Resnično učenje se dogaja vsak dan

Resnično učenje se dogaja vsak dan

Isabel Shaw

Ko sem začel domačo šolati svojo petletno hčerko, Jessica, sem modeliral naš dan po tradicionalnem šolskem dnevu — z učiteljem, ki poučuje, in dijakom, ki pozorno posluša in se uči. Učni načrti so bili v redu, in sem imel obilico zaznamov, barvitih delovnih listov, plakatov, novih pastelov in veliko papirja. Jessica je mislila, da je ta poseben tip šole odlična zabava — za okoli 20 minut. Nato mi je dala vedeti, na ne dvomljiv način, da je končala s to „igro“, in je bila pripravljena, da gre nazaj in se igra z igračami.

Odločil sem se, da moram najti način, da naredim šolsko delo bolj zanimivo. Poskušal sem ustvariti igre, ki so vključevale predmet, ki sem hotel poučevati. To je delovalo dobro, dokler moja hči ni ugotovila, da so te „igre“ tanko prekrite učne načrti, in niso bile skoraj tako zabavne kot „resnične“ igre. Odklonila je sodelovanje, in vse, kar je poškodovalo poučevanju, je sprožilo močan odpor.

Jaz, seveda, sem izkoristil svojo starševsko avtoriteto in dvignil zadost. Nagrade so bile ponujene za to, da je „dobra“ dijak, in izguba privilegijev, ko se je upirala sodelovanju. Običajno sem zmagal, a celo ko sem zmagal, je bilo prazno zmagoslje. Da, sem mogel prinuditi njo, da naredi šolsko delo, a očitno ni uživala procesa. Ali je to resnično to, kar sem hotel? Zakaj Jessica ne dovoli, da ji poučim?

Prijateljica, ki je domačo šolala nekaj let, je vstopila in mi dala dober nasvet. Rekla je: „Morda Jessica sploh ni zainteresirana za to, kar poskušate ji poučevati prav zdaj. Je nesmiselno verjeti, da bi vsi otroci morali učiti enako stvar v enaki starosti. Otroke (in odrasli) imajo vse tako različne potrebe in interese. Jess se uči ves čas, ne le ko ji poučujete. Učenje bi moralo biti naraven del življenja — ne blok informacij, ki jih moramo nasilno nahraniti otrokom. Če vaša družina živi aktivno in izpolnjeno življenje, bo nemogoče, da se ne nauči.“

Čeprav sem takrat popolnoma ne verjel, sem vedel, da moj način ne deluje. Zato sem odkorakal, prenehal s formalnim poučevanjem, in začel opazovati. Moja prijateljica je imela popolnoma prav.

Ugotovil sem, da otroci imajo nezaželjivo željo po učenju. Če se njihova želja negira in spodbuja, so možnosti neskončne. Kot opazovalec namesto učitelja sem ugotovil, da je edini čas, ko je učenje bilo počasi in težno, ko se je moje „poučevanje“ vmešalo! Tako sem spustil poučevalni model, ki se uporablja v šoli, in smo se več ne osredotočali na „četrti razred naravoslovje“ ali „šesti razred geografija.“

Ko sem opazoval svoje otroke, kako stopijo iz škatle razredov in predmetov, sem ugotovil, da je učenje kontinuiran proces, kjer en „predmet“ naravno prekriva drugega. Med preganjanjem njihovih interesov se otroci učijo. Resnično, ko delajo nešto, kar imajo rad, se njihovo učenje dogaja pospešeno. To sem opazoval dosledno zadnjih 15 let.

Vsak dan prinaša edinstvene priložnosti za učenje. Vaša naloga je, da se usklopite z interesi in talenti vašega otroka, nato zagotovite vire ali orodja, ki bodo omogočili vašemu otroku, da jih preganja. V procesu raziskovanja, raziskave in uživanja trenutne strasti ali interesa, povprečen otrok se nauči, kar mora vedeti, in bo na ali nad razredno raven.

Na primer, moja 11-letna hči, Mandi, je nedavno našla največjega, najdebeljšega gusarja, ki sem ga kdaj videl. On jo je dvignil in ztekl v hišo, iščel knjigo o žuželkih. Ugotovila je, da je to ličinka Polyphemus metulja. Več raziskav ji je pomagalo zgraditi „hišo“ (iz škatle) za gusarja, popoln z živimi hrastovimi in javorovimi sadiki in drugimi prilagoditvami, ki so ličinke Polyphemus radi. Stvor je oblikoval kokon in trenutno čakamo prihod novega metulja.

Nadaljevali smo z hitrim obiskom knjižnice, in prinesli hram barvitih knjig o metuljih, moteni, drevesih, škodljivih žuželkih in netopirjih. Nekatere knjige so bile pod njenim branjem raven, a slike so bile odlične, in preprostejši besedilo pogosto olajša zbiranje factualnih informacij. Včeraj je Mandi opazila Polyphemus metulj na našem vratnem zaslonu (s šestpalčnim razponom kril!) in zdaj je sposobna identificirati mnogo metuljev in motenj v našem vrtu.

In tako, se je začela še ena domača šolska izobraževalna avantura. Včasih bodo moji otroki preganjali interes za tedne, celo mesece. Pogosto ena strast odveje v drugo, nikoli ne konča resnično, ampak vzame novo smer in nadaljuje.

Primerjajte ta tip učenja z vzemom učbenika in povedanjem: „Danes se bomo učili o življenjskem ciklu motenj in metuljev?.“ Oba mojih otroka bi šla v avtomatski režim spanja. A ko se učna priložnost prikaže in jaz (neposredno) zagotovim orodja in priložnosti za nadaljnje študije, učenje postane del življenja, ne nešto, kar se dela na posebnem mestu med urami 9:00 dop. in 15:00 pop. Z uporabo naše lokalne knjižnice in imetjem nekaj dobrih virov na roki (kot so Golden Guide Books in Peterson Field Guide serija), smo uspeli preganjati interes, ki ga je sprožilo najdenje običajnega žuželka, in to je vodilo v tedne študija. Sledite vodstvu vašega otroka, in ona bo sama odkrila, da je učenje zabavno, zanimivo in nešto, kar se dogaja naravno, vsak dan.

S tinejžerji postane ta učni slog še bolj fascinanten za opazovanje. Moja starejša hči je razvila interes za šivanje po pridružitvi 4-H šivalnemu klubu, ko je bila osem let. Hitro se je naučila ulomkov in meritev skozi izdelavo oblačil, in skozi leta je razširila te spretnosti z oblikovanjem lastnih krojev.

Kot tinejžerka se je odločila, da želi ustvariti avtentične zgodovinske kostume, a najprej se je morala naučiti o oblačil skozi dobe. Njene študije oblačil so vključevale socialno in politično situacijo tistih obdobij. Hrana, glad, vojna in književnost — vse so bile prepletene z njeno raziskavo. In kmalu se je zaljubila v zgodovino.

Izdelava vseh tistih kostumov in oblačil je lahko precej drago, a njen interes za šivanje je tudi vir dohodka — zdaj daje zasebne in skupinske šivale ure. Ona prepozna in cenijo dejstvo, da joj je domačo šolanje omogočilo preganjati njeno ljubezen do šivanja in oblikovanja, tak daleč, kot je to šlo.

Začetek
Če potrebujete navdihnjenje, ugasnite TV, izstopite iz hiše, in naredite stvari z vašimi otroki. Obiščite muzeje, knjigarne, jezero, zajetišče, plažo, ali lokalno gasilsko postajo. Parki pogosto nudijo brezplačne izobraževalne programe, in mnoga podjetja dajo brezplačne obiske za skupine domaših šolancev. Pokličite lokalna gledališča in vprašajte, ali nudijo popuste za šolske programe. Redno vidimo 35 $ predstav za 6 $ dijaški cenki, in živo gledališče je fantastičen skok v mnogo nove teme.

Moram vas opozoriti: ta tip učenja ni urejen, ne gre po razredih, in interesi vašega otroka morda bodo zelo različni od vaših. Včasih morate biti pripravljeni naučiti se nečesa novega sami, ali najti kakšnega drugega odraslega, ki deli interes vašega otroka in je pripravljen pomagati mu pri raziskovanju. In včasih boste morali odstopiti nazaj in spodbujati vašega otroka, da izvaja lastno raziskavo.

Morda bodo dnevi, celo tedni, ko vam ne bo videlo, da se vaš otrok „uči“ kaj. A učenje je včasih kot seme, ki čaka, da priraste. Izgleda, kot da se ne dogaja nič, a z malo ljubezi in pravim vrstico pozornosti, ideje in interesi nenadoma izhajajo in resnično učenje se začne. Obstaja tudi določena radost v deljenju novih odkritij z vašimi otroki, in ponovnem učenju stvari, ki ste jih dolgo pozabili.

Torej, nadaljujte pogovore z vašimi otroki in uživajte svoj skupni čas. Ko rečejo nešto takšno: „Ali so ljudje resnično jeli z rokami v srednjem veku?“ ali „Zakaj ma radga vse te barve?“, vedite, da ste povabljeni na učno avanturo, ki jo nikoli ne boste pozabili.


Previous:

Next: