• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

5 ting du skal vide om dit barns rapportkort

Rapportkort fra det 21. århundrede ligner ikke deres forgængere fra det 20. århundrede. Nogle gange føles det, som om du har brug for en kandidatgrad i pædagogik for at tyde al "eduspeak" i kommentarfeltet (for ikke at nævne skoler, der er gået væk fra at bruge traditionelle bogstavkarakterer). Hvordan er "tilstrækkelige" færdigheder anderledes end "kompetente færdigheder"? Hvad betyder det, hvis dit barn fik et "P"?

Uanset hvilket karaktersystem dit barns skole bruger til at rapportere om elevernes læring,er der nogle universelle sandheder om moderne rapportkort, som alle forældre har brug for at kende . Husk disse, næste gang du sætter dig ned med dit barn for at gennemgå deres fremskridt i skolen.

RELATED:Download vores gratis lektiediagrammer!

Styrkebaseret rapportering

Mange skolesystemer kræver i dag, at deres lærere bruger styrkebaseret rapportering. Det betyder, at i stedet for at fokusere på det, eleven ikke kan, lægger læreren mest vægt på, hvad eleven kan. Der er fordele ved styrkebaseret rapportering, da børn har det godt, når de læser om og deler deres succeser. Styrkebaseret rapportering kan dog også maskere underudviklede færdigheder og viden, især når de identificerede styrker er ting, som dit barn burde have lært år tidligere. Den bedste måde at få et fuldstændigt billede af dit barns præstation i forhold til, hvad der forventes af en elev i den klasse, er ved at spørge læreren personligt, om dit barn arbejder på klassetrin.

Kommentarbanker

Forældre til tvillinger og trillinger fandt sandsynligvis ud af dette, så snart de så deres børns næsten identiske rapportkortkommentarer. Mange skoler bruger stadig banker af forudskrevne kommentarer til at beskrive elevernes præstationer. Hver kommentar har en tilknyttet numerisk kode, så f.eks. behøver en lærer kun at indtaste "76" for at frembringe en kommentar som, "Jenny har gode regnefærdigheder og kan løse både simple beregninger og grundlæggende ordproblemer med nøjagtighed." Hvis du mener, at dit barn modtager generel feedback, så sørg for at stille specifikke spørgsmål om deres læring ved den næste forældrekonference.

Sandwichteknikken

Sandwichteknikken er almindelig på mange områder, hvor feedback forekommer, men det sker oftest i undervisningen. Når lærere bruger denne teknik, "sandwich" de negativ feedback mellem to stykker positiv feedback. Dit barns rapport kan måske læse:"Caden er en entusiastisk elev. Han lærer at opføre sig hensigtsmæssigt i klasseværelset. Caden deler også mange ideer under vores klassediskussioner." Generelt er den negative feedback i midten af ​​kommentaren elevens væsentligste barriere for at nå deres fulde potentiale i skolen. Vær på udkig efter dette kommentarmønster på dit barns rapportkort, så du kan hjælpe ham eller hende med at løse deres behov.

Forfaldsdatoer og frister

Lærerne afleverer typisk deres rapport i god tid, inden de sendes hjem til familier. Ofte vil lærere indsende deres rapportkort, derefter korrekturlæse dem, derefter få en kollega til at gennemgå dem, og derefter få en administrator til at læse deres karakterer og kommentarer. Denne proces kan nemt tage op til to uger. For studerende betyder det, at det arbejde, de udfører i løbet af ugen eller to, der fører op til deres rapportkort, sandsynligvis vil indgå i deres karakter i den følgende rapporteringsperiode.

Hvis du ved, at dit barn mangler arbejde eller skal aflevere en opgave igen for at vise mere læring, skal du ikke lade det ligge i sidste øjeblik. Tilskynd dit barn til at afslutte og gentage opgaver inden for fem skoledage efter at have modtaget feedback fra læreren, så du kan være sikker på, at det kommer på det relevante rapportkort.

Intet er sat i sten

Nogle gange laver lærere fejl. Det kan være så simpelt som at skrive forkert for en opgave (at skrive 58 % i stedet for 85 % for en større opgave kan nemt få dit barn til at tabe et bogstav eller mere), eller det kan være en mere væsentlig misforståelse af læringen, som dit barn demonstrerede i rapporteringsperioden.

Uanset hvad er det okay at bede om afklaring omkring dit barns rapport. Gode ​​lærere gør deres mærkebøger tilgængelige og kan give eksempler for at vise, hvordan dit barns arbejde kan sammenlignes med forventninger på klassetrin. I folkeskolen er det hensigtsmæssigt, at forældre indleder en dialog om elevernes karakterer, men på ungdomstrinnet bør eleverne tale for sig selv (og derefter inddrage deres forældre, hvis spørgsmålene fortsætter efter at have talt med læreren).

At lære og dele deres læring bør være en glædelig oplevelse for børn. Mens gode bogstavkarakterer og positive skriftlige kommentarer fortjener hyldest, så gør andre vaner hos gode elever også – såsom at prøve nye måder at lære på, lære godt sammen med andre og udvikle effektive læringsvaner. Husk disse ideer, næste gang du læser dit barns rapportkort, og glem ikke, at rapportkort kun er en del af et meget større læringspuslespil.

Hvis din familie kæmper med lektier, kan du downloade vores gratis lektier!