• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Kaj narediti, ko imajo otroci težave s poučevanjem

Kaj narediti, ko imajo otroci težave s poučevanjem

Vinny meni, da učenje pomeni, da se dejstva zapomnijo v glavi, zato si prične matematiko na glavo in počaka petinštirideset minut. Ko dobi nedostojno oceno, krivi učitelja, mati in mačka. Nikoli ne pomisli, da bi krive bile njegove metode.

Vinny lahko pomagate razviti osebni načrt učenja, ki presega zastarele metode, ki jih je izumil v osnovni šoli. Če upoštevate njegove dnevne rutine, učni slog in organizacijske navade, bo razvil sofisticirane in produktivne osebne vire, ki jih potrebuje za srednjo šolo.

Po podatkih ameriškega Ministrstva za izobraževanje se večina učiteljev strinja, da je za učence sedmega razreda in višje primerno dve do dva in pol ure domače naloge vsak dan. To lahko prinese glavobol od knjig pri otrocih z močnimi bralnimi in pisalnimi veščinami, ne da bi omenili tistih, ki se trdijo. Toda prav tako, kot se Vinny nauči učinkovitejše brati, se lahko nauči tudi plodovitejše učiti.

Koren učnih veščin

Da bi v letih stalnega in naraščajočega šolskega pritiska uspeli, Vinny mora razmišljati o tem, kako razmišlja. Pedagi to imenujejo »metakognicija«, to je njegov pogled z ptičje perspektive na to, kako reflektira, ocenjuje, strategira, spremlja in vrednoti sebe med učenjem. To je temeljno samopriskačevanje, ki ga večina odraslih sproti opravi, ko so soočeni z novimi izkušnjami ali izzivi. Ali sem to že kdaj videl? Ali o tem kaj vem? Kako to naredim? Ali mi je potrebna pomoč?

Raziskave kažejo, da se učenje poveča, ko se otroci naučijo metakognitivnih veščin. To se uči celo na univerzi na prvem letniku. Michele Sabino, docentka na Univerzi Houston Downtown, zahteva od vseh svojih freshmanov, da razvijejo načrt, kako bodo učili zahtevano gradivo. Opazi: »Tisti, ki so uspeli razviti lasten načrt učenja, so tisti, ki so se naučili.«

»Učne veščine ne morejo biti poučene v izolaciji; so zdolgo. Pod vseminimi izoliranimi učnimi veščinami je 'metakognicija'. To je, kar se mora zgoditi. Učne veščine morajo biti vpletene v dobro poučevanje in ponavljajo se«, pravi izobraževalna diagnostičarka Carol Springer iz Washingtona. »Otroke moramo narediti odgovorne za njihov napredek v šoli«, doda Springer.

Načrt učenja, prilagojen učnemu slogu

Razvijte osebni načrt učenja

Vsak dan posvetite 20 do 30 minut v obdobju enega tedna, da Vinny pomagate razviti osebni načrt učenja, ki ga bo kasneje lahko spontano uporabil za zapletene naloge ali dolgoročne projekte. Ključ je v poslušanju, kako Vinny razmišlja glasno in si govori, ko uči. Boljši vtis imate, bolj dosledno lahko popravljate in krepite njegov način razmišljanja, da je delo, ki ga opravi, učinkovitejše in uspešnejše. Spremljajte ta proces mesec do šest tednov. Ne oklevajte intervencije, ko stres grozi, da bo proces pokvaril. Pozovite pomočljubico ali tutorja za domačo nalogo, če menite, da bi vi in Vinny imeli koristi od objektivnega glasu v tem pomembnem procesu.

Upoštevajte dnevne navade

Vinnyev osebni načrt učenja najprej in predvsem temelji na njegovih dnevnih življenskih potrebah. Vprašajte ga, da opiše običajen dan v njegovem življenju. Ker nikoli ne veste, kako hormoni danes udarjajo in ga spreminjajo, ne predpostavljajte, da poznate odgovore. Ali je jutranji tip ali nočna sova? Kaj ga razveseli? Katero hrano najbolj zasiči? Ali se utrudi med dnevom? Kaj mu pomaga, da zaspí? Pogovorite se o načinih, kako prilagoditi njegove potrebe po hrani in počitku potrebam po učenju. Morda ugotovite, da delo na črkovanju zjutraj s skledo banana in mleka predstavlja njegov dvosmerni vozovnic za odlično oceno.

Upoštevajte učne navade

Hitra preizkušnja Vinnjevega učnega sloga je opazovanje, kako poučuje nekoga drugega. Vprašajte ga, ali ve, kako uporabiti novo odpiralico za słožke ali ročni računalnik. Ali kaže in narise primer, ali predava, ali vzame v roke in pokaže, kako to uporabiti? Opomnite ga, da se zanaša na to metodo, kadarkoli neugodni pojmi povzročijo pozabo. Uporabite jo sami, kadarkoli vas prosí za pomoč.

Analiza naloge

Pridobite Vinnyjev um okoli naloge

Sedaj, ko imate splošno predstavo o tem, kdaj in kako bo Vinny najproduktivneje učil, skupaj analizirajte konkretno nalogo. Vzornik predučnih vprašanj, v kurzivah v naslednjem razdelku, temelji na delu Wilme H. Miller, professorice emeritus na Univerzi v Illinoisu.

• Ali razumem, zakaj moram brati to gradivo? Kaj že vem o tej temi? Ali lahko naredim napovedi o tem gradivu še preden ga preberem? Ta prva vprašanja pomagajo Vinnyjo usmeriti pozornost in narediti zavestno oceno tega, kar že ve o prihodnjem projektu. Povezujejo učenje, usmerijo napore, izognijo se časovno zahtevnim in nepotrebnim ponovitvam in ga prisilijo k napovedovanju. Ne sprejemajte kratkih odgovorov na nobeno od teh vprašanj. Če je poročilo, koliko strani? Če so matematična vprašanja, koliko jih je? Specifičnosti ga prisilijo k refleksiji in projekciji. Kako dobro napove, kaže tudi, kako dobro ustvari miselne povezave z vizualnimi podsklici.
• Ali vem vse, kar moram vedeti o tem? Ali vem, kjer lahko dobim več informacij? Ali Vinny lahko dela sam, ali bo potreboval drugo osebo? Deljenje idej pomaga otrokom preveriti, pojasniti, razširiti ali popraviti svoje misljenje. Spodbujte ga, da pridobi podporo, ki jo potrebuje, s hranjenjem telefonskih številk ali e-poštnih naslovov zanesljivih sodelavcev, tutorjev ali dedeka v Floridi, ki govori Vinnyjev jezik, ko gre za matematiko. Razmišljanje o vrsti pomoči, ki jo potrebuje, poučuje tudi prilagodljivost in vnadnost.
• Koliko pomoči mi je dovoljeno imeti? Ne dopustite, da vas zavedejo v prepričanje, da srednješolski učitelji dajo naloge staršem ali da najboljši prijatelji učijo za Vinnyjeve teste. Katere dele naloge mora Vinny resnično opraviti sam in pri katerih specifičnih delih vam ali njegovemu partnerju za učenje dovoljujejo pomoč? Če ne ve ali naglo pozabi, pokličite ali pošljite e-pošto učitelju in pridobite pojasnilo.
• Katero nove strategije in taktične poteze lahko uporabim za učenje tega? To Vinnyja pritegne k razmišljanju o novih načinih uporabe svojih talentov za izpolnjevanje vse večjih šolskih zahtev. Tukaj vstopi ustvarjalnost. Če je učitelj družaboslovja strinjen, bi lahko izbral, da zgradi model starodavnega polisa namesto branja poglavij o Grčiji in reševanja vprašanj na koncu. Učitelji vedo, da je večja izbira in vlaganje otrok v lastno učenje, večja motivacija in končni izid. Dovolite deset minut za strategiziranje in razvoj taktik. Ponavljajte to vsakič, ko se naloge spremenijo.
  Poskusite nekatere od teh taktik: Namesto zamudnega beleženja naj Vinny zapiše samo najpomembnejšo točko vsakega odstavka. Kot namig mu povejte, da išče glavne ideje v prvi ali drugi vrstici vsakega odstavka. Naj si izmisli kviz vprašanja za vsako poglavje in nato preveri znanje najboljšemu prijatelju. Ustvarjajte rimice za povezavo pomembnih imen in datumov. Na primer: »Leta 1903 sta Orville in Wilbur letela nad drevesom.«
• Kdaj je delo oddajati? To preprosto vprašanje Vinnyja prisili k razmišljanju o upravljanju s časom. Koliko tridesetminutnih seij domače naloge misli, da lahko vpiše v svoj urnik pred oddajo projekta? To ga morda celo navdihne, da pridobi predhodne obvestila o nalogah, testih in kvizih.
• Koliko časa bom potreboval, da to naredim ali se naučim? Časovni element većini otrok ne pade na pamet pred 3.30 zjutraj. Časovna omejitev ponuja kritične mernike otrokom z motnjami pozornosti ali vedenja, da nastavijo realističen tempo. Na začetku postavite kratkoročne cilje, da Vinny hitreje doživi uspeh. Nastavite kuhinjski časovnik, ali uporabite stojalo uro ali alarm na njegovem rokavcu, da zveni vsakih petnajst minut. Koliko matematičnih nalog je rešil v tem času? Postavljanje konkretnih časovnih omejitev pomaga celo otrokom s krepko disciplino in veščinami, da ostanejo fokusirani in na nalogi. Za dolgoročna poročila ga naučite uporabiti funkcije »nova naloga« in koledarja v pisarniskem programu, ki je standarden na večini računalnikov. Periodična spominjanja se lahko nastavijo, da zvenijo vsakič, ko zažene računalnik. Do konca srednje šole bi moral moči neprekinjeno delati skozi tri tridesetminutne seje z le krajšimi pavzami za pijačo.
• Kako to oddam? To Vinnyja spodbuja k razmišljanju o predstavitvi in organizaciji. Ali mora končno delo biti strojno napisano ali ročno? V kakšnem formatu in kako naj bodo strani zvezane? Ali je učitelj prigljav črkovanju? Potem se pogovorite o tem, kako se pripravi za šolo naslednji dan. Ali ima rutinsko mesto za shranjevanje končanih nalog, ki jih jutri morajo oddati? Kakšno je najboljše mesto za njegov torbo? Denar za kosilo? Športno opremo? Ali ima trik za spomin, da se ustavi pri špindu na poti v naravoslovje ali zdravje, da dobi učbenik? Opravite prehod skozi zahteve naloge in strategije oddaje, da preprečite pozabe, neskladnosti in izgubljeno ali zgubljeno delo. Najboljši način, da Vinny načrtuje naprej, je, da ga vodite k razmišljanju naprej.

Pregled po učenju

Zaključek naloge

Vprašanja bodo Vinnyju pomagala, da se sam spremlja za napake in vrednoti svoje delo, bodisi pri sestavku za angleščino ali pripravi na test iz stare zgodovine. Takojšnji pregled gradiva po branju, pisanju ali poročanju utegne informacije v njegov mozak.

Po pisanju besedil naj se vpraša: »Kako lahko opazim napako, če jo naredim?« Vinnyjeva najboljša možnost je branje glasno. Če je zmeden po branju odstavka, je to najverjetneje zato, ker je nekaj napačno prebral. Naj prebere vzorec odstavka zase, da vidite, ali se sam popravi. Če ne, pokažite napake. Naredite zapiske za njegovega učitelja ali tutorja o ponavljajočih se fonetskih, vizualnih sledenjskih ali razumevalnih napakah. Prav tako ni boljšega načina korekture sestavkov in poročil kot da jih prebere glasno, celo svoji mački.

