Povečanje empatičnega razumevanja za otroke z učnimi težavami

Povečanje empatičnega razumevanja za otroke z učnimi težavamiPrispeo sem ravno iz potovanja v Evropo, ki mi je dalo veliko vpogleda v to, kako se mora čutiti otrok z učnimi težavami.

Tako kot mnogi otroci z učnimi težavami imajo težave s komunikacijo v svojem maternem jeziku zaradi razumevanja ali izražanja sebe z jezikom, sem imel enake težave, ko sem poskušal govoriti s nekimerim v francoščini ali italijanščini, ker ne govorim njihovega jezika.

Na podoben način so naši otroci in pacienti pogosto «govorili drugačen jezik», ko poskušajo komunicirati z nami. Morda reko, da je nešto, kar mislimo, da je zelo pomembno, «dolgo», na primer.

Naučil sem se skozi leta, da odziv «dolgo» lahko pomeni karkoli od «to je pretežko zame» do «to že vem». Običajno pomeni nešto v sredini tistih dveh ekstremov, in to vam daje prostor za pregled tega, kar ste poskušali komunicirati, in poskusite znova.

Na primer, drugo noč sem poskušal pojasniti «eksternalizirajočo» osebnost enemu od mojih pacientov in njihovih staršem. Eksternalizirajoči sprejemajo zasluge za stvari, ki jih dobro storijo, in zapirajo odgovornost za krivdo.

Moj pacient je deloval zgrešen in ne zainteresiran med razpravo o tej temi, medtem ko so vsi štirje bili v sobi skupaj, in sem ga vprašal kasneje, v zasebnosti, kaj je mislil o informacijah, ki sem jih delil.

«Bilo je dolgo,» je rekel. Namesto da bi bil poškodovan, ker ni bil očaran s mojo modrostjo, ali jezen na njega, ker ni pokazal več zaskrbljenosti za moja čustva v njegovem odzivu, sem vzel njegov odziv kot znak vključenosti in ga vprašal o njegovih prijateljih in poznankih, ki prikazujejo takšne vzorce.

Na koncu se je izkazalo, da je en učitelj, z katerim je imel veliko težav v šoli, veliko lastnosti eksternalizirajočega, in smo skupaj izdelali načrt, kako se ravnati s tem učiteljem bolj učinkovito.

Podobno sem kako uspelo preiti Evropi, jesti, obiskati in uživati v sebi, neupoštevajoč komunikacijskih težav in pomanjkanja razumevanja jezika. Če se lahko spomnimo, da naši otroci pogosto govorijo drugačen podskupini naših maternih jezikov kot mi, to bi lahko privedlo k več razumevanju, potrpežljivosti in, na koncu, učinkoviti komunikaciji in reševanju problemov.