• dojenčki
• Gradimo družino
• Otroci
• splošno Parenting
• novorojenčki
• najstniki
• toddlers
• nosečnost

Pet najboljših napačnih predstav o šolanju na domu

Pet najboljših napačnih predstav o šolanju na domu

Isabel Shaw

Ko sem se pred skoraj 15 leti odločil za šolanje na domu, sem vedel, da bo veliko izzivov. Nisem pa pričakovala, da bo eden od teh izzivov zagovarjanje moje odločitve za šolanje na domu – pred sorodniki, prijatelji in celo neznanci. Skoraj razumljivo je, da so sorodniki zaskrbljeni – imajo radi moje otroke in želijo, kar je najboljše zanje, zato postavljajo veliko vprašanj. Ko pa se mi približajo absolutni neznanci in začnejo dvomiti o mojih motivih za šolanje na domu, moram potegniti črto.

Spraševali so me o socializaciji, ko so se moji otroci igrali s svojo nogometno ekipo, spraševali so me, kako se bodo moji otroci spoprijateljili, ko bodo posadili travo sipin s člani svojega kluba 4-H, in obvestili, da bo moja starejša hči ostala v brazgotinah za vse življenje. če ne obiskuje maturantskega plesa.

Nekaterim se zdi nerazumljivo, da bi otroci, ki se šolajo na domu, lahko dejansko imeli zadovoljujoče življenje brez tradicionalne šole. Koren njihovih napačnih predstav pa je preprosto pomanjkanje informacij o šolanju na domu. Ker se zdi, da se vedno znova pojavljajo isti ugovori, sem se odločil raziskati pet najpogostejših napačnih predstav, skupaj s svojimi izkušnjami starša, ki se šola na domu. (Če ste novi pri šolanju na domu, natisnite to – v nekem trenutku boste prosimo, da odgovorite na vsaj eno od teh napačnih navedb!)

1. Domači šolarji so ves dan obtičali v svoji hiši.
Morda je "domači" del besede "domače šolanje" tisti, ki povzroča težavo, a družine, ki se šolajo na domu, ki jih poznam, so le redko doma! Sodelujejo v številnih dejavnostih, usklajujejo pouk in izlete ter se včlanijo v klube. Kot domači šolarji vemo, da je sredi tedna najboljši čas za obisk muzejev, parkov, plaž, smučišč in drugih krajev, saj ni gneče in so cene nižje.

Moja družina si vsak mesec ogleda vsaj eno profesionalno uprizorjeno gledališko predstavo v živo, ki je med tednom na voljo šolam in vzgojiteljem s precejšnjim popustom. Koncerti za kosilo in plesni nastopi, običajno brezplačni, so redni del našega urnika. Številni najstniki, ki se šolajo na domu, imajo zaposlitev, medtem ko druge družine prostovoljno delajo v svoji skupnosti. Delo z mentorjem ali dokončanje vajeništva je tudi del šolanja na domu.

Poleg tega je moja družina aktivna v 4-H (državni klubi z dejavnostmi za mlade od 5 do 19 let), skavtinjah in športu. Otroci, ki se šolajo na domu, uživajo v dnevnem nogometu, sabljanju, taekwondoju, softballu, tekmovalnem plavanju, košarki, baseballu? No, razumete. Z vsemi temi dejavnostmi je redko najti otroka, ki se šola na domu, ki preživi več dni doma. Na svetu je preveč izbire in priložnosti za učenje!

2. Domači šolarji nimajo prijateljev.
Mislim, da je dojemanje, da so otroci, ki se šolajo na domu, zaprti v majhnem mehurčku. Realnost je precej drugačna. Ne samo, da imajo otroci, ki se šolajo na domu, prijatelje, ampak imajo priložnost razviti in razviti močna prijateljstva, ko skupaj preživijo cele dneve.

Moji hčerki imata tako šolane kot domače prijatelje. Žal le redko vidijo svoje šolane prijatelje, saj so ti otroci pred prihodom iz šole pogosto utrujeni ali pa imajo preveč domačih nalog, da bi preživeli čas v druženju. Ob vikendih so šolani otroci pogosto vključeni v organizirane dejavnosti ali delajo na šolskih projektih. Edini čas, ko lahko njihovi šolani prijatelji prespijo, je med počitniškim vikendom ali počitnicami. Prijatelji, ki se šolajo doma, se pogosto prespijo.

Dlje ko se šolaš na domu, širši je krog prijateljev. Ker otroci (in starši) vsak teden vidijo iste obraze pri redno načrtovanih dejavnostih (nogomet, smučanje, taekwondo, šahovski klub, robotika, sabljanje itd.), se tvorijo prijateljstva. Ko pogledam nazaj na fotografije s preteklih rojstnodnevnih zabav in skupinskih dogodkov, sem presenečen nad etnično in gospodarsko mešanico otrok, ki se šolajo doma. Starši iz vseh družbenih slojev se odločajo za šolanje na domu, kar prinaša raznolikost in priložnosti za edinstvena prijateljstva v skupnosti domačih šol.

3. Otroci se ne morejo socializirati, če ne hodijo v šolo.
Če bi imela denar za vsakokrat, ko bi me vprašali o »socializaciji«, bi bila bogata ženska. Sodeč po količinah, napisanih o ustrahovanju, pritisku vrstnikov in klikah v šolah danes, me ta izjava vedno zmede. Ena mama se mi je pravzaprav prepirala, da je treba otroke v šoli »ustrahovati«, da jih pripravimo na resnični svet! Toda kje v normalni družbi odrasle redno ustrahujejo, jih zaničujejo, ker nimajo "prave" obleke, ali jih njihovi vrstniki silijo v nevarno vedenje? Res je:domači šolarji ne doživljajo teh negativnih vidikov socializacije. Namesto tega so v svojih skupnostih in komunicirajo s trgovci, starejšimi, mlajšimi otroki, svojimi vrstniki, sorodniki in ljudmi iz vseh slojev.

Strokovne študije, katerih cilj je ugotoviti, kako so »socializirani« otroci, šolani na domu, kažejo, da imajo doma izobraženi bistveno nižje ocene težavnega vedenja kot njihovi običajni šoloobvezni sošolci. Šolarji na domu so navajeni biti v bližini otrok in odraslih različnih starosti in sposobnosti. Otroci, ki jih poznam, so tudi strpni do invalidov in se ne bojijo spregovoriti, če vidijo, da je prišlo do krivice.

Odkrila sem tudi, da je uporniško vedenje redko pri najstnikih, ki se šolajo doma – zlasti pri tistih, ki nikoli niso bili v tradicionalni šoli. Otrokom, ki so sledili svojim strastem in sledili svojim ciljem, ni treba upirati. Potujejo, raziskujejo svoj svet in na splošno prevzemajo odgovornost za svoje odločitve. Občutek sebe:Poslušanje mladostnic, ki se šolajo doma, Susannah Sheffer (Boynton/Cook, 1997) raziskuje, zakaj dekleta, ki se šolajo doma, ne občutijo padca samozavesti in samozavesti, ki je skupen tej starostni skupini. S poglobljenimi intervjuji Sheffer dokumentira, kako najstnikom, ki se šolajo doma, uspe obdržati moč in samozavest, ki so jih imeli kot otroci.

4. Povprečni starši niso usposobljeni za poučevanje svojih otrok.
Na srečo dejstva oporekajo tej trditvi. Otroci, ki se šolajo na domu, dosledno prekašajo svoje šolane vrstnike na standardiziranih testih pri vsakem predmetu in na vseh stopnjah razreda po vsej državi. Otroci, ki se šolajo na domu, so na testih na splošno dosegljivi vsaj za eno stopnjo višje kot njihovi kolegi iz javnih in zasebnih šol. Še več, otroci, ki so se vedno šolali na domu, so na splošno uspešni štiri leta nad državnim povprečjem, ko dosežejo osmi razred.

Ti rezultati so skladni, ali ima starš GED ali doktorat. Strokovnjak za izobraževanje dr. Lawrence M. Rudner je opravil nacionalno raziskavo, v kateri je preučevala družine, ki se šolajo na domu, in rezultate testov. Rudner je zaključil, da "Ni bilo ugotovljene razlike [v rezultatih testov] glede na to, ali je starš certificiran za poučevanje ali ne. Za tiste, ki bi trdili, da je treba le certificiranim učiteljem dovoliti, da poučujejo svoje otroke doma, te ugotovitve kažejo, da zahteva ne bi smiselno vplivala na uspeh učencev." (Šolski dosežki in demografske značilnosti domačih študentov leta 1998, ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation, College of Library and Information Services, University of Maryland, College Park.)

5. Najstniki, ki se šolajo na domu, zamudijo "izkušnjo srednje šole."
Na nedavni konferenci o domači šoli je bilo to vprašanje predstavljeno skupini najstnikov, ki se izobražujejo na domu. Na vprašanje, ali se ji zdi, da "zamuja" srednješolske dejavnosti, je ena najstnica zgovorno odgovorila, da verjame, da so tradicionalno šolani najstniki tisti, ki pogrešajo - najstniška leta.

Nadalje je pojasnila, da so bile njene vsakodnevne dejavnosti samostojne – da je sposobna raziskati temo ali se ukvarjati s strastjo več tednov ali celo mesecev, preprosto zato, ker si to želi. Omenila je, da potuje izven sezone, uživa v prenočitvi s prijatelji vsak dan, ki ga izbere, in vsak dan spi pozno. Končala je z besedami, kako hvaležna je, da njeni dnevi niso bili polni brezglavega dela in neuporabnega pomnjenja.

John Taylor Gatto, nekdanji učitelj leta v New Yorku in avtor knjige Dumbing Us Down:Skriti kurikulum obveznega šolanja (New Society Publishers, 2002) pojasnjuje, da lahko motiviran najstnik zlahka zaključi tradicionalni štiriletni srednješolski program v manj kot dveh letih. Gatto dokumentira, da se za dejansko učenje porabi manj kot ena ura vsakega šolskega dne. Preostanek časa je namenjen discipliniranju učencev, dajanju navodil, čiščenju, zbiranju in razdeljevanju papirjev, menjavanju razredov, objavljanju in prihodu v šolo in iz nje.

Domači šolarji lahko zaobidejo vse te zapravljalce časa. Najstniki v skupini, stari od 14 do 17 let, so že zbirali kredite na ravni fakultete bodisi prek skupnostne šole bodisi šole za učenje na daljavo. Ko se bodo pripravljeni vpisati na fakulteto s polnim delovnim časom, se bodo vpisali kot drugošolci ali mladinci.

Medtem so najstniki navdušeno govorili o predstavi, ki so jo režirali in producirali (vključno z osvetlitvijo, zvokom, kostumi in vsemi rekviziti) izključno doma šolani najstniki in ki so jo izvajali v skupnostnem domu. Drugi otroci so opisali tabore za šolanje na prostem po vsej državi in ​​izkušnje, ki so segale od organiziranja zgodovinsko tematskih plesov do gradnje domov s Habitat for Humanity. S tremi maturantskimi plesi domače šole na izbiro je ta skupina najstnikov očitno čutila, da ničesar ne zamudijo!