• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Естествени последствия – как да дисциплинираме децата ефективно

Какво са логични последствия | Разлики между естествени и логични последствия | Предимства | Кога да се използват | Трябва и не трябва | Кога естествените последствия не могат да се използват | Какво ако естествените последствия не работят

Какво са естествените последствия

Естествените последствия за децата са неминуемите резултати от техните поведения, които се случват естествено, без намеса на възрастни. Резултатите са наложени от природата, общността или друго лице, директно засегнато от проблема.

Даване на естествени последствия е дисциплинарният метод на избор в позитивното родителство и позитивната дисциплина, но усеща като неуловим за много родители. Може да бъде трудно да гледате как детето ви прави лош избор и страда от него. Но когато се използва правилно, позволяването на естествени последствия е важен урок за децата да учат от него.

Има различни видове последствия. И позитивни, и отрицателни последствия могат да научат децата нови поведения. Повечето родители, обаче, се позовават на последствия като наказание, когато ги дават.

Ето някои примери за естествени последствия.

• Ако излезете навън без да носите яке, когато е студено, може да се прехладите.
• Ако отидете на спалня късно, ще имате трудно да се събудите следващата сутрин.
• Ако прекарате цялото си време в играене на тази видеоигра, няма да имате време да завършите уроците си за следващия ден.
• Ако не поддържате стаята си подредена и организирана, може да не можете лесно да намерите любимата си играчка.
• Ако получите лош оценка, може да се наложи да повторите годината.
• Ако сте грозни към приятелите си, те няма да играят с вас.

Какво са логичните последствия

Родителите често бъркат свързано последица с естествена последица. Свързаните последствия, често наричани логични последствия, са неприятни исходи, наложени от родителите. Те не са директен резултат от действията на детето.

Много родители погрешно мислят, че даване на логични последствия е различен начин да се използват естествените последствия. Не е. „Логична последица“ е просто друг термин за наказание.

Като възрастни, ние имаме много повече жизнени опити от децата си и искаме да използваме това знание, за да помогнем на децата си да избягват да правят грешки. Някои родители използват наказание вместо естествени последствия за да учат.

Пример за логична последица е взимане на мобилния телефон на тийнейджър, ако получи лош оценка в училище. Това не е естествена последица, защото родителят е измислил това правило. Родителят иска да предпази тийнейджъра от действителните последствия, които би чакали в училище. За съжаление, взимането на телефона на тийнейджъра също премахва важна възможност за учене, в която детето може да научи да предвижда реални исходи.

Разлики между естествени и логични последствия

Естествените последствия са естественият исход от действията на детето. Те предоставят ценен урок за децата да научат реалната причина-следствие на техните негативни поведения. Тези опити подготвят децата ни за възрастна зрялост, като им помагат да предвиждат потенциалните резултати от техните действия.

Въпреки това, логичните последствия не са естествени и не са напълно логични. Налагане на последствия, създадени за да наказват, не е логично от поглед на детето освен ако не броите „искам да пострадаеш за действието си“ за добра логика, местителна по своя начин. Така че използването на този тип последица за учене е контрпродуктивно. Това също не е ефективен начин за учене, защото не учи положително поведение.

Когато родителите използват правила и наказание за дисциплиниране, децата асоциират действията си с наказанието. Няма директна връзка между техния лош избор и резултатите. Тези резултати също не учат какви са алтернативните поведения. Детето знае само, че техните действия не са позволени от родителите.

В най-малкото отношение, детето е научено грешната причинно-следствена връзка обърквайки техното разбиране на реалния свят. Без това разбиране, е трудно за тях да схванат смисъла на реалните последствия.

В най-лошия случай, детето е научено грешни ценности.

Предпочитате ли детето ви да помага за домашните работи, защото:

• Обичам семейството си и искам да допринеса, ИЛИ
• Само искам таблета си назад, иначе наистина не ми е страшно

Урокът или ценностите, които се влошават в детето ви, ще зависят от това какви са последствията.

Естествените последствия учат децата как да вземат добри решения, които ще водят до правилния исход.

Логичните последствия учат децата как да вземат решения, които ще им позволят да избягат наказание. На кратък срок, може да получите същата поведенческа промяна като при използване на естествени последствия. Но когато няма наказание, когато израстат и се преместят, ще знаят ли какво е правилното нещо да се направи?

Използването на логични последствия има мястото си (повече за това по-късно), но за повечето ежедневни проблеми, естествените последствия са по-добри в ученето на детето да асоциира техните действия с реални жизнени исходи.

Друг голям недостатък на използването на логични последствия е, че то често щети на родителско-детската връзка и не вдъхновява положителни позиции в децата ни.

Някои родители се оплакват много от негативните позиции на децата си или липсата на уважение. Но можете вие да бъдете позитивни и пълни с уважение към лицето, което постоянно ви наказва или заплашва да ви накаже?

Предимства на естествените последствия

Позволяването на децата да учат чрез естествени последствия има много предимства пред използването на изкуствени последствия.

