е превърнал в условен стимул. Слюноотделянето беше условна реакция.

Въз основа на този резултат изглежда естествено да се заключи, че ако отрицателното последствие е свързано с нежелано поведение, куче или дори дете в крайна сметка ще се научат да приемат желаното поведение вместо това поради страха от негативни последици.

Звучи добре, нали?

Но чакайте... приложима ли е тази теория за човешките деца?

Е... да... но има още нещо.

Познахте, това е свързано с човешкия мозък.

Човешкият мозък

Невролозите смятат, че човешкият мозък се състои от три мозъчни области.

Трите мозъчни области са:

Мозък на рептилията – контролира телесните функции като дишане, пулс, храносмилане, реакция на битка или бягство и други функции за оцеляване без нашите съзнателни усилия.

Мозък на бозайник – наричан още емоционален мозък , е отговорен за силни емоции като страх, ярост, тревожност при раздяла, грижа, грижа и др.

Човешки мозък – наричан още мислещ мозък , е мястото, където се извършва ученето, разсъжденията, решаването на проблеми, вземането на решения или сложното мислене.

Така че разликата между дисциплина и наказание е, че:

Дисциплината предизвиква мислещия мозък, докато

Наказанието въздейства на емоционалния мозък.

Страх и мозъкът

Как човешкият мозък реагира на страха?

Да речем, че пътувате в дивата природа и изведнъж голямо животно изскача пред вас. Какво бихте направили?

Ако сте като повечето хора, инстинктивно бихте направили крачка назад без да мислите .

След това, при по-внимателен поглед, забелязвате, че това е само игриво и дружелюбно куче. Така че се отпускате, след като сте направили тази съзнателна преценка .

Ето какво се случва в мозъка ви:

Опасността предизвиква аларма (и страх) в емоционалния ни мозък, без първо да премине през мислещия мозък.

Защото, когато си в опасност, не можеш да си позволиш да мислиш!

Хормонът на стреса, кортизолът, се освобождава, за да подготви тялото да се бори или бързо да се измъкне (или да отскочи назад).

Това се нарича механизъм за борба или бягство .

Всичко това се случва автоматично, без да мислим какво да правим по-нататък. Този механизъм е ценен за оцеляването на човека.

Разбра ли?

Чудесно, нека свържем всичко заедно.

За повече помощ за успокояване на истерици, вижте това ръководство стъпка по стъпка

Наказание и мозъкът

Наказанието е основана на страх принудителна дисциплина.

И честият страх не е полезен за мозъка.

Ето нещото:

Малките деца, особено малките и предучилищните, са любопитни.

Те са амбициозни и безстрашни.

Но те не знаят много за безопасността.

Те не разбират защо се очаква да се държат по определен начин.

И те не следват толкова добре мотивите.

Така че много родители прибягват до използването на страх или принудителни мерки, като физическо наказание, тайм-аут или ругателство, за да накажат дисциплината.

Децата изпадат в бедамного и затова в тези домове децата сазаплашени много от страх от наказание.

Имайте предвид, че не само наказанията могат да предизвикат страх. Заплахата от наказание също може да предизвика страх у децата.

Тези родители се надяват, че страхът щеуслови децата си да изоставят нежеланото поведение и да приемат желаното, много подобно на куче, което е обусловено да приеме ново поведение. Това се нарича оперантно кондициониране.

Но фактът е:

Честият страх наистина може да обърка мозъка на детето по много неочаквани начини.

1. Психични разстройства

Когато се задейства механизмът „бий се или бягай“, емоционалният мозък поема властта, докато мислещият мозък излиза офлайн.

Ако събитието е животозастрашаващо или предизвиква силен страх, специална памет се създава и съхранява отделно от нормалната памет.

Този тип специална памет е гравирана в мозъка ни и ни кара да се чувстваме нещастни, за да сме сигурни, че ще я избегнем в бъдеще.

Така че страхът наистина може да ни накара да променим поведението си.

Е, тук е проблемът.

Този тип обусловена от страх памет е това, което стои в основата на психични разстройства като депресия, тревожност и посттравматично стресово разстройство (ПТСР) по-късно в живота .

Тъй като създаването на тази специална памет (и извикването й) не се нуждае от разрешение от нашия мислещ мозък, е трудно да се избегнат вредните психични ефекти.

За родителите суровото наказание може да не изглежда като ситуация на живот и смърт, която може да доведе до силен страх.

Ако ни ударят или ни викат, може да успеем да се възстановим бързо.

Можем да дадем отдушник на приятели, да се разсеем с други дейности или да спрем да се виждаме с този човек отново.

