• Spädbarn
• Bygga en familj
• barn
• Allmänt Paren
• nyfödda
• tonår
• småbarn
• Graviditet

Special Ed Advocacy:Nine Rules of Thumb

Regel ett

Special Ed Advocacy:Nio tumregler

Eftersom insatserna är så höga är det mycket svårt för föräldrar till barn med särskilda utbildningsbehov att lugnt och objektivt förespråka den utbildning och relaterade tjänster deras barn behöver. Trots det är lugn, objektivitet och en tredje egenskap – tålamod på långa vägar – föräldrarnas viktigaste verktyg i en komplex och ofta frustrerande process. Under processens gång kommer här några tumregler som jag har funnit vara till hjälp för föräldrar.

Regel ett:Bygg ett pålitligt team runt ditt barn
Det första steget i att bygga ett pålitligt team är att hitta oberoende utvärderare som kan hjälpa dig att förstå och förespråka ditt barn. Andra medlemmar av ditt supportteam kan inkludera en utbildad pedagogisk advokat som kan hjälpa dig att förstå de procedurmässiga stegen och tänka igenom strategier samt delta i möten och hjälpa dig att ta fram ditt ärende. (Som en allmän regel bör en expertutvärderare inte också vara din förespråkare; färdigheterna är olika, och en utvärderare är mer trovärdig om den bara tillåts kommentera som expert på ditt barns behov.)

Se till att hitta en advokat som har erfarenheten och omdömet för att hjälpa dig att samarbeta och effektivt med ditt skolsystem snarare än att gå in med alla pistoler flammande redan från början. Det är också bra att få kontakt med föräldrar till andra barn med liknande funktionshinder i och utanför ditt skoldistrikt -- grupper från vilka du kan få både känslomässigt och informativt stöd som du förespråkar.

Regel två

Regel två:Lär dig reglerna
I varje stat finns det skrivna regler och förordningar som beskriver både innehållet i en elevs rättigheter till utbildning och relaterade tjänster och de procedurer man måste använda för att få dessa tjänster. Läs dem! Vanligtvis kan de erhållas från det lokala skolsystemet, statens utbildningsdepartement, en påverkansgrupp eller ett lokalt bibliotek. (Förutom vanliga bibliotek finns det vanligtvis bibliotek som finns i tingshus som bör ha kopior av statliga bestämmelser och lagar.) Ett vältummat exemplar av specialundervisningsbestämmelserna är ett användbart verktyg att ha vid din sida när du deltar i ett TEAM-möte . Det signalerar till skolrepresentanterna att du menar allvar och kan repen.

För barn som är för unga för att vara berättigade till specialundervisning bör föräldrar undersöka tidiga insatser. Återigen finns det skrivna regler och förordningar som föräldrar bör bekanta sig med. Även om förfaranden för överklagande i systemet för tidiga insatser vanligtvis är lösare än i specialundervisningssystemet, är det avgörande att känna till standarderna och de tillgängliga stegen för effektiv påverkansarbete.

Regel tre

Regel tre:Lita inte för mycket på reglerna
Specialpedagogiska regler innehåller många detaljerade krav:deadlines, anmälningskrav, regler om vem som ska delta i TEAM-möten, vem som ska utvärdera elever och så vidare. En stark förespråkare känner till dessa krav, men undviker också att lyfta form framför substans. Att följa lagens bokstav är mycket mindre viktigt i det långa loppet än att tillgodose barnets utbildningsbehov. Vanligtvis är förhörsombud mer intresserade av innehållet i en IEP och om en föreslagen placering kan ge lämpliga tjänster än att bestraffa skolsystem för proceduröverträdelser som inte allvarligt påverkar kvaliteten på barnets program. Sammanfattning:Var redo att ge skolsystemet rimligt spelrum i procedurfrågor samtidigt som du bestämt och stadigt trycker på för kvalitetsprogram och tjänster.

Varning:samtidigt som du är rimlig när det gäller uppskjutningar och liknande, se till att möten, utvärderingar och andra steg inträffar tillräckligt tidigt under läsåret (helst på våren året före läsåret i fråga) för att förflytta processen mot en acceptabel IEP eller en hearing för att lösa tvister.

Regel fyra

Regel fyra:Prioritera dina ärenden
I alla studenters liv kräver vissa behov och frågor mer uppmärksamhet än andra. Förnuftig opinionsbildning inkluderar förståelse för betydelsen av vart och ett av ditt barns behov och vilka tjänster eller delar av ett program som kan minskas med tonvikt för att uppnå det större målet. Om du vill att skolsystemet ska betala för en extern placering, är du villig att tillhandahålla transport eller betala för någon ytterligare service som inte finns tillgänglig på den externa placeringen för att lösa konflikten? Naturligtvis beror svaret på dessa frågor på styrkan i ditt fall, hur akuta behoven är, dina ekonomiska omständigheter och andra faktorer. Men att förstå prioriteringarna och vara villig att ge upp något hjälper ofta till att lösa ett fall och hjälper till att bevara relationen mellan skolsystemet och familjen.

Regel fem

Regel fem:Dela all information
Föräldrar (och vissa utvärderare) tycker ibland att de inte bör tillhandahålla oberoende utvärderingar eller annan information som de har erhållit på egen bekostnad till skolsystemen. Detta är vanligtvis ett misstag. De vanligaste skälen som föräldrar anger för att undanhålla information:

1. De tror att de kommer att ha bättre förutsättningar att argumentera för ett alternativt program om skolsystemet inte gör ett kompetent jobb – ett mer troligt resultat om skolsystemet inte ges vägledning av föräldrarnas experter .

2. De tror att informationen kommer att minska deras chanser att nå det mål de söker, eftersom den innehåller andra rekommendationer än vad föräldrarna vill ha, eller för att den innehåller information som skolsystemet skulle kunna använda för att undvika att tillhandahålla tjänster.

Som regel rekommenderar jag att föräldrar delar med sig av all information så snart den är tillgänglig. Om en tvist med ditt skolsystem hamnar i rättstvister kommer skolsystemet med största sannolikhet att få kopior av all skriftlig information som du undanhöll tidigare genom en formell "upptäcktsprocess". Om ett dokument som undanhölls tidigare innehåller information som kan ha hjälpt skolsystemet att skriva en bättre IEP, kommer förhörsombudet sannolikt att besluta att skolsystemet ska ges en chans att ändra sitt program för att ta itu med den nya informationen. Om handlingen innehåller uppgifter som är skadliga för föräldrarnas ställning i ärendet blir skadan större eftersom uppgifterna inte delats i det vanliga förloppet. Försök att sätta in den skadliga informationen i ett mindre skadligt sammanhang kommer att ringa falskt vid detta sena datum.

Ibland innehåller ett dokument privat familjeinformation som föräldrarna inte vill dela med skolpersonalen. Om informationen inte är relevant för barnets utbildningsbehov och relaterade behov, kanske den som skrivit dokumentet kan övertalas att revidera dokumentet som tar bort informationen. Annars måste du balansera riskerna med att inte dela information med den skada eller pinsamhet som kan orsakas av att dela informationen. Om du bestämmer dig för att ge informationen är det en bra idé att använda ett följebrev som betonar att dokumentet är konfidentiellt och ber att informationen endast används så mycket som det är absolut nödvändigt vid planering och leverans av tjänster till barnet.

Regel sex

Regel sex:Dokumentera allt och behåll alla dokument
Du bör dokumentera varje viktig kommunikation eller händelse. Det betyder:

1. Följ upp ett viktigt samtal eller möte med ett brev som till exempel säger:"Tack för att du pratar/träffar mig idag om min son/dotters behov. Jag förstår att du har gått med på [vad som helst] senast [datum]. Vänligen låt mig veta omedelbart om min förståelse inte är korrekt."

2. För en logg (en spiralanteckningsbok fungerar bra) över alla telefonsamtal och samtal ansikte mot ansikte och andra viktiga händelser som säger något om ditt barns behov eller service-/programalternativ eller visar något om skolans svar på dessa behov.

3. Gör utmärkta anteckningar vid alla nyckelmöten, särskilt vid TEAM-möten. Det bästa är att ha någon med sig vars enda jobb är att göra detta så att varken du eller någon som behöver spela en aktiv roll på mötet ska distraheras av att behöva göra anteckningar. Möten kan spelas in på band, men med svårigheten att transkribera band är anteckningar oftast den bästa skivan.

4. Se till att du har allt som skolsystemet har. Granska regelbundet ditt barns elevregister som förvaras av skolsystemet och skaffa kopior av alla dokument som du inte redan har.

5. Håll alla dokument i kronologisk ordning. Skriv inte anteckningar om dem, eftersom de kan användas som utställningar vid en rättegångsförhandling en dag. Använd klisterlappar om du vill lyfta fram något.

Regel sju

Regel sju:Förstå den minst restriktiva miljön
Specialundervisningslagen kräver att tjänster tillhandahålls i den minst restriktiva lämpliga miljön, vilket generellt betyder den miljö som ligger närmast det vanliga utbildningsprogrammet där ditt barn kan utvecklas effektivt med eller utan extra stöd och resurser. Oftast innebär detta att man måste uttömma de rimliga möjligheterna till program och tjänster inom lokalsamhället innan man har en rimlig chans att argumentera för något annat alternativ. Men om du har mycket starka råd baserade på en experts personliga kunskap om skolsystemets program att det skulle vara ineffektivt eller värre, kan du ibland riskera att inte prova programmet innan du går vidare till rättstvister.

Regel åtta

Regel åtta:Blanda inte ihop personlighetskonflikter med verkliga problem
En tvist mellan föräldrar och skolsystemsanställda om vilka tjänster ett barn behöver kan få fram det värsta hos människor. Men en förälder har inte råd att bli distraherad av en lärares eller administratörs dåliga uppförande, och inte heller att låta hans eller hennes egen ilska utbryta i elakhet. Kom ihåg att den verkliga frågan i alla fall är om de faktiska tjänsterna i klassrummet är tillräckliga för att göra det möjligt för ett barn att utvecklas i utbildningen och om tjänsteleverantörerna är kvalificerade att tillhandahålla dessa tjänster, inte om skolans representanter behandlar dig med artighet. Det hjälper ofta att sätta sig mentalt i administratörens och/eller lärarens skor och förstå deras agendor. Till exempel måste en administratör för specialundervisning svara inte bara på barns behov och föräldrar, utan också på kraven från föreståndare, skolkommittéer och lärare och andra tjänsteleverantörer. En vanlig pedagogisk lärare, som började sitt yrke med energi, kreativitet och kärlek till barn, kan ha blivit utbränd av år av undervisning i allt större klasser, inklusive barn med komplexa särskilda behov, utan tillräckligt stöd eller utbildning.

Regel nio Regel nio:Fundera över hur varje steg skulle se ut för en opartisk beslutsfattare
Tänk på hur varje åtgärd du eller ditt skolsystem vidtar kommer att se ut om den åtgärden en dag beskrivs för en förhörsombud som har till uppgift att besluta om ditt barns särskilda utbildningsplan. Denna föreskrift ligger till grund för alla de andra:Du vill att en förhörsombud ska se att du har delat information, behandlat skolpersonal med artighet, valt ut trovärdiga experter, provat alla rimliga alternativ som skolsystemet erbjöd och använder systemet för korrekt process för att söka verkligt viktiga tjänster snarare än att slåss om mindre problem eller proceduröverträdelser som inte allvarligt påverkar kvaliteten på ditt barns program.