Po učenju na test se naj vpraša: »Ali bom lahko pravilno odgovoril na vprašanja v razredu? Ali bom lahko odgovoril na testu ali kvizu?« Preprosto ustno vprašanje ali odgovori, zabeleženi na papirju, bodo razkrili, ali so bilo njegovo razmišljanje, strategiranje in časovanje učinkovita. Naučite ga razčlenjevati napake s tem, da glasno razpravlja z vami ali prijateljem o tem, kako je prišel do odgovora. Razmišljanje glasno o lastnih metodah je enako močno kot branje glasno za odkrivanje in popravljanje napačnih informacij.

Debriefing in prenova

Pregled Vinnjevega učnega načrta

Po mesecu ali šestih tednov uporabe njegovega osebnega načrta ocenite njegovo učinkovitost. Debriefing in prenova vsakič, ko stres probua luknje v proces.

• Kako lahko prenovim svoj načrt, če ta ne deluje? Opravite pregled v treh korakih, najprej s tem, da Vinnyja prosite, naj razmisli o nalogi, ki jo je ravno končal. Ali je opravil delo v razumnem času? Ali je lahko sodeloval v razredu? Dobio dober ocen na testu? Vprašajte za njegovo mnenje o najuspešnejši miselni strategiji. Ali je bilo to razmišljanje o tem, kako razporediti čas, da pride do špinda in nazaj v naravoslovje na čas za oddajo poročila? Ali je bilo namarno nastaviti kuhinjski časovnik, ko je njegova nova sobna ura deluje bolje? Debriefing njegovega osebnega učnega načrta, naj zapiše zapiske in prenese svoje najboljše miselne strategije na naslednjo nalogo.

Vprašalni proces

Seznam za samorefleksijo

Naslednji seznam povzema vprašalni proces za razvoj osebnega načrta učenja za srednješolce. Naredite kopije zase in za Vinnyja. Dodajte, izbrišite ali spremenite vprašanja, da ustrezajo njegovim spreminjajočim se potrebam in šolskim zahtevam. Naj ga uporablja pred in po vseh glavnih nalogah, dokler ne more to storiti spontano.

Seznam za razmišljanje o učenju

Razmišljanje pred učenjem
Ali razumem, zakaj moram brati to gradivo?
Kaj že vem o tej temi?
Ali lahko naredim napovedi o tem gradivu pred branjem?
Ali vem vse, kar moram vedeti o tem?
Ali vem, kjer lahko dobim več informacij?
Katero nove strategije in taktične poteze lahko uporabim za učenje tega?
Kdaj je delo oddajati?
Koliko časa bom potreboval, da to naredim ali se naučim?
Kako to oddam?

Razmišljanje po končanem učenju
Kako lahko opazim napako, če jo naredim?
Ali bom lahko pravilno odgovoril na vprašanja v razredu?
Ali bom lahko odgovoril na testu ali kvizu?
Kako lahko prenovim svoj načrt, če ta ne deluje?
Zadnja in zelo močna metoda, da Vinny pritegnete k razmišljanju o svojem razmišljanju, je, da razmišljate glasno sami. Strategirajte glasno, ko nakupujete v supermarketu, kupujete nov avto, kuhate večerjo ali ugotavljate, kako priti z njim k zobozdravniku po nogometu in doma na čas, da pustite mačko ven. Metakognicija spodbuja samorefleksijo, prisiljuje k pojasnitvi in odpira pot k samopravilu. Pokažite Vinnyju, s seznamom za razmišljanje in s svojim dobrim primerom, da je petinštirideset minut samopreverjanega razmišljanja najboljša učna metoda, ki se jo lahko prične na možgane.