Психосоцялно развитие при дете с визуална увреждане

„Визуална увреждане“ е широк термин, обхващащ много видове проблеми с виждането. Вирджиния Е. Бишоп, Ph.D., пишеща за Техаското училище за слепи и визуално увреждани, казва, че визуалната увреждане възниква, когато всяка част на оптичната система не работи, е дефектна или заболявла. Оптичната система включва не само очите, но и части от мозъка, които обработват виждането. Днес напредналото знание и разбиране на тежко визуална увреждане може да даде на родителите способност да помогнат на визуално уврежданото дете да учи и да се запознава с приятели.

Възраст на настъпване

На колко години е детето, когато загуби способността си да вижда добре, има влияние върху психологическото развитие. Децата, които загубят виждането на 5 години или по-възрастни, запазват своя визуален референтен кадър, според Университета на Илинойс. По същност, те могат да мислят като виждащ човек и, следователно, може да имат по-лесно време за отнасяне към техните виждащи сверстници.

Развитителни закъснения

Децата, родени сливи, страдаят от развитителни закъснения като резултат на липсата на визуални сигнали в средата. Виждащите бебета първи се привързват към родителите чрез очен контакт и усмивки. Крис Стриклинг в Техаското училище за слепи и визуално увреждани пише, че привързаността на слепого бебе към майка си се случва по-бавно. По-късно, децата, сливи от раждане, изглеждат амбивалентни и неинтересни към игра със сверстници. Неговите комуникативни умения са затупени, защото няма начин да обработва лицеви изрази или други невербални визуални сигнали.

Адолесцентност

Трудностите в навярване на приятели водят до по-голяма изолация от типичното дете или adolescent. Тази изолация води до чувство на самотност. Университетът на Илинойс докладва, че визуално уврежданите adolescente имат по-малък кръг от приятели и свидат много по-малко от техните виждащи сверстници. Те също докладват повече чувства на самотност. Докато това е проблематично, хорошият новини са, че визуално уврежданите adolescente не са при по-голям риск за поведенчески проблеми. Депресия и трудности в отношенията с родителите също остават непроменени при сравнение с виждащите сверстници.

Език

Стриклинг обяснява, че докато слите бебета обикновено започват да бълботят по-рано от виждащите бебета, слите страдаят закъснения в формиране на думи и свързване им заедно. На сляпо дете отнема повече време да разбере контекста на езика, защото няма визуален референц. Сляпото дете задава по-малко въпроси и има тенденция да се въздържа от използване на прилагателни. Това демонстрира засегнато когнитивно и езиково развитие, което също засяга неговата способност да комуникира с приятели.

Previous:

Next: