• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Przekazywanie dzieciom opinii na temat ich dzieł sztuki

Przekazywanie dzieciom opinii na temat ich prac

Faktem jest, że rodzice, nauczyciele i doradcy starają się wspierać kreatywność dzieci, ale często nie wiedzą jak. Poprzez przypadkowe informacje zwrotne lub wypowiedzi oparte na dobrych intencjach, ale nierozważne, mogą nieumyślnie podkopać twórczego ducha dzieci. Dzieci są spragnione prawdziwego uznania. Nie chcą pochlebstw, opinii, a nawet ślepego poparcia dla tego, co robią. Chcą być widziani . Pozytywna lub negatywna ocena sprowadza kreatywność na powierzchowny poziom. Rodzice i nauczyciele powinni nigdy nie porównywać pracy dzieci . W studiu nikt nie jest bardziej utalentowany niż ktokolwiek inny.

Wszystkie dzieci tworzą z tego, kim są, najlepiej jak potrafią. Piękno tkwi w niewinności i prawdziwości ich gestu, a nie w krytycznej ocenie estetycznej. Jeśli rodzice i nauczyciele nie wprowadzą idei lepszego i gorszego, dzieci też tego nie zrobią. Kiedy dzieci są trochę starsze, są już przyzwyczajone do myślenia w ten sposób. Wtedy dorośli muszą przełamać to niefortunne uwarunkowanie. Dorośli muszą tylko stale okazywać postawę żadnej konkurencji, żadnego porównania; dzieci stosunkowo szybko go podnoszą i odpoczywają w nim.

„Za każdym razem, gdy pokazuję mamie to, co namalowałam lub narysowałam, wykrzykuje:'Jest baaaardzo piękna! Baaaaardzo cudownie!'” – mówi Annie, porywająca ośmiolatka, naśladując głos matki, wyrzucając ręce w górę. „Nieważne, co jej pokazuję; zawsze mówi to samo!” I aby to podkreślić, dodała:„Kiedyś, kiedy pokazałem jej bazgroły, które zrobiłem w kilka sekund, powiedziała to samo!”

„Moja matka też!” powtarza jej przyjaciółka Melissa. Oboje chichotali, z nutką smutku w ich śmiechu, dramatyzując swoje mamy swoim wątpliwym uznaniem. „Mówi nawet, że maluję znacznie lepiej niż mój brat!”

Podsłuchałem dwie dziewczyny na korytarzu podczas przerwy na malowanie. Od początku zajęć dziewczęta były zdziwione i trochę rozczarowane, że nie słyszę żadnych komentarzy, dobrych lub złych, na temat ich obrazów, ale teraz były już z tym całkiem spokojne. Moi dorośli uczniowie, sami rodzice, często pytają mnie:

„Co mam powiedzieć moim dzieciom, kiedy pokazują mi swoje obrazy, jeśli nie jest dobrze je komentować? Naprawdę chcę wspierać ich kreatywność”.

„Słowa są podchwytliwe”, mówię im. „Najlepszym sposobem może być ich unikanie. Pracuj nad zmianą swojego nastawienia; dzieci zareagują na zmianę nastawienia. Czy możesz spojrzeć na kreatywność jako proces? pracy? Czy można uniknąć porównywania dzieci?”

Aby się dowiedzieć, zadaj sobie te pytania :

• Czy naprawdę widzę, przez co przechodzą dzieci, kiedy tworzą, czy tylko ich wygląd?
• Czy wiem, jak oddają swoje serce stworzeniu?
• Czy jestem wrażliwy na to, jak słuchają tajemnicy swojej intuicji, ich kreatywnego świata marzeń?
• Czy widzę ich odwagę i piękno w odważnym wyrażaniu tego, co robią, w pełnym odkrywaniu?
• Czy nie mogę porównać pracy dzieci, ale zamiast tego docenić je wszystkie za to, kim są?
• Czy mogę wesprzeć ich proces i ich doświadczenie, zamiast oceniać produkt końcowy dobrymi lub złymi myślami lub komentarzami?

Często słowa nie są potrzebne; kiedy tak jest, potrzeba bardzo mało słów; powinny dotyczyć tylko procesu tworzenia . Porozmawiaj o tym, co dzieci już wiedzą o procesie malowania i pokaż swoje uznanie lub entuzjazm z tego powodu. Na przykład:

• "Widzę, że dobrze się bawiłeś malując ten obraz!"
• "To była niezła przygoda! Czyż nie?"
• "Nie jesteś zaskoczony, że namalowałeś ten obraz?"
• "Było fajnie, prawda?"

Dzieci wiedzą, że tworzenie jest tajemnicą, i nie lubią pytań o to, co robią. Kochają swoją wolność. Malują lub tworzą to, czego nie mogą powiedz, co jest poza słowami i opowieściami. Na moich zajęciach kontakt wzrokowy z dziećmi była najważniejszą częścią mojej roli jako facylitatora. Zawsze upewniam się, że wiedzą, że widzę ich w ich pracy i że jestem świadomy ruchu ich uczuć podczas malowania. Nie trzeba nic mówić; nasze oczy spotykają się i to wystarczy. Powstały obraz jest drugorzędny.

Chcę, aby dzieci odkryły w swoich sercach, że proces jest najważniejszy. Dzieci pragną prawdziwego kontaktu i wsparcia w twórczych przygodach. Jeśli jednak są przyzwyczajeni do słuchania komentarzy, poproszą o nie. Jeśli to wszystko, co mogą uzyskać, będą ich żądać. Dlatego przekonanie, że liczy się produkt, musi zostać przełamane i zastąpione prawdziwym docenieniem kreacji. Jeśli naprawdę zobaczysz i zrozumiesz ich proces, twoje oczy powiedzą:„Jestem z tobą w twojej twórczej podróży, bez względu na to, co się stanie, bez względu na to, co malujesz lub przez co przechodzisz. Jestem z tobą, tutaj, obecny ”. Jeśli kontakt wzrokowy nie wystarczy, aby przekazać swoje wsparcie, zwerbalizuj go. Kieruj się intuicją. Jeśli przyjedziesz z właściwego miejsca, zostanie to dobrze odebrane.

Matka Annie miała dobre, pełne miłości intencje, ale nie wiedziała, jak udzielić wsparcia i zachęty, a jej intencje okazały się odwrotne. Annie nie mogła poważnie potraktować swoich komentarzy. Jej matka nie widziałaby jej procesu twórczego; wynik – produkt – został potwierdzony, ale nie żywy proces. Nie poświęcała głębokiej uwagi pracy swojego dziecka, nie dostrzegała piękna aktu stworzenia; widziała tylko kolory, kształty i obrazy na kartce papieru.