Der Lehrer erwartet zu viel von einem Vierjährigen

F Mein vierjähriger Sohn kam mit drei Testnoten aus der Kita nach Hause:eine „95“, eine „100“ und eine „0“. Er besucht eine Kindertagesstätte für Kleinkinder bis Fünfjährige.

Unser Sohn hat sich sehr darüber geärgert, dass er eine schlechte Note bekommen hat. Als wir ihn fragten, warum er eine „0“ bekommen habe, antwortete er, dass er nicht wisse, wie er die Aufgabe lösen solle. Der Lehrer erklärte, dass er um fünf für die Schule fertig sein muss und die Konsequenzen lernen muss, wenn er seine Arbeit nicht macht.

Mein Sohn kennt den größten Teil des Alphabets und kann fast seinen Namen schreiben, kann aber keine Groß- und Kleinbuchstaben erkennen. Gehen wir zu nachlässig mit ihm um oder verlangt der Lehrer zu viel?

A Ihr vierjähriger Sohn sollte niemals sich in irgendeiner Weise unzulänglich oder unbehaglich fühlen, weil sie bestimmte Niveaus akademischer Kenntnisse und Fähigkeiten in einer Vorschule - oder in dieser Angelegenheit in irgendeiner Schule - nicht unter Beweis stellen können.

Ich bin entsetzt, dass dieser Lehrer seinen Vorschulkindern benotete Tests gibt. Dies widerspricht allen respektierten Grundsätzen der frühkindlichen Bildung. Vorschulen sollten fördernde Umgebungen sein, die sich darauf konzentrieren, die natürlichen Interessen und Neugierde der Kinder zu wecken, Kindern eine Atmosphäre bieten, die alle ihre Sinne anregt, und ihnen helfen, sich sozial und emotional zu entwickeln. Diesen Zielen liegt eine implizite Verpflichtung zugrunde, das Selbstwertgefühl und den Selbstwert der Kinder aufzubauen.

Der Zweck einer Vorschule ist nicht ihn um fünf auf die Schule vorzubereiten, noch ist es ihm peinlich, dass er eine willkürliche Reihe von akademischen Zielen, die sie festgelegt haben, nicht erreicht hat.

Auf die Gefahr hin, zu autoritär zu klingen, würde ich stark Frage, ob Sie Ihr Kind weiterhin in diesen Kindergarten schicken sollen. Es mangelt Ihnen nicht an Ihrer Erziehung – dieser Vorschule mangelt es sehr an ihrem Ansatz, Kinder zu erziehen und zu unterrichten. Diese Schule klingt wie viele, die in den letzten Jahren aufgetaucht sind, um Eltern davon zu überzeugen, dass ihre Vorschulkinder der „akademischen Konkurrenz“ voraus sind, bevor sie in die öffentliche Schule gehen. Dies ist ein äußerst destruktiver und kontraproduktiver Trend, der solide Entwicklungsforschung und -wissen ignoriert.


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