Kaj je Vedenjski Intervention
? V preteklih letih taktike osredotočen na reševanje otroške vedenjske težave so bile enakomeren razvoj . Od reakcionarnih odgovorov iz preteklosti , da je zaposlen avtoritarne strategije , ježanr premakne naprej uporabljati nove, bolj konstruktivnih in filozofije pri obravnavi vedenjskih vprašanjih otroke v razredu . Uporaben rešitve, ki temeljijo na raziskavah , ki zaposlujejo proaktivno , dosledno , strukturirano in pozitiven odziv , šole zdaj imajo boljše možnosti za trajno odpravo obnašanje je povzročal težave otrok . Skupaj ti taktika sestavljajo kar se imenujeVedenjski Intervencijski načrt .
Dejstva
vedenjski ukrepi načrtov , znan tudi kot mejnih prehodov , so strategije, ki jih usposobljeno osebje na šoli , ki so namenjeni za reševanje specifičnih in ponavljajočih se vedenjske težave , ki jih razvite študent . Mejne kontrolne točke so jih neke šole IEP (Izobraževanje načrt individualiziranih ) ekipo običajno razvita in je običajno mogoče najti v IEP mapi študenta . BIP bo opredeliti posebne narave vedenjske vprašanja študentov in razmejiti tečaj za učitelja , da bi bodisi preprečiti vprašanje , ali se ukvarjajo z njim , ko se to zgodi .
Funkcija
skupna teorija zadaj MKT centri na ideji, da je otrokovo moteče vedenje znotraj razredu preprostonačin za tega otroka , da imajo njegove posebne in edinstvene potrebe izpolnjene . V ta namen ,BIP prizadeva za reševanje teh potreb na konstruktiven način, ki ne vpliva negativno vplivajo na učno okolje za ostale učence .
Pomen
Ko ki se ukvarjajo z otrokom, ki ima vedenjske težave ,pomen učinkovitega MKT ne more biti precenjena . Študenti z vedenjskih vprašanjih , ki niso ustrezno obravnavana niso dobili njihove posebne potrebe izpolnjene . Zato ,večvedenjski obstaja problem , lahkoboljštudent odpeti iz učnega procesa kot celote . Poleg tega so učenci z vedenjskimi vprašanja imajo lahko negativen vpliv na učno okolje za celotno učilnico , kar negativno vpliva na učni uspeh svojih sošolcev .
Značilnosti
Čeprav je vsaka BIP je posebej prilagojena zahtevam posameznega študenta , se pogosto uporabljajo nekatere skupne intervencijske taktike . Na primer, ko obdelujete MKT za otroka, ki ima visoko stopnjo energije in ki kaže, da imajo vedenjske težave , ko se hitro končuje delo , lahkodnevno preemptive intervencija nekaj tako preprostega, kot da ji nalogo pomagati svoje sošolce po zaključku njihovo lastno delo . Za študente , ki imajo težave prebiva na nalogo , dodeljevanje odgovorno sošolca kotpeer mentor včasih pomaga ohranjati študenta osredotočen na celotnem lekcijo .
Časovni okvir
Kot pri vsakem zadetku -driven niz strategij , vedenjske intervencijski načrti je treba pregledati v rednih časovnih presledkih za oceno otrokovega napredka . To je pomembno, da se določi, katere taktike se proizvajajo želenih rezultatov , in ki potrebujejo tisti, ki jih je treba ustrezno spremeniti . Intervali pregled BIP se običajno določi bodisi v šoli ali IEP ekipo , ki temelji na šolskih politik za take zadeve in specifično naravoBIP sama . To je skupna za mejne kontrolne točke na začetku je treba pregledati četrtletno , nato pa vsako leto v primerih, ko jeotrok rešenih v pozitivni vedenjski vzorec .
-
Kaj je Osgood-Schlatterjeva bolezen? Osgood-Schlatterjeva bolezen (OSD) je otekanje in draženje rastne plošče na vrhu golenice. Rastna plošča je plast hrustanca blizu konca kosti, kjer se zgodi večina rasti kosti. Je šibkejša in bolj ogrožena zarad -
Za varno sedenje, vaš otrok potrebuje stol, ki ustreza njegovi starosti in velikosti, še posebej, ko začnete uvajati trdno hrano. Varno, udobno sedenje za vašega otroka bo obrokom olajšalo in zabavalo vsakogar. Za varnost otroških stolov uporabite -
Za večino družin v ZDA je bilo šolsko leto 2020–2021 v najboljšem primeru kaotično. Mnogi otroci se učijo na daljavo ali hibridno učenje od lanske pomladi, medtem ko so se drugi ukvarjali z odpovedmi, ponavljajočimi se zaprtji in številnimi povratnim
