• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Erken Çocukluk Morfolojik Dil Gelişimi

Bebeğin ilk sürünmesi, ilk tutunması ve ilk adımı hepsi unutulmaz kilometre taşlarıdır, ancak hiçbiri çocuk ilk kelimesini söylediğinde hissettiğimiz şaşırtıcı duyguyla kıyaslanamaz. İnsanların dil öğrenme yeteneği her zaman hayret ve sevince neden olur. Araştırmacılar bu morfolojik sürecin doğa ve çevre (nature and nurture) rollerinin karmaşık ve iç içe geçmişliğini incelemeye devam etse de, "The Development of Children" kitabının yazarlarına göre erken çocukluk sırasında temel bir zaman çizelgesini takip ettiği毫无疑问.

Erken Bebeklik Dönemi

1985'teki devrim niteliğindeki bir çalışmada psikolog Peter Eimas, 2 aylık bebeklerin fonemleri (dil sesinin en küçük birimleri) ayırt edebildiğini ve 6-8 ayda ayırt edebildikleri fonemleri ana dillerindekiyle sınırlandırdığını kanıtladı. 4 aylıkken kendi isimlerini tanıyabilirler, 9 aylıkken yetişkinler tutarlı senaryolarda "El salla" veya "Çikolata" gibi ifadeleri anlamaya başlarlar. "Gıgılama" (babbling), 7 ay civarında başlar ve ünsüz seslerinden oluşan dizilerden oluşur; bu hızla "cargonca" (jargoning) konuşmaya döner, ki bu ana dilin gerçek vurgusu ve intonasyonunu taşır. Sonra, 12. ay civarında bebekler ilk ayırt edilebilir kelimelerini seslendirir ve yaklaşık bir düzine yaygın ifadeyi tanıyabilirler.

Holofrazlar (Tek Kelimelik Cümleler)

Bebekler ilk kelimelerini ürettiikleri zamanın yakınında "holofrazları" da kullanmaya başlarlar. Bunlar, tam bir cümlenin anlamını taşıyabilen tek kelimelik ifadelerdir. Örneğin, "yukarı" demek "beni kaldır" demek olabilir. Ebeveynler holofrazlara, tam bir cümle anlamı varmış gibi tepki verseler de, araştırmacılar bebeklerin bu anlamı kastedip kastedmediği konusunda hala kararsızdır.

Telgrafik Konuşma (İki Kelimelik Cümleler)

Diğer yandan gelişim psikologları, bebeklerin 18 ay civarında geliştirdikleri iki kelimelik cümlelerin, "telgrafik konuşma" olarak adlandırılanların, kesinlikle anlam taşıdığını kabul ederler. Sahiplik kavramını gösterebilirler — örneğin bebek "Anne sandalye" veya "Baba köpek" diyebilir. Telgrafik konuşma "hepsi bitti çikolata" gibi yok olma kavramını da gösterebilir. Telgrafik konuşmanın en önemli yönü, bebeğin morfler (anlam birimleri) yer değiştirerek ifadeye yeni bir anlam verebilmesidir. Ancak telgrafik konuşma basit kaldığı için, yetişkinler bağlam dışında bunu anlamakta daha zorlanır. Telgrafik konuşmanın gelişimiyle eşzamanlı olarak kelime hazinesi öğrenmede bir patlama olur, bu da bebeğe çalışacak daha fazla "parça" verir. Çocuk Gelişimi Enstitüsüne göre, bebekler 18 ayda 5-20 kelimelik hazineden 24 ayda 150-300 kelimelik hazineye çıkar.

Grammatikal Morfler

Daha karmaşık fikirleri ifade etmek ve bağlam dışında anlaşılabilmek için, bataklıklar gramer morflerini geliştirmek zorundadır. Gerçekten, 30 ay civarında gramerin temel yapı taşları ortaya çıkar. İlginçtir, bunlar dünya genelinde farklı diller öğrenen küçük çocuklar arasında standart bir sırayla gelişir. Ortaya çıkan ilk gramer morfi, fiillerin şimdiki zaman devam ediliyor hali (İngilizce'de "-ing" eki) olup, bir şeyin geçici olarak gerçekleştiğini gösterir. Sonra "in" ve "on" edatları, sahiplik belirtimi, "kırdı" gibi geçmiş zamansız fiiller ve belirteçler ("a" veya "the") gelir. Daha sonra öğrenilen gramer morfler arasında "to be" fiilinin kısaltmaları vardır: "That's a book" veya "I'm walking".

Karmaşık Konuşma

Bu morfleri kullanarak 2-6 yaş arası çocuklar, gramer kurallarına uyan giderek daha karmaşık cümler kurabilir. Bu gramer kurallarının bazısı o kadar incedir ki, genç bir çocuk onları yetkin ve sezgisel bir şekilde kullanmayı öğrense de, lise öğrencisi bu kuralları sözel olarak açıklamakta zorlanabilir. Yine de, hangi dili konuşurlarsa konuşsunlar, tüm çocuklar bu becerileri kazanır.

Yeni Kelimeler Öğrenmede Sorunlar

Küçük çocuklar morfolojik gelişimlerinde büyük zorluklarla karşılaşır. Birincisi, bir yetişkin bir sahnedeki bir nesne hakkında konuştuğunda, çocuk hangi nesne olduğunu ve yetişkinin hangi özelliklerden bahsettiğini belirlemekta zorlanır. Deneyim yoluyla kelime tanımlarının belirsizliğini yavaş yavaş aşmak zorundadırlar. Öğrken, "underextension" (yetersiz genelleme) ve "overextension" (aşırı genelleme) kullanırlar; örneğin bir çocuk bir kelimeyi "aşırı genelleme" yaparak benzer algısal özelliklere sahip diğer nesnelere de uygulayabilir. "Battaniye" kelimesini sadece bir özel battaniye için kullanarak "yetersiz genelleme" de yapabilir. İlginçtir ki, 2 yaş altı çocuklar dil ile uygun kategorileri ve alt kategorileri uygulayamasalar da, bunu zihinsel olarak yapabilirler.