Разлики между Ериксон и Пяже

Жан Пяже (1896-1980) и Ерик Ериксон (1902-1994) бяха психолози с изненадващо паралелни кариери. И двамата бяха европейски учени, обучени во фройдианата традиция на психоанализа; и двамата в крайна сметка отхвърлиха фройдианата модель на ума; и двамата направиха важни стъпки в картирането на развитието на децата. Има, обаче, някои ключови различия между тези два мислители.

Биография на Жан Пяже

Пяже е роден в Швейцария и, за разлика от много психолози в 20-ти век, никога не е напуснал Европа за Америка, дори по време на нацистката окупация. Пяже е napisal първата си научна статия на 10 години за албино врабче. Неговата интерес към мекотелните му изведе до впечатляваща репутация в края на гимназията. Като млад мъж, той изучава естествени науки и публикува два философски есе. Въпреки че Пяже мрази философия, тези есе дават известен инсайт в неговите теории за развитие. Пяже се заинтересува от психоанализа и премества во Франция за изучаване на психология. С въпроса „Как знанието расте?“ Пяже започва своето историческо изследване върху детското когнитивно развитие.

Теория на Пяже

Според Пяже, децата в най-ранните етапи на живота, от раждане до 2 години, съществуват в сензорно-моторен етап, където учат да се движат и управляват телата си, както и започват да разбират прости символи. В този ранен етап децата са любопитни за обкръжението си и започват да учат как да го интерпретират смислено. Следващият етап се нарича предоперациона мислене и продължава от 2 до 7 години. В този етап децата развиват стабилни концепции, умствено рассуждаване и въображение. Това, което е характерно и важно за погледовете на Пяже, е че той смята въображението и играта за критични за това всеки дете да развие собствения си селф и да насърчи здрави навици за учене.

Биография на Ерик Ериксон

Мачката на Ерик Ериксон е еврейка, която е останала бременна с него от афери извън брак. Собственият на Ериксон „идентичностен кризис“ стана вдъхновение за голяма част от жизненото му дело. По чиста провиденция, той среща психолога Анна Фройд во Виена в късните 1920-те и насочи интереса си към психоанализа. Ериксон бяга от Германия през 1933 г., когато нацистката партия набира сила и поноз. В Америка, Ериксон поема позиция в Харвардска медицинска академия. Той цели да изчертае психологическите етапи на човека, както Фройд е направил за деца до юноши. Въпреки това, етапите на Ериксон не се базираха толкова тежко на фройдианските нива на съзнание и обхванаха целия живот на човека.

Теория на Ериксон

Ериксон предлага девет етапа на живота, от които по-ранните се пресъщат с тези на Пяже. Първият етап на Ериксон, нежелязба, продължава от раждане до 18 месеца и включва учене на детето да доверява на света и хората в него. Ранно детство – продължава до около трета година на живот – изисква от индивидите да научат собствените си тела, умения и съществуване. По време на игровата възраст, от 3 до 5 години, детето учи да създава въображаеми игриви ситуации и да си представя нови роли. В училищната възраст, от 6 до 12 години, децата придобиват увереност в способностите си и усещане за индустрийност. От 12 до 18 години детето преживява юношество, по време на което развива автономна идентичност. Останалите четири етапа на теорията на Ериксон се отнасят за възрастна възраст и не са директно сравними с интересите на Пяже.

Previous:

Next: