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Instruction sportive :une capacité mentale des tout-petits

Les tout-petits ont une durée d'attention courte (surprise, surprise). Ils accordent également une attention excessive à des éléments uniques, quelle que soit leur importance (sans blague !). C'est pourquoi Johnny peut être tellement distrait par un insecte étrange ou une fleur aux couleurs vives qu'il est complètement inconscient d'une balle ou d'un joueur qui passe.

Les périodes d'enseignement doivent comporter le moins de distractions environnantes possible et sont généralement plus efficaces lorsqu'elles sont données sous forme de démonstration. Les jeunes ont besoin de petites quantités d'informations parce que le proverbial «trop d'informations» peut surcharger même le tout-petit le plus intéressé du groupe. Les jeunes enfants sont encore des penseurs concrets et ont des difficultés avec la pensée abstraite ou le traitement d'instructions complexes.

Application

Les compétences sont acquises principalement par le biais de jeux non structurés, de sorte que le jeu actif tel que le tag doit être encouragé. S'il y a des jeux organisés, ils doivent être très brefs, la majorité du temps passé avec les enfants jouant entre eux. Des changements fréquents de joueurs doivent se produire pour exposer les enfants à différentes positions. Ne comptez pas les points. La véritable compétition n'offre aucun avantage et doit être évitée dans cette tranche d'âge.

Les principaux objectifs de l'activité sportive pour les tout-petits et les jeunes enfants doivent être le jeu, l'expérimentation, l'exploration et l'amusement. Frissonnez à l'idée, je sais, mais faites face aux faits. Les enfants commencent tout juste à développer les capacités intellectuelles et de réflexion nécessaires aux activités et à la sécurité de niveau supérieur vers l'âge de 5 à 6 ans. Et si cela ne vous a pas fait haleter, celui-ci le fera – les recherches montrent que la participation à des programmes sportifs pendant les tout-petits ne semble pas donner d'avantage à long terme pour les performances sportives futures. Cela signifie-t-il que passer 3 heures par jour à s'entraîner avec votre fille de 4 ans ne fera pas d'elle une meilleure athlète à la maternelle ou à l'école primaire ? C'est vrai. Des habiletés spécifiques peuvent être affinées par la pratique répétitive seulement après que le bon niveau de développement moteur a été atteint. Les activités de base au niveau du sol pour les enfants telles que la marche, la course, la natation, les activités de tumbling en danse et gymnastique pour débutants, le football de base, les arts martiaux de base et le patinage sont des activités appropriées suggérées. De plus, la marche, la course et la natation sont des activités qui développent également des compétences fondamentales importantes pour la sécurité tout au long de la vie.

Ces activités peuvent constituer des bases solides pour l'exercice et la participation sportive sur lesquelles les compétences futures peuvent constituer les éléments constitutifs de la Grande Muraille des Sports. Quelques mots d'avertissement, cependant - ce n'est pas parce que ces activités peuvent être commencées tôt dans la vie que ces sports doivent être pratiqués de manière agressive tôt dans la vie. Nous avons tous vu des moments olympiques montrant l'ascension de stars du sport qui ont commencé leur sport à l'âge de 3 ans. Mais cela ne signifie pas qu'ils ont commencé à s'entraîner de manière substantielle ou à concourir intensivement à l'âge de 3 ans. Ces situations sont souvent mal interprétées par les autres parents et les jeunes sportifs car nous ne connaissons pas toujours la suite de l'histoire. Ces jeunes sont devenus plus tard des olympiens en raison de bien d'autres facteurs qu'une date de début précoce, et les recherches du Comité olympique américain montrent que la plupart des olympiens soulignent clairement qu'ils ont reçu le soutien de leurs parents, qu'ils n'ont pas subi de pression et qu'ils sont restés dans leur sport en raison de la l'amour du sport et parce qu'ils se sont amusés. Les activités sportives peuvent être commencées tôt si elles sont abordées avec une attitude sans pression qui se concentre uniquement sur les compétences de base et non avec la présomption qu'il s'agit du début d'un début olympique ou professionnel.