• Bebekler
• Bir Aile Bina
• çocuklar
• Genel Ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Toddlers
• gebelik

Çocuklarda Sosyal Öğrenme

süreçler yılda yoğun çalışılmış bir alandır ve çocuk gelişim çalışmaları büyük alanın bir parçasıdır . Çocuk öğrenme kuramları sayıda ve çok tartışılan vardır . Bugün hala kullanılmaktadır teorileri arasında .
Sosyal Öğrenme Teorisi

sosyal öğrenme kuramı Albert tarafından geliştirilen davranışsal ve sosyal öğrenme kuramları grup olarak bilinen teorileri bir gruba ait sosyal öğrenme kuramı olan Bandura . Çocukların istenilen davranışları ve istenmeyen davranışların cezalandırılması güçlendirilmesi yoluyla öğrenirler teklif John Watson ve BF Skinner tarafından geliştirilen klasik ve edimsel koşullanma kuramları ilkeleri üzerine inşa , sosyal öğrenme çocuklar da gözlem ve modelleme yoluyla öğrenme fikrini ekliyor . Bandura çocuklar her zaman onları öğrenme yerine göre davranış ve başkalarını gözlemleyerek ve bu davranış takviyeli veya cezalandırıldı hakkında düşünme , takviye veya yeni davranışlar ya da becerileri kazanmaları için ceza gerekmez vurguladı . Takviye alınan davranışlarını gözlemlemek ve ceza aldı davranışı önlemek sonra çocuklar daha sonra kendi davranışlarını modellemek olacaktır . Öğrenme Bu tür sosyal etkileşimleri ve ayarları gerektirir .
Ahlaki Gelişim

sosyal öğrenme kuramı ahlaki davranışların gelişimine uygulanabilir . Çocuklar büyümek ve öğrenmek gibi , özellikle ahlak gelişimi kendi özel ortamlarda karşılaşılan olanlar izlenebilmektedir . Çocuklar taklit ve modelleme yoluyla öğrenirler , çünkü davranışları ve çevrelerindeki yetişkinlerin tutumları ahlak da dahil olmak üzere bir çocuk öğrenir tutum ve davranışları , şekil . Örneğin, başka bir veya iç değerler ve hedefler ile endişe ile motive olan fedakar davranış , bir çocuk erişkinlerde görülen ne etkilenmiş olabilir . Yetişkin sürekli modeller taklit yoluyla fedakar davranışları , çocuk , olursa , davranış almak olacaktır
Öz - Yönetmelik

Kendi düzenleme - . Kontrol etme yeteneği sizin kendi davranış , duygu ya da düşünce ve durumun taleplerini karşılamak için onları değiştirmek için - sosyal öğrenme yardımı ile gelişir . Çocuklar gözlem ve başkalarının davranışlarını taklit , modelleme sürecinde kendi kendini düzenleme için özel stratejiler öğrenirler . Bir çocuk başka eldeki görevin bazı yönüne dikkat yönlendirme yoluyla bunu gözlemleyerek bir görevi tamamlarken girişime karşı nasıl öğrenebiliriz .
Dil Geliştirme

sosyal öğrenme kuramı bu dil gelişimine geldiğinde öğrenme teorisinin şeklini alır . Öğrenme aynı ilkeler , ancak , uygulanan edimsel öğrenme ile doğrudan birleştirilir . Dil gelişimi durumda , beceri şekillendirme , taklit ve modelleme yoluyla öğrenme . Bu durumda sesler ve kelimeler Şekillendirme , bazı davranışları seçici takviye olduğunu. Örneğin, bir çocuk gevezelik " , mama " bir ses benzer üretir ve ses övgü ve yinelenen yetişkin ile takviye edilmiştir " mama . " Taklit ve modelleme takviye almak için yeterince iyi sesler taklit edebilir çocuk kadar yetişkin ( modelleme) .
Cinsiyet Geliştirme

Cinsiyet gelişimi ile kelime ve cümleleri tekrar bulunabilir veya cinsiyet yoğunlaşması , bir çocuk davranışı , duyguları ve faaliyetlerinde toplumsal cinsiyet kalıplarının daha fazla uygun süreçtir . Bu durumda sosyal öğrenme rolü önemli olabilir . " Cinsiyet uygun " davranışları doğrudan takviye ofter kız giyinmiş ve çocuklar bir top atma ya da bir bisiklet sürme gibi , daha agresif faaliyetleri oynamak için teşvik ederken , bebeklerle oynamak için teşvik ediliyor ile , erken yaşta başlar . Cinsiyet gelişimi de bu tür erkeklerden daha yetişkinlerden daha destekleyici ve direktif dili alan kız gibi daha ince olan diferansiyel takviyeler , etkilenir . Kız ve erkek ebeveynlerin eylemlerinde uygun , yaşlı kardeşleri , hatta medya olarak görülen şeyin örnekler verilir gibi gözlem de , cinsiyet gelişiminde önemli bir rol oynar .