• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Din teenager i skolen

Med starten af ​​de mellemste årgange bliver skolen gradvist epicentret i en ung mands liv. Det er her, han finpudser færdigheder, der er lige så vigtige for hans generelle udvikling og fremtidige succes som engelsk, matematik, naturvidenskab og samfundsfag, selvom de ikke fremgår af et rapportkort. Disse omfatter kritisk tænkning, problemløsning, respekt for autoritet (og, når det er relevant, udfordre den), stille spørgsmål, forsvare holdninger og lære at omgås ens jævnaldrende.

Denne artikel fokuserer på de mange måder, hvorpå forældre kan hjælpe teenagere til at få succes både skolastisk og følelsesmæssigt. Undersøgelser viser, at børn, hvis familier interesserer sig for deres uddannelse, får højere karakterer og testresultater, går glip af færre skoledage, laver flere lektier, opfører sig bedre og nyder skolen mere og er mere tilbøjelige til at opgradere og immatrikulere til college. Lad os komme i gang med at tage et overblik over de udfordringer, din teenager står over for, når han går fra folkeskole til mellem- eller ungdomsskole og videre til gymnasiet.

Overgang nr. 1:Fra folkeskole til mellemskole

Sådan kan den første dag i ungdomsskolen føles for et barn:

Forestil dig, at du ankommer på arbejde mandag morgen for at opdage, at din virksomhed er fusioneret med to andre. Du sætter dig ind på dit nye kontor, men hvert femogfyrre minut ringer en klokke, og du bliver jaget ud og må søge tilflugt på et andet kontor.

Selvom du genkender et par velkendte ansigter, hvem er alle disse fremmede, der strømmer gennem gangene? Sig, her kommer din chef. Og en anden, en du aldrig har mødt før. Og endnu en. Og endnu en. Det her bliver lidt nervepirrende.

Nå, du har i det mindste dit arbejde som computerprogrammør at falde tilbage på. Du har opnået et niveau af færdighed og føler dig rimelig sikker på, at du kan håndtere, hvad der end måtte komme dig. Så hvorfor får du udleveret en svejsebrænder og beskyttelsesbriller? Du ved ikke, hvordan man svejser. Åh. Tilsyneladende er du ved at lære. Hvad er det? Vil du hjem? Men det er ikke engang frokosttid endnu.

At gå videre fra folkeskolen til mellemskolen kan være desorienterende i starten. Alt virker så drastisk anderledes:skolastisk, socialt – selv dagens struktur har ændret sig. Unge står over for mange flere krav og bliver ofte midlertidigt smidt ud af balance. Forskning indsamlet siden begyndelsen af ​​1980'erne viser, at drenges og pigers karakterer i gennemsnit falder i løbet af deres første år på ungdomsuddannelserne. De fleste tilpasser sig til sidst og trives. Andre falder dog ind i et svigt så dybt, at de aldrig klatrer ud igen. Det første skridt til at forhindre "mellemskole utilpashed" er, at mødre og fædre fuldt ud forstår, hvor anderledes dette nye læringsmiljø er, og hvor meget der bliver bedt om af deres søn eller datter. Sammenlignet med folkeskolen tilbyder mellemskolen færre muligheder for beslutningstagning og diskussion i klasseværelset med mere udenadsundervisning. Karakterer får ekstra betydning; følgelig bliver teenagere mere og mere bevidste om, hvem der er et A studerende og som er C studerende.

Den mest slående forskel er nok mængden af ​​lektier, der gives. I fjerde klasse bruger hver femte elev en til to timer eller mere om dagen på lektier; omkring halvdelen banker deres opgaver af på under en time. I ottende klasse lægger hver tredje elev en til to timer eller mere om dagen. Indkommende mellemskoleelever oplever deres tilpasningsevne, selvmotivation og koncentration på prøve som aldrig før.

Tilpasning

"I folkeskolen," bemærker Dr. Coleman, "har et barn sikkerhed for en, to, måske tre lærere til alle sine fag. Nu har han pludselig en anden lærer til hvert fag. Det kunne betyde fem, seks eller syv forskellige undervisningsstile, personligheder og organisatoriske krav.

"Børn skal også lave, hvad vi kalder kognitive overgange ekstremt hurtigt. De går fra for eksempel matematik til geografi i løbet af blot et par minutter. Behovet for at kunne tilpasses i hver af disse indstillinger er dramatisk.”

Selvmotivering

Folkeskolen er et meget støttende miljø for børn. Begyndende i mellemskolen forventes eleverne at tage mere ansvar for sig selv, fra at udføre lektier, til at have deres eget skab, til måske at blive efter skole til en fritidsaktivitet. Herfra vil en ung mands akademiske succes i høj grad køre på hans indre ønske om at gøre det godt. Ingen ydre motivation fra forældre og lærere kan kompensere for manglende arbejdsomhed.

Koncentration

Teenagere skal jonglere med alle disse nye krav i et miljø, der summer af distraktioner. Hver klasse fyldes op med forskellige elever. Mens mulighederne for at danne nye venskaber formerer sig i en større, mere mangfoldig skole, så vokser de potentielle muligheder for afvisning. Og hvilket emne kunne konkurrere med det daglige drama om, hvem der hænger ud med hvem og dets uundgåelige efterfølger, hvem taler ikke til hvem? Bare det at finde vej gennem gangene i den nye bygning kan være overvældende i starten.

Overgangen til ungdomsskolen er ofte, når opmærksomhedsforstyrrelser og indlæringsforstyrrelser, der har været uopdaget i årevis, endelig bliver anerkendt. Nogle børn er intelligente nok eller deres handicap milde nok til, at de kan komme igennem tredje og fjerde klasse – endnu et kritisk tidspunkt akademisk – og opgradere fra folkeskolen. Men de øgede forventninger til mellemskolen kan vise sig at være det velkendte halmstrå, der knækker kamelens ryg.

Overgang nr. 2:Fra mellemskole til gymnasium

"I gymnasiet møder eleverne et højere niveau af kognitive krav og præstationer, end hvad de var vant til i mellemskolen," siger Dr. Coleman, en tidligere skolelærer. Målet med at gå på college - hvilket to ud af tre gymnasieelever vil - er ikke længere en fjern drøm. Måske for første gang kan unge føle et stigende pres for at opnå for at komme ind på den skole, de selv vælger.

Ligesom det første år på mellemskolen markerer det første år på gymnasiet et usikkert punkt i en teenagers akademiske karriere. Ifølge det amerikanske undervisningsministerium er det omkring det tidspunkt, hvor unge, der har kæmpet, kan falde fra. En ulykkelig niende klasses oplevelse øger chancerne for at stoppe før eksamen.