Научете критическо мислене

Ученето чрез естествени последствия не означава, че ги оставяме да разберат какво се случва естествено без предупреждение. Ние все пак трябва да им обясним какво може да се случи и да ги насочим в правилната посока.

Познаването на истинските потенциални исходи от техните действия и след това вземане на съзнателно решение за избор на подходящо поведение е как се развиват уменията за критическо мислене при малките деца.

Развиване на умения за решаване на проблеми

Позволяването на детето си да изпита естествени последствия означава, че те ще имат възможности да решават проблеми и да упражняват своите умения за решаване на проблеми.

Например, мама мисли, че детето ѝ трябва да носи яке при студено време, но детето отказва, защото не усеща студ. Ако мама налага детето да го носи или не излизат, проблемът е дали да се подчини на правилото на мама. Детето или слуша, или се бори. Няма възможност за решаване на проблеми. Има само борба за власт.

Но ако мама обясни, че не иска детето да се прехлади и заболей, тогава това става решаем проблем. Детето (или вие) може да измисли алтернатива като носяне на якето и слагане му, когато усети студ. Това решение отговаря на нуждите на двете страни. Използването на когнитивно мислене за решаване на проблеми е една от най-важните жизнени умения.

Вие ставате учител, а не враг

Когато родителите налагат ограничения, те стават враг. Ненужни борби за власт и сблъсъци се появяват, навредявайки на родителско-детската връзка.

Дори по-лошо, детето може да научи да лъже или да стане коварен, за да избяга да бъде уловен.

Но когато родителите представят проблем и водят децата си да разберат естествените последствия, те стават учители.

Учител срещу враг, какво мислите, че детето би предпочело да слуша?

Когато сте враг, всяка бъдеща интеракция е нагласена като битка, дори когато не е. Строги родители с много семейни правила често се оплакват, че децата им се бият за всичко. Това е защото те са избрали да stojат на противоположната страна на детето.

Но когато ги учите за естествените последствия (и ги оставяте да го изпитат, ако не ви вярват), детето учи да ви вярва, защото им давате „истинското нещо“, а не някакви измислени „правила“. Когато срещнат проблеми, те ще дойдат при вас, учителят, за помощ, вместо да ги скрият от страх от наказание.

Научете умения за справяне

Вместо да дават наказание, някои родители просто стъпват, за да спасят ситуацията, всеки път. Надзащитаващи родители искат да пазят децата си от удара на реалностите. Но буферирането на децата от каквито и да е последствия им прави две услуги.

Деца, които са закрилени от каквито и да е трудности в живота, не могат да развият уменията за справяне, които им трябват, за да се възстановят от грешки и да се върнат от бъдещи провали. Изпитани опити позволяват на детето да развие умения за справяне. Изследванията показват, че някаква експозиция на неблагоприятности е необходима за зреене на механизмите за справяне на децата.

Отговорност и самоефективност

Деца, чиито родители дойдат на помощ всеки път, когато нещо се обърка леко, не учат да поемат отговорност.

Нависащи родители са известни с това.

Това е особено сериозен проблем, когато те започват да придобиват възрастни права и да влизат на пазара на труда.

За да станеш възрастен, един трябва да приеме отговорност за естествените последствия от действията си, да взема решения независимо от родителите си и да бъде финансово независим.

Възникващи възрастни, които имат стабилна роля на отговорност, се усещат по-независимо. Те развиват по-добро чувство за самосъщност и самоефективност.

Кога да използваме естествени последствия

Тъйната част на използването на естествени последствия е кога трябва или можете да ги използвате.

Естествените последствия трябва да се използват само когато е безопасно да се направи това. Никога не позволявайте на детето си да тича свободно на път с движение, или да играе с ножици, за да „научи урок“.

Следните ситуации са НЕ подходящи за използване на естествени последствия.

• Настоящи въпроси за сигурност
• Настоящи здравни проблеми
• Нанесене на щета на когото и да е, включително себе си, други, животни и имоти
• Нарушаване на правата на другите
• Ситуационни ограничения (напр. не можем да играем повече сега или ще закъсним за полета)

Използването на естествени исходи е подходящо за учене на каквото и да е, което не пада в тези категории.

Трябва и не трябва при естествените последствия

ТРЯБВА да обяснявате, учите и напомняте

Естествените последствия не означават, че родителите не действат или не правят нищо. Фактически, преди да се случи естествената последица, трябва да обясните на детето си какво ще се случи, така че те да могат да свържат точките, когато се случи.

Например, ако детето ви не приключи домашно, обяснете, че ще трябва да се справи с последствиите, наложени от учителя и училището. Това може да включва загуба на почивка или ходене до директорът.

Следващият път, когато искат да направят същата грешка, напомнете им какво се случи преди. Децата често имат нужда от повтарящи се напомняния, за да научат нов урок.