Нашият свят е пълен с възможности .

Но за децата, особено по-малките, родителите са целият им свят . Родителите са основни или единствени доставчици на храна, безопасност и всички други нужди.

Децата нямат избор, когато става въпрос да изберат свой собствен болногледач.

Става дума за оцеляване. Това е на живот или смърта .

И да не забравяме, от гледна точка на детето възрастните са огромни физически, почти като гиганти.

За децата грубото отношение от страна на полагащите грижи може и често изглежда като животозастрашаващо преживяване.

---

2. Повишение на хормона на стреса

Когато страхът се представя често, хронично повишеното ниво на хормона на стреса ще причини сериозни здравословни проблеми на детето в дългосрочен план — свиване на мозъка, водещо до затруднения с паметта и ученето, потисната имунна система, хипертония, депресия и тревожно разстройство само да назовем няколко.

---

3. Емоционална дисрегулация

Страхът не е единствената емоция, която може да накара мислещия ни мозък да се откъсне. Стресът, като гняв или ярост, също може.

Тъй като често наказвано (или заплашвано да бъде наказано) дете е постоянно в тревожно състояние, реакцията на детето се бори или бяга лесно се задейства, дори когато е изправено пред леко разочарование.

Когато това се случи, емоционалният мозък става отговорен без участието на мислещия мозък.

Детето може да реагира емоционално, като действа или има неконтролирани изблици.

Те нямат достъп до мислещите си мозъци.

Те не могат ефективно да регулират емоциите си.

Всъщност проучванията установяват, че твърде многото строго дисциплиниране причинява страдание при децата, което води до по-слаба емоционална регулация и по-импулсивно агресивно поведение.

Емоционалната регулация и самоконтролът са едни от най-важните умения, които малките деца трябва да научат. Влиянието на родителите върху способността на детето да придобие тези умения е от първостепенно значение.

Детето също се научава да модулира чувствата чрез настройване и наблюдение на реакциите на родителите си.

Ако родителите са груби, когато детето им направи грешка, то се научава да бъде грубо, когато другите правят грешки.

Това ли е урокът, който искате да научи вашето дете?

Емоцията също е заразна.

Средата, насочена към наказанието, може да предизвика постоянни негативни емоции у децата, което прави още по-трудно за децата да се научат на самоконтрол .

Вижте също:Релационна агресия и защо момичетата тормозят

---

4. Двупосочно влияние

Понякога наказанието може да създаде самоизпълняващо се пророчество

Докато негативното поведение на детето води до отрицателен отговор на родителите, наказателната реакция на родителите също води до или засилва екстернализиращото поведение на детето.

Въздействието е двупосочно.

Поведението на детето и реакциите на родителите могат да се подхранват един от друг и да се превърнат във все по-наказателно наказание.

В крайна сметка наказанието на наказанието може да ескалира до ниво на злоупотреба.

---

5. Екстернализиращо поведение

Многобройни проучвания установяват, че суровите или наказателни наказания, особено тези под формата на физическо наказание, ще доведат до бъдеща агресия при децата, въпреки че може да възпира негативното поведение на детето в момента.

Наказателните наказания също са замесени в опозиционно непокорно разстройство (ODD).

---

6. Станете насилници и/или жертви

Деца, които са строго наказани, могат да станат насилници или жертви на насилници.

Някои деца също проявяват разрушителни поведенчески проблеми, докато растат .

Когато родителите се опитват да променят поведението си чрез страх, те моделират как да използват превъзходни позиции или сила, за да сплашат. Те също така нормализират злоупотребата.

Когато тези деца ходят на училище, някои се научават да правят същото с други деца, които са по-слаби от тях.

Някои сами стават жертви на насилници, защото действията на родителите им са им показали, че подобно поведение е приемливо.

Понякога поведението на родителите им също кара децата да се чувстват безсилни да избягат или да променят ситуациите. След това тези деца са обусловени да се чувстват безсилни да избягат, ако в крайна сметка попаднат в насилствени отношения като възрастни.

---

7. По-лошо академично представяне

Най-продължителното надлъжно панелно проучване в света, започнато през 1968 г. от университета в Мичиган, разкрива връзката между наказателната дисциплина и постиженията на децата в училище.

Какво откриха?

Изследователите установиха, че домове, които използват наказателна дисциплина, като наказание, лекции или ограничаващи дейности (които иначе не засягат академичните изследвания), са свързани с по-ниски академични постижения в сравнение с домове, които имат топли взаимоотношения родител-дете и използват индуктивна дисциплина като насока.

