Sınıf Atlamak: Çocuğum İçin Doğru Seçim mi?
Stefanie LeJeunesse'in oğlu, Washington eyaletindeki Mount Vernon'da birinci sınıf öğrencisiydi, sınıf atlamasını düşündüğünde.
"Günlük olarak odaklanma kaybı, dikkat dağınıklığı, etrafta dolaşma, masasının altından okuma ve diğer normal sıklıktan kaynaklanan 6 yaşlık davranışlar yüzünden sürekli sorun yaşıyordu," diyor LeJeunesse.
Oğlu zekiydi — anaokulunda iken okuma ve matematikte dördüncü sınıf seviyesinde test yaptı — ama işler onu zorlamıyordu.
"Bir hafta boyunca 'A' harfini tekrar tekrar yazması isteniyordu," diyor.
LeJeunesse, okul müdürü ve "yüksek yetenekli" (yani üstün yetenekli) programı yöneticisi Laura Schonberg ile, onu okulda ilgi duyarlı tutmanın bir yolunu bulmak için konuştu. Schonberg, ikinci sınıfı atlamasını önerdi, böylece ilçenin üstün yetenekli hizmetlerine daha hızlı erişebilecek ve okul hakkındaki görüşlerini olumsuz yönde şekillendirebilecek bir başka yıl sıkıcıktan kurtulacaktı. Bir sonraki okul yılı başladığında, ikinci sınıfı atlayıp doğrudan üçüncü sınıfa gitti.
LeJeunesse'in oğlu birden fazla açıdan istisnai bir çocuktu. Sınıf atlamak gerçekten nadirdir, diyor Schonberg. Ama akademik olarak daha fazla zorluğa ihtiyacı olan çocuklar için iyi bir seçenek olabilir. Çocuğunuzun hazır olup olmadığını anlamak için şunlara bakın:
Çocuğumun Sınıf Atlaması Gerekip Gerekmediğini Nasıl Anlarım?
Bir çocuğun tüm bir sınıfı atlayıp atlamaması gerektiğini belirlemek için her zaman kesin kurallar yoktur, diyor Iowa Üniversitesi Hızlandırma Enstitüsü'nden yönetici Ann Lupkowski-Shoplik. Ama bir çocuğun bir sınıf atlamaya aday olabileceğine dair bazı sinyaller var — buna "tam sınıf hızlandırma" diyor.
Okulda sıkılıyorlar
Sınıf atlama konuşmaları genellikle ebeveynler veya öğretmenler bir çocuğun sınıfta "sıkıldığını" fark edince başlar, diyor Schonberg. Bu sıkılma farklı yollarla ortaya çıkabilir. Örneğin, bir ebeveyn, çocuğunun okul hakkındaki olumsuz duygularının yeni bir şey öğrenmemesiyle ilgili olduğunu düşünerek öğretmene danışabilir. Ya da bir öğretmen, bir çocuğun testlerde şartları aştığını ve okul işlerini veya aktivitelerini akranlarından çok daha hızlı tamamladığını fark edebilir, bu da çocuğun mevcut sınıfının sağlayabileceğinden daha fazla zorluğa ihtiyaç duyabileceğinin bir işareti olabilir.
Yaşları için olgunlardır
Sınıf atlayan birçok çocuk, zaten daha büyük çocuklarınほうに惹かれるタイプです, diyor Lupkowski-Shoplik. Daha büyük çocuklarla daha fazla ortak nokta bulurlar ve benzer ilgi alanlarına sahiptir. Örneğin, bir çocuk aynı tür oyunları sevbilir, benzer kitaplar okuyabilir veya kendi sınıftaki öğrencilerden daha gelişmiş bir kelime hazinesine sahip olabilir, bu da tam sınıf hızlandırmanın daha sorunsuz gitmesini sağlayabilir.
Bu, bir çocuğun daha büyük arkadaşları olmalı demek değil, diyor Schonberg. Tam sınıf hızlandırma diğer nedenlerle mantıklı geliyorsa, sosyal entegrasyonun da daha sorunsuz gitmesi için yollar vardır — yeni bir başlangıç için okul değiştirmek veya zaten destekleyici bir öğretmen kadrosu ve akran grubu olan kampüste kalmak gibi.
Akademik ihtiyaçları diğer yollarla karşılanmıyor (veya karşılanamıyor)
Bazı okullarda, ihtiyaç duyan öğrencileri zorlamak için süreçler vardır — onları okuma için üst sınıfa göndermek veya ileri matematik sınıflarına kaydettirmek gibi — ama bu süreçler yeterli değilse veya yoksa, sınıf atlamak iyi bir alternatif olabilir, diyor Lupkowski-Shoplik. Örneğin, bir çocuk birden fazla alanda ileri seviyedeyse, bir sınıf atlaması daha mantıklı olabilir.
Iowa Hızlandırma Ölçeğinde yüksek puan alıyorlar
Sınıf atlama kararı her durum için ayrı ayrı alınırken, karar verme sürecine biraz katılık katan araçlar mevcuttur. Örneğin, Iowa Hızlandırma Ölçeği, ebeveynler ve eğitimciler (herhangi bir eyaletten) çocuğun tam sınıf hızlandırma için aday olup olmadığını değerlendirmek için kullanabileceği bir kılavuzdur.
Lupkowski-Shoplik kılavuzun ortak yazarıdır ve bu aracın, aile ve okul arasında çocuğun ihtiyaçları ve hazırlığı hakkında bir rehberlik sağlayabileceğini söylüyor. Kılavuzda, sorulara verilen yanıtlara (test puanları, okul devamlılığı, bilişsel yetenek veya sosyal katılım gibi bir dizi alan) sayı değerleri atanır ve ardından toplanır. Puan ne kadar yüksekse, hızlandırma önerisi o kadar güçlüdür.
Çocuğumun sınıf atlaması konusunda karar verirken hangi diğer faktörler dikkate alınmalı?
Schonberg'e göre, sınıf atlamak, çocuğunuzun sosyal, duygusal ve hatta fiziksel gelişimine, okulun politikalarına da bakarak yapılan ağır bir karardır.
Çocuğun ihtiyaçları
Bir çocuğun sınıf atlamasının ana nedeni, akademik ihtiyaçlarının karşılanmamasıdır. Bir sınıf atlayarak, özellikle yetenekli bir çocuk daha zorlu işlere daha iyi erişim sağlar ve bu, onların ders çalışmalarına daha fazla ilgi duyup katılımcı olmalarına yardımcı olabilir.
Ancak tam sınıf hızlandırma, önceki sınıfta var olan tüm sorunları çözecek sihirli bir mermi değil, diyor Schonberg. Bazı çocuklar hala akademik olarak zorlanmaya ihtiyaç duyabilir. Bu yüzden ebeveynlerin ve yöneticilerin, çocuk için mevcut olan destek ve kaynakların tam kapsamını düşünmeleri gerektiğini söylüyor, eğer bu durum olursa, onları hatta daha üst bir sınıfa okuma için göndermek veya daha ileri matematik için çevrimiçi sınıflara kaydetmek gibi. Ve düşünülmesi gereken diğer akademik olmayan ihtiyaçlar da var, diyor Schonberg, çocuğun güvenli hissetmesi veya arkadaşları olma ihtiyacı gibi.
Sosyal-duygusal hazırlık
Çocuklar bir sınıf atladıklarında, sadece daha zor matematik problemleri veya daha ileri okuma ile karşılaşmakla kalmazlar.
"Bir sınıfı hızlandırıyorsanız, her şey hızlandırılıyor," diyor Schonberg.
Bir yıl içinde çok sayıda sosyal ve duygusal öğrenme gerçekleşebilir, ve bu, bir çocuğun tam o aşamayı atlayıp geçmesi için çarpıcı olabilir, diyor.
Akademik olarak daha büyük akranlarla aynı sayfada olmak sınıf atlamayı biraz kolaylaştırabilir, ama bu sadece birkaç göz önünde bulundurulması gereken husustan biridir, diyor Schonberg. Çocuklar her zaman tüm alanlarda aynı tempoda gelişmez, ve sosyal-duygusal becerilerin akademik becerilerden geride kalması yaygın bir durumdur. Bu, özellikle belirli bir ortamdaki son sınıf atlandığında — örneğin bir ilkokul ortamındaki dördüncü sınıftan doğrudan bir ortaokul altındaki altıncı sınıfa geçişte — özellikle doğrudur. Böyle bir durumda, ebeveynler, öğretmenler ve çocuklar kendileri (mümkünse) ilgili zorluklar hakkında dürüst olmalıdır.
Birçok ebeveyn (hatta bazı eğitimciler) çocuğlarının sınıf atlamasının onları sosyal açıdan zarar verip vermeyeceğini merak eder, ama konudaki araştırmalar aslında oldukça ferahlatıcı, diyor Lupkowski-Shoplik. Çalışmalar, sınıf atlayan çocukların genel olarak akranları kadar sosyal açıdan iyi — hatta biraz daha iyi — performans gösterdiğini gösteriyor.
Fiziksel gelişim
Bir çocuğun daha üst bir sınıf seviyesine nasıl entegre olabileceğini etkileyebilecek başka bir faktor da fiziksel boyutlarıdır, diyor Schonberg. Eğer bir çocuk fiziksel olarak küçükse, bu yeni akranların onları nasıl gördüğünü veya hatta kendilerini nasıl gördüklerini etkileyebilir — her ikisi de potansiyel olarak sosyal hayatlarına veya özgüvenlerine etkili olabilir.
Genel resmi inceleyin
LeJeunesse, oğlunun ikinci sınıfı atladığından beri geliştiğini söylüyor.
"Sınıf hızlandırmayı seçmemizden memnunuz," diyor.
Oğlu hala akademik olarak akranlarından biraz önde, ama okuldan çok daha fazla keyif alıyor diyor.
"Çok daha az sorun yaşıyor, okul topluluğunu seviyor, bu da birinci sınıfta hissettiklerinin tam tersi," diyor LeJeunesse.
Çocuklarının sınıf atlamasını düşünen ebeveynlere tavsiyesi: Çocuğunuzu karar verme sürecine dahil edin, ve tüm resmi inceleyin. LeJeunesse şunları göz önünde bulundurmayı öneriyor: "Atladıktan sonra hala önde kalırlarsa ne olacak? Yeni akran grubu nasıl? Atladıkları sınıf seviyesinde hangi önemli dersleri kaçıracaklar? Yeni sınıf seviyesinde takıntıları çözmeye yardımcı olabilecek anlayışlı bir öğretmen var mı?"
Bu sorulara düşünmek, ailelere sınıf atlamanın çocukları üzerindeki etkisi hakkında daha iyi bir his vermesi, eğer yaparlarsa daha sorunsuz bir yolculuk sağlayabilir.
-
Çocukların dil yetenekleri gerçekten anaokulu yıllarında zırlar. 5 yaşına geldiğinde, anaokulunuz siyasi bir tartışmaya giremeyebilir ama başkalarının iletişimini net bir şekilde anlayabilir ve onlarla iletişim kurabilir. Ama bu beceri aslında anaok -
Kilolusunuz ve doktorunuz kilo vermenizi öneriyorsa, bu kişisel plan size yardımcı olabilir. Kilo vermeyi hızlı ve kolay gösteren diyet programı reklamlarını hepimiz gördük. Ama kilo vermeye çalışan herkes bilir, bu bir mücadele olabilir. Bir kilo ve -
Aile mahkemeleri, çocuğun lehine ne olduğunu temel alarak karar vermeye çalışır. Ancak, en iyi hakimlerin bile stereotypik düşüncelere açık olduğu zamanlar olur. 19. yüzyıldan 1960lara kadar, mahkemeler nazik yıllar (tender years) doktrinini takip et