ТРЯБВА да позволявате на хората да се заемат

Естествените последствия не означават „няма хора, заети“. Това означава да се оставят нещата да се случват естествено, без родителят да ги променя.

Например, „Ако не споделиш бонбоните си с приятелите си, те няма да споделят неща с теб.“

ТРЯБВА да помогнете на детето си да се справи с последицата

След като се случи естествената последица, детето ви може да се усети негодувано. Използвайте тази възможност, за да ги научите как да регулират емоциите си и как да решат проблема, в който са се впуснали.

Не позволявайте на детето си да „се успокоява сам“. Те не могат. Хората не се раждат с емоционална регулация. Те имат нужда от вашата помощ, за да научат умения за емоционална регулация.

Уменията за решаване на проблеми и справяне не са родени от нищото. Те трябва да бъдат nauчени. Задавайте въпроси и давайте подсказки или опции, за да помогнете на децата да решат проблема. Насърчаване им да мислят също им помага да се саморегулират емоционално.

НЕ използвайте тайм-аут

Тайм-аут за деца, когато се прави правилно, може да бъде ефективен дисциплинарен инструмент. За съжаление, повечето родители не използват тайм-аут правилно. Като резултат, той става наказание.

Ако усетите, че казвате неща като „Ако не спреш сега, ще получиш тайм-аут“, тогава го използвате като наказание. Това не е естествено.

Но ако питате детето си, „Изглеждаш наистина разстроен. Имаш ли нужда от място, за да се успокоиш?“ и ако детето съгласи да отиде, тогава означава, че детето е престимулирано и тайм-аут е естествено решение, за да им помогне да се успокоят.

НЕ добавяйте наказание

Самата неприятна естествена последица вече е наказание. Така че не натоварвайте нещание на детето си, като добавяте изкуствено наказание.

Те учат реалните последствия от техните негативни действия.

Например, детето ви не трябва да взима чужди играчки без да попита, защото тогава другото дете ще бъде тъжно. Но ако детето ви знае само, че не трябва да прави това, защото вие ще го накажете, тогава те могат да станат коварни и да го правят за гръб ви.

„Не взимай чужда собственост без да попиташ, защото тогава собственикът ще бъде тъжен“ учи свестност. „Не взимай чужда собственост, защото не искам да бъда наказан“ не учи.

Кога естествените последствия не могат да се използват

Има моменти, когато естествените последствия не са желани. Например, когато има въпроси за сигурност или здраве, както е посочено по-горе.

В тези ситуации, интервенирайте преди детето ви да направи грешка и ги научете защо техната грешка ще бъде лоша. Ако интервенцията и ученето не работят, потърсете следващата естествена последица, която цели да учи и защитава. Мислете за неща, които могат да допринесат за тяхното общо учене.

Ето какво имам предвид…

Например, детето ви е твърде грубо с кучето дори след като сте обяснили защо това е неприемливо. Кучето реагира и ухапва детето ви може да бъде нещастната естествена последица.

Разбира се, не позволявате това да се случи.

Тогава следващата естествена последица е да разделите детето и кучето и да обясните причината зад това.

Всеки би искал да защити животно и дете в този сценарий. Така че е много естествено. Ако обясните на детето защо не може да играе с кучето отново, защото не се е отнесло правилно към него, тогава вие също учите детето си да не бъде жестоко към животни.

Какво ако естествените последствия не работят

Родители, които не харесват естествените последствия, бързо сочат към многобройните провали, които са срещнали. Те усещат, че този родителски метод просто не работи.

Ето нещото… повечето видове в животинския царство са родени зрели или сравнително зрели, но не човешкият вид. На човека му трябват повече от двадесет години, за да приключи растежа. Това е колко време отнема на дете да се развие, не само физическо, но и ментално.

Не е трудно да разберем, че децата не могат да дигат тежки предмети или да тичат бързо, когато са млади, защото можем да видим, че техните тела не са напълно развити. Но е лесно да се забравя, че и мозъците на децата ни все още растат.

Защото не е видимо, ние имаме много по-високи очаквания за поведението на детето ни, отколкото за техната физическа сила. Ако обясним нещо веднъж и децата ни не се подчинят, тогава се боим, че дисциплинираме по грешен начин.

„Може би децата ни са твърде противопоставени за това“, „те са твърдо воля“, или „предучилищници са твърде млади, за да разберат концепцията за последствия“ са някои от извиненията, на които родителите мислят, за да оправдаят използването на изкуствени последствия.

Това просто не е реалистично нито справедливо към децата ни.

Естествените последствия работят. Те просто не работят толкова бързо, колкото за възрастните.

Финална мисъл за естествените последствия

За тези от нас, които са израснали с наказателно наказание, използването на естествени последствия за дисциплиниране на дете изисква сериозна ментална промяна.

Надзащитаващи родители, които не толерират наносене или разочарование, също ще се нуждаят от значителна корекция, за да се ползат от това.

В края на деня, естествените последствия са неоценими за растежа на децата ни, и stojи за усилията ни да ги накараме да отчитат.