---

Веригата от психологически събития, която води до развитието на дисциплинирано дете, е сложен процес.

Класическото кондициониране, което работи добре за кучета, просто не работи добре за човек.

За съжаление, наказателното наказание е преобладаващо, защото родителите често получават незабавната промяна в поведението, която искат. Така че те погрешно смятат, че „работи“, но скоро ще разберат, че не работи в дългосрочен план.

Използването на сурови наказания за деца, предизвикващи страх, е неефективно в най-добрия и вредно в най-лошия.

Дори когатоизглежда за да работи, детето трябва да плати висока цена.

Ефективни дисциплинарни стратегии

Сигурно си мислите:

„Ако не наказваме, как иначе родителите могат да дисциплинират децата си и да ги карат да се държат?“

За много родители наказанието е единственият начин, по който знаят как да дисциплинират детето.

Но дисциплината означава да преподаваш. И не е нужно да наказвате, за да преподавате.

Представете си колко ефективно би било, ако учител използва наказание, за да „преподава“. Нали?!

Без повече приказки, ето 4 ефективни дисциплинарни мерки, които могат да ви помогнат да приемете родителството без наказание .

#1 Бъдете модел за подражание

Забелязали ли сте, че когато направите определен ход, вашето куче или котка няма да ви имитират, но вашето дете ще?

Способността за учена чрез наблюдение и имитация на другите е уникален за хората.

Учените откриха, че специфична невронна верига в мозъка, нареченаогледална невронна система , е отговорен за тази способност.

Тази невронна система не само ни позволява да имитираме действията на другите, но и да разбираме намеренията на действие.

Това откритие може отчасти да обясни защо е толкова важно родителите да моделират начина, по който искат децата им да се държат .

Следователно,

• ако искате детето ви да бъде уважително, вие уважавате детето си.
• ако искате детето ви да е мило, вие сте мили с детето си.
• ако не искате детето ви да удря, не удряйте детето си.
• ако не искате детето ви да бъде жестоко с другите, вие не сте жестоки към детето си.
• и др.

#2 Използвайте положителна дисциплина и положително подкрепление

Нека помислим за това.

И бъдете честни.

Като дете, когато бяхте наказани, по време на наказанието, мислихте ли защо сте сгрешили и какво сте научили?

Или си помислихте колко злобен е родителят ви, как ви се иска да не бъдете хванати, колко несправедливо е наказанието и колко сте ядосани?

Когато родителите се фокусират върху използването на наказанието за дисциплина, детето обикновено не научава правилния урок. Детето се научава да бъде недоверчиво, отмъстително и отмъстително.

Проучванията обаче показват, ченаказанието често не е необходимо, нито е ефективно при дисциплинирането на децата.

Но липса на наказание не означава, че няма дисциплина.

Изследователите са открили, че дисциплината без принуда, условното насърчаване, наблюдението и решаването на проблеми са много по-ефективни при дисциплинирането.

Положителната дисциплина е един пример за такъв дисциплинарен подход без наказание.

Позитивната дисциплина се основава на взаимно уважение и положителни инструкции. Той насърчава ученето вместо да се фокусирате върху наказването .

За да помогнете на децата да спрат нежелано поведение, първата стъпка е разбирането на причините за това поведение и справяне с основната причина.

Родителите също трябва да помагат на децата да разберат естествените последици от собствените им действия.

Използвайте насърчителни думи като положително подкрепление, за да мотивирате децата по конструктивен начин.

Ето един пример:

Дъщеря ми се влачеше през сутрешната рутина. Всяка сутрин беше една и съща борба. Тя отделяше време да играе, докато си миеше зъбите. Можеше да мие 30 минути и все още не беше готова.

Определете основната причина – Настаних я и се опитах да разбера защо е направила това. След като зададох няколко въпроса, разбрах, че тя наистина иска да играе, но така и не й дадох време. От момента, в който се събуди, аз я прекарвах през всяка крачка...

• Добре, ставай сега!
• побързай, отивай на гърне!
• побързайте, изяжте закуската си!
• побързайте, облечете се!
• мийте си зъбите, бързо!
• готови ли сте вече? трябва да побързаме... и т.н.

Тя чувстваше, че може да играе само докато си мие зъбите. Така че проблемът беше, че тя никога нямаше време да играе сутрин.

Адрес на източника на проблем – мозъчната атака. В крайна сметка решихме, че ще я будя 15 минути по-рано всеки ден. Така че през първите 15 минути, след като се събуди, тя получава свободата да играе и няма да я бързам. След това тя ще се съсредоточи върху подготовката за училище.

Обяснете естествените последици – Обясних, че не може да закъснеем. Така че оттук нататък, когато дойде време да тръгваме на училище, ще си тръгваме независимо от всичко, дори и тя все още да не е свалила пижамата си, да не си е измила зъбите, да си среса косата и т.н. Просто ще тръгнем. Това е естествена последица.

Използвайте окуражаващи думи – когато тя можеше да свърши всичко навреме сама, бих я похвалила, че е ефективна и се уверява, че няма да закъснее.

Като следвате тези стъпки, можете да разпръснете конфликтите и да разрешите проблема.

Не е необходимо наказание. Просто естествена последица.

„Ами Time Out?“, може да попитате.

Какво е изчакване?

Тайм аут, известен още като време в ъгъла, е стратегия за психологически бихейвиоризъм разработен от Артър Стейтс чрез експерименти, извършени върху собствените му деца.

Първоначално таймаут означава изчакване от подсилване .

Идеята е, че отстраняването на детето от подсилващата дейност за кратък период от време може да обезкуражи неадекватното поведение.

Тази форма на дисциплина е особено предпочитана в западните страни пред порицание, мъмрене или напляскване. Много педиатри и защитници на позитивната дисциплина дори наричат ​​това като алтернатива на наказанието, защото не се разглежда като наказателна мярка.

Сега, ето едно предупреждение относно използването на изчакване...

Въпреки че има много проучвания за ползите от използването на тайм аут за дисциплина, повечето родители не използват тайм аута по начина, по който се използва в изследванията.

Много родители просто приемат името „таймаут“ и основната идея и след това го правят алтернативно наказание, а не алтернативана наказаниета .

Ето няколко примера за тайм-аут, използван неправилно:

• такаути, които продължават един или два часа.
• такаути, които изискват детето да седи неподвижно и да не се движи нито инч.
• таймаути, които изискват детето да гледа към ъгъла.
• таймаути, които изискват детето да застане пред други деца, за да бъде унижено.
• таймаути, които се извършват в килери или заключено място.
• таймаути, които са придружени от мъмрене преди и/или след това.
• и др.

Тези лечения са също толкова вредни за децата, колкото и другите видове принудителни наказания.

В проучване от 2003 г. в UCLA изследователите откриват, че при образна диагностика на мозъка ефектът от отхвърлянето изглежда същият като ефекта на физическата болка.

Така че, когато тайм-аутите се използват като наказание за изолация, унижение или страх, те могат да бъдат също толкова пагубни за мозъка и психичното здраве на децата.

#3 Бъдете последователни

Последователността наистина е от първостепенно значение при никакви наказания.

В проучвания върху стиловете на родителство изследователите са открили, че авторитетният стил на родителство е най-добрият стил на родителство в почти всяко измерение.

Една забележителна черта на този стил на родителство е, че въпреки че авторитетните родители нямат толкова строги правила, колкото техните авторитарни колеги, авторитетните родители са изключително последователни в прилагането на тези правила.

Вероятно вече сте чували този съвет много пъти преди...

Но да бъдеш последователен е много по-лесно да се каже, отколкото да се направи!

Забелязвали ли сте, че от време на време изпадате, когато сте твърде уморени, за да изпълните последствията? Или когато сте твърде изтощени, за да се справите с поредния епизод на истерика, който продължава да се влошава?

На сутринта може да се изкушите да смените облеклото на детето си, да измиете зъбите му и да срешете косата му. Можете да изпълнявате тези задачи много по-бързо, отколкото детето ви. Тогава няма да ви се налага да я слушате как крещи, плаче и моли, когато е време да си тръгвате, а тя все още не е готова.

Но тогава детето ви няма да има възможността да се научи да се подготвя ефективно. Тя също така няма да изпита естествените последици, необходими, за да разбере, че нейното действие (или бездействие) има реални последици в живота.

Има още една важна причина да бъдете последователни...

Поддаването от време на време по същество означава прилагане на променливо подсилване, което укрепва, вместо да отслабва, поведението, което се опитвате да спрете.

Така че, колкото и трудно да е, захапете куршума и потиснете желанието си да нарушите всички правила, които сте задали.

Не е лесно. Но си заслужаваше.

Бъдете последователни. Не отпадайте.

… запечатайте това върху лишения от сън мозък.

#4 Преоценка на подходящостта за възрастта и родителските цели

Може да е изненада, но ефективната дисциплина трябва да е съобразена с възрастта .

Нямам предвид дали определена форма на дисциплина е подходяща за възрастта.

Искам да кажа, че трябва да преоцените дали очакванията ви за поведението на вашето дете са реалистични и подходящи за етапа му на развитие.

Защо?

Защото бебешките мозъци, като бебешките тела, не идват на този свят завършени.

Те имат нужда от време, за да се развиват и растат.

В мислещия мозък е необходим регион, наречен префронтална кора, за да се научат сложни идеи като дисциплина.

Но префронталната кора не се развива до около 3-годишна възраст.

Така че децата под три години просто не могат да разберат концепцията за дисциплина, поне не по здравословен за мозъка начин.

При бебетата и малките деца това, което родителите трябва да направят, е да докажат безопасността на къщите си, да наблюдават отблизо и да пренасочват вниманието на децата, когато правят грешки.

Но както всеки родител, който някога се е грижил за малко дете, може да потвърди, това е много изтощителна работа.

Много е изтощително.

Въпреки това, като родител, вие трябва да вземете решение за компромисите.

Какво е по-важно?

• Използвайте наказанието с по-малко енергия
  Резултати:Децата се държат като перфектни ангели външно от ранна възраст, но имат тревожно психично здраве отвътре, когато пораснат.

  ИЛИ

• Използвайте търпение с повече енергия (много повече)
  Резултати:Децата могат да се учат правилно от грешното и да растат със здрави мозъци.

Кое предпочитате?

Надявам се отговорът да е ясен.

Сега, ако децата ви са по-големи, смятате ли, че се борите с детето ви да не слуша непрекъснато?

Ако това се случва често, тогава е време да преоцените защо имате нужда децата ви да ви слушат през цялото време .

Противно на общоприетото схващане, подчинението ене добродетела

Има неща, на които всеки, дете или възрастен, трябва да се подчинява, напр. закона, инструкциите за евакуация на самолета, реда в класната стая и др.

Но има толкова много други неща, които никой не трябва да трябва да подчинявам се. Защото всички ние сме индивиди със собствен ум и вкус.

Децата също са хора. Те имат собствен ум и понякога искат да правят нещата различно от това, което ние искаме да правят.

Запитайте се:родители ли сте или диктувате?

Ако целите на родителите ви включват отглеждане на човек, който иманезависим ум, умения за критично мислене, увереност в себе си и да не следва сляпо инструкции и т.н.

...по принцип, ако искате детето ви да стане лидер, а не последовател , след което отглеждането им като диктатор няма да позволи това да се случи.

Така че, преценете кои са задължителните във вашата къща.

След това помислете дали тези задължителни неща са по-важни от това да развивате независимостта и преценката на детето си и да имате близки любовни отношения с детето си.

Просто казано:

Изберете своите битки.

Ето един пример. В нашата къща имаме кратък списък, който трябва да се спазват:

• безопасност
• здраве
• нараняване на други, включително хора, животни или имоти
• външни ограничения като време, енергия, ресурси, финанси и др.

Нещата, свързани с горното, често трябва да се спазват в нашата къща.

Кажете, ако не можем да си позволим да купим тази играчка, не можем да си позволим да купим тази играчка. Съжалявам, но това е окончателно.

Но за почти всичко останало ние уважаваме предпочитанията и решенията на нашето дете.

---

Добре, нека обобщим.

До

:

• Моделирайте добро поведение.
• Използвайте естествените последици, за да замените наказанието.
• Разработете своя списък, който трябва да спазвате, който е съобразен с възрастта и отговаря на вашите родителски цели.
• Проведете семейна среща, за да обсъдите всички правила.
• Съгласете се с естествените последици, които знаете, че можете да следвате.
• Бъдете последователни в прилагането им.

Невронауката ни научи, че житейският опит през годините на формиране на детето е от решаващо значение за развитието на мозъка и изграждането на характера.

Ако можем да изпълним живота на нашите деца с положително учене, те ще се възползват и ще процъфтяват в живота.

Дисциплината не е само за по-големите деца. Можете дори да дисциплинирате едногодишно дете (дисциплината означава преподаване, помните ли?)

Имате нужда от помощ за мотивиране на децата?

Ако търсите допълнителни съвети и действителен план стъпка по стъпка, този онлайн курс Как да мотивирате децата е чудесно място да започнете.

Той ви дава стъпките, от които се нуждаете, за да идентифицирате проблемите с мотивацията на вашето дете и стратегията, която можете да приложите, за да помогнете на детето си да изгради самомотивация и да стане страстно да учи.

След като знаете тази научно-обоснована стратегия, мотивирането на вашето дете става лесно и без стрес.

---