Отглеждане на детето Environments & усилвател ; Академични Изпълнения

средата, в която детето расте значително влияе на тяхното физическо, интелектуално и социално- емоционалното развитие . По-специално , на домашната среда определя готовността училище на детето , постижения в математиката и четенето , съобщава Aletha Хюстън в списанието на децата и Реформа за повишаване благосъстоянието . Някои фактори на околната среда , които влияят върху академичните постижения на децата включват структурата на семейството , поведението на родителите , училищна среда и участието на родителите .
Семейната структура

Предлагащ грижовна и подкрепяща домашна обстановка може да се подобри академични резултати на вашето дете . Децата , отглеждани в грижовна и подкрепяща семейна са по-склонни да се представят по-добре в образованието , в сравнение с тези, израснали в семейства , където детето липсва родителски внимание , изследователи Paula Fomby и Andrew Cherlin държавата в Националния център за биотехнологична информация . Промени в структурата на семейството и динамиката също може да повлияе на тяхното академично представяне . Например , ако една майка се премества в с нов партньор , той може да се окаже трудно в началото да се разделят вниманието между партньора и детето си, което ще подчертае детето , и на свой ред може да доведе до лоши академични резултати .
<Бразилски>
майки Behavior

Деца гледат на родителите си за ръководство и подкрепа . Деца, които не получават достатъчно време с родителите си , не могат да се представят добре в академично поради социални или емоционални проблеми . Едно дете с родител, който има зависимости или силно се отдава на употребата на наркотични вещества , могат да бъдат по- вероятно да страдат от липса на грижи или злоупотреба , според благосъстоянието на децата информационен портал на . Предоставяне на основните потребности на детето също е свързано с положителни академични резултати . Децата, които не разполагат с основни потребности като храна , добро жилищно настаняване и здравеопазване , могат да станат депресирани, тревожни или имат поведенчески проблеми , съобщава благосъстоянието на децата Информация Gateway . Световния съюз сайта училищна среда

Деца със специални нужди , като например дължащи се на заболявания или емоционални или психически увреждания се нуждаят от добре управлявани и структурирана среда , за да се представят добре в академично отношение . Много деца имат какво организациите с психичното здраве наричат ​​" невидими увреждания , " което го прави лесно за техните нужди , за да се пренебрегва , което от своя страна да доведе децата академични проблеми , да не говорим за стрес и понякога депресия . Организацията за Аутизъм Research препоръчва възпитатели не пренебрегват специфичните потребности на тези деца , въпреки че те могат да функционират нормално за периоди от време . Ако родителят не се чувства нужди на детето си , са изпълнени в училище , той може да поиска свикване на заседание с подходящо училищния персонал и застъпник . Ако детето все още не разполага с IEP , което е съкращение от Индивидуален учебния план , родителят може да поиска един и застъпник за детето си .


Участие на родителите

Деца с участващите родители по-вероятно е да се представят по-добре в училище, защото те са по-малко вероятно да имат поведенчески или емоционални проблеми , които могат да окажат негативно влияние академично представяне . Бащите трябва да бъдат по-ангажирани в своите възпитанието на децата , тъй като това може да доведе до академичната готовност , според благосъстоянието на децата информационен портал на . В допълнение, участието на баща фигури може да доведе до търпение и по-добро справяне умения при деца , които са от съществено значение за справяне с предизвикателствата в училищата . Световния съюз сайта

Previous:

Next: