Eğitimde Başarıya Ulaşmak

Eğitimde Başarı Elde Etme

Okul hayatımda her türden öğrenci oldum. Küçük bir çocukken öğrenmeye aşıktım. Ellerimle bir şeyler inşa etmek veya beni heyecanlandıran fikirler veya hikayeler hakkında konuşmak için saatler harcardım. İlkokula geldiğimde "kötü" ve "aptal" olarak kabul edilen bir öğrenci oldum. Sınıftan atıldıktan sonra ya da müdürün ofisinde küçük mavi bir masada resepsiyonist Shirley ile sohbet ettikten sonra koridorda hademelerle takılarak büyüdüm. Ben "mavi kuş" okuma grubunda büyüdüm, "Nokta koşusunu gör." İlkokulu gözyaşları içinde banyoda saklanarak, yüksek sesle okumaktan ve geri döndüğümde okuma çemberinden geçmek için dua etmekten korkarak geçirdim - sadece sınıfın beni beklediğini keşfetmek için.

Eğitim ile okullaşma arasında çok büyük bir fark olduğunu erken yaşta öğrendim. Pek çok okul, bilgiye, tutkuya ve bireysel öğrenciye gerçekten değer veren fikirlere sözde hizmet etse de, eğitim sistemimizin gerçekten değer verdiği şey eğitimdir:hareketsiz oturmak, sıraya girmek, kör başarı, rekabet ve kurallara uymak. Liseye gel, okuldan bıktım. Okul hakkında bir zerre bile umursamayan bir öğrenciydim. Ben bir atlettim ve hepsi bu. Ya da en azından dış dünyaya gösterdiğim tek şey buydu. Akademik çaresizliği öğrenmiş çoğu öğrenci gibi, bu cephenin altında kendi yolunu öğrenmeyi seven bir çocuk vardı. Ama öğrenmeyi seven o çocuğu tekrar bulana kadar uzun zaman oldu. Kayıtsız, tembel ve ortalama olarak kabul edilen liseyi geçtim; Hatta bana "yaşamak için hamburger çevireceğim" söylendi.

Peki ben bugün nasıl bir öğrenciyim? Hamburger mi çeviriyorum? Pek değil. Hâlâ üçüncü sınıf seviyesinde heceleme yapmama ve bir sivrisinek kadar dikkat süresine sahip olmama rağmen, Brown Üniversitesi'nden İngiliz Edebiyatı'ndan 4.0 ile mezun oldum. Rhodes bursunda finalisttim ve yaratıcı yazarlık ve eğitim alanında Lisansüstü Çalışmalar için Truman Kamu Hizmeti Bursu ile ödüllendirildim. Ayrıca, bir lisans öğrencisi olarak, Larning Outside the Lines adlı bir kitabın ortak yazarlığını yaptım. . Burger çevirmekten çok uzağım.

Ama Brown, not ortalamam ve bu övgüler başarımın özü değil. Okul başarısı eğitim başarısından uzaktır. Başarımın özü, okula gitmeyi bırakıp eğitimime devam etmemdir. Bunu nasıl yaptım? Öğrenmeye yaklaşımım -- çalışma becerilerim -- bu geçişte çok önemli bir rol oynadı. Brown'da geçirdiğim süre boyunca normal yoldan öğrenmeye çalışma fikrini terk ettim, okul hakkında endişelenmeyi bıraktım ve gerçekten bireyselleştirilmiş bir öğrenme ve çalışma yaklaşımı geliştirdim. Bu yaklaşım burada bulacağınız şeydir. Çalışma becerileriyle ilgili bu ilkeler başlamanıza yardımcı olacaktır.

İlke 1:Yetkilendirme için Öğrenci Merkezli Araçlar

Bu çalışma becerileri güçlendirme ile ilgilidir. Bunlar, öğrencilerin çok az kontrole ve bireysellik için çok az alana sahip olduğu bir ortamda onlar için doğru olan bireyselleştirilmiş bir eğitim oluşturmaları için çocuklarınızı güçlendirebilecek araçlardır. Bu çalışma becerileri, çocuğunuzun bireysel öğrenme stili, kişisel hedefleri ve eğitim tutkuları etrafında toplanmıştır. Çocuğunuzun nasıl öğrendiğini belirlemenize yardımcı olacak ve ardından çocuğunuzun okula yaklaşımını kişiselleştirmeniz için sizi güçlendirecek somut araçlar bulacaksınız. Herkese uyan tek beden değiller ve iyi bir öğrencinin nasıl olması gerektiğine dair idealize edilmiş bir standarda karşı değiller.

Prensip 2:Okul Oyununu Oynayın

Annem, okulla olan mücadelemin aklımın bozuk olmasından kaynaklanmadığını ve okul oyununu nasıl oynayacağımızı ve bu sistemde birlikte nasıl ilerleyeceğimizi anlatarak hayatımı kurtardı. Bu, herhangi bir başarılı çalışma becerisi gelişiminin temelidir. Çocuğunuzun başarısı veya okuldaki zorlukları, zekasının veya değerinin bir göstergesi değildir. Gerçek şu ki okul, kuralları ve oyunu daha iyi oynamayı öğrenmenin yolları olan bir oyundur. Çocuğunuzla birlikte bu gerçeği dile getirmenin ve çalışma becerilerinin okul oyununu onun zihni için doğru olan bir şekilde oynamanın bir yolu olduğunu anlamasına yardımcı olmanın özgürlüğü ve somut başarısı vardır.

Prensip 3:Meta-Bilişsel Becerileri Geliştirir

Bu çalışma becerilerinin en önemli unsurlarından biri, çocuğunuzda üst-bilişsel becerileri geliştirme sürecine başlamalarıdır. Üst-bilişsel süreç, çocuğunuzun düşünme hakkında düşünmesine yardım etmenin, başka bir deyişle çocuğunuzun nasıl öğrendiğini ve nasıl düşündüğünü anlamasına yardımcı olmanın sadece süslü bir yoludur. Birçok çalışma, üst bilişsel becerilerin, notlardan veya test puanlarından daha iyi bir yaşam başarısı tahmini olduğunu göstermiştir. Bu sürpriz değil. Bir yetişkin zihninin nasıl çalıştığını bildiğinde hayatındaki her duruma hakim olabilir. Çocuğunuzla bireyselleştirilmiş çalışma becerileri geliştirmek için çalışırken, zihninin nasıl çalıştığını düşünmesini isteyin.

İlke 4:Özyinelemeli Süreç

Bireyselleştirilmiş çalışma becerilerini geliştirme eyleminin, zaman içinde kendini geliştirmeye devam eden yinelemeli bir süreç olduğunun farkına varmak önemlidir. Çocuğunuzun bir gün içinde mükemmel çalışma becerileri geliştirmesini beklemek mantıksızdır. Gerçekte, çalışma becerilerini geliştirmek, bir çocuğun okul hayatı boyunca meydana gelen bir deneme yanılma sürecidir. Çocuğunuzun bir beceriyi denemesi, o beceride başarısız olması, bu becerinin neden işe yaramadığını değerlendirmesi ve başka bir beceri yaratması için uygun bir ortam yaratmanız zorunludur. Ayrıca, çalışma becerileri farklı akademik görevlerle ve çocuğunuz büyüdükçe değişir. Bu çalışma becerileri, tekrar tekrar öğreneceğiniz bir şeydir. Bu yinelemeli deneme yanılma süreci sayesinde, çocuğunuzun kendi çalışma alışkanlıklarına sahip olmasını ve bu becerileri kendi kendine uyarlamasını ve değiştirmesini sağlayacaksınız.

İlke 5:Eğitim Özgürlüğünün Pratiği Olarak Çalışma Becerileri

Sonunda, bu çalışma becerilerinin, çocuğunuzun daha iyi notlar alması konusundaki somut hedefini gerçekleştiren bir unsuru vardır. Bu çalışma becerileri, "normal" öğrenci diye bir şey olduğu efsanesini ortadan kaldırmakla ilgilidir. Gerçek şu ki, normal olarak kabul ettiğimiz şey aslında ortalamadır -- normal öğrenciler iyi eğitim görmüş, iyi eğitimli olmayanlardır. Amacınız eğitimli bir çocuk sahibi olmak. Bu çalışma becerileri, çocuğunuzun okuldan ayrılma sürecine başlamanız için bir platform sağlar. Sonuç olarak, bu çalışma becerileri başlı başına bir eğitim amacıdır. Çocuğunuzu dinamik çalışma becerileri geliştirmesi ve eğitiminin kontrolünü ele alması için güçlendirme süreci, eğitim özgürlüğü uygulamasında bir alıştırmadır.

Çok fazla yaratıcılık, yetenek, tutku ve pek çok hayat kaybediliyor çünkü "okula", uyum sağlamaya ve gerçek öğrenmenin üzerinde normal olmaya değer veriyoruz. Çocuğunuzun hayatını değiştirecek şey okul başarısı değil, okul başarısı değil, altın yıldızlar veya genel not ortalaması değil, eğitim özgürlüğüdür.

Becerileri Çalışmak için ana sayfa


Previous:

Next: