Как се развива научното мислене у предучилищници

Децата са по природа страстни и любопитни за света около тях. От раждането те търсят проблеми, които надяват да решат. Те пристигат в детска градина вече заинтересовани да изследват средата си и решени да задават много въпроси. Предоставянето им на възможности да взаимодействат с нови обекти и да дискутират техните теории насърчава развитието на техните собствени научни мисли, според Карен Уърт от Центъра за науческо образование.

Активен процес на учене

  • За да бъде ефективна една научно-базирана дейност, سواء в училище или у дома, децата трябва да са ангажирани както физически, така и ментално. Те трябва да са активни учащи се и да участват в преживяването, за да се възползват пълно. Например, родител може да отведе детето си до река, за да изследва организмите в водата. Може би ще облекат чобани, за да могат да преодолеят водата или ще носят буркан, за да начерпят вода и да я изследват. Тези видове дейности правят науката активен процес на учене, вместо просто учебен предмет в училище.

Собствените теории на децата

  • За да се научи наука чрез изпитателен подход, предучилищниците трябва да имат възможност да откриват и развиват собствените си научни теории. Като малки деца, те може да имат погрещени представа за това как работи света. Учителът може да насърчи децата да изследват тези теории и да ги използват като инструмент за учене. Ако децата изглеждат да са в безизходна ситуация или имат нужда от подсилване в експериментите си, учителят може да зададе продуктивни въпроси, за да ги накара да мислят отново. Тези въпроси биха помогнали на детето да мисли за повече възможни отговори на един въпрос, вместо да застъне на един "правилен" факт.

Време за изследване

  • Децата развиват по-напреднало науческо мислене, когато им се даде шанс да създадат собствените си теории за света около тях, според Центъра за науческо образование. Родителите и учителите могат да подпомогнат това развитие, давайки им време, пространство и материали за използване по всеки начин, който разбужда любопитството им. Това науческо изследване не трябва да бъде отделен ден или един единствен предмет в детска градина. По-скоро, е по-ефективно да се позволява и насърчава науческо изследване през целия ден, защото децата на тази възраст естествено задават въпроси през целия ден.

Бъдете социални за науката

  • Полезно е за развиващото се науческо мислене на детето да се правят уроците по наука социална дейност. Малките деца могат да разменят идеи един с друг, или вербално, или като покажат на друго дете нещо, което са научили за света. Дори ако едно от децата има фактично неверно разбиране за научно понятие, действието на дискутиране на научни теории може да бъде полезно за всички деца, заетни. Такова дискутиране стимулира повече идеи, ги кара да задават повече въпроси и ги нататовлява да бъдат гърмизи да научат повече за темата.

Previous:

Next: