Želite vzgajati kreativnega mislenca? Pustite jih, da se igrajo – to je ključ

Kreativnost je svojevrstna odrasla različica igranja, zato morda ni presenečenje, da so otrokovo igranje in odrasla kreativnost tesno povezani. Celot za inženirje, arhitektje in znanstvenike so zgodnje izkušnje v nestrukturiranem prostem igranju – zlasti predstavljanje ali simulacija igranja – blagoslov za kasnejšo kreativnost.

Psihologinja Sandra Russ s Case Western Reserve University je več kot dva desetletja proučevala povezavo med otrokovim igranjem in odraslo kreativnostjo. Skrze igranje, pravi, »otroci se učijo, kako procesirati čustva in razvijajo kognitivne procese, ki jim pomagajo eksperimentirati spletnoživljenjsko veščino reševanja problemov.« Spodbuja starše, da dovolijo svojim otrokom, da se igrajo z običajnimi škatlami, posodami, celo pohištvom. »Igranje jih uči nekatere življenjske veščine, ki jih lahko vnesejo v odraslost in uporabijo na kreativne načine,« pravi.

In pod igranjem Russ ne misli na nogometne lige za potovanja. Strukturni, odrasli organizirani aktivnosti – gimnastične vadbe, šahovski klubi, igranja za igranje – so skoraj povsem zamenjali običajno prosto igranje, v katerem morajo otroci sami ugotoviti, kaj naj bi storili. Ali smo v nevarnosti, da vzgajamo generacijo dobro odvedenih, popolnoma socializiranih robotov? Nihče ne more z gotovostjo povedati. A hiperstruktuirana načina, na katere so mnogi otroci danes vzgojeni, ni način, na kateri so većina otrok odrasla pred dvajsetim stoletjem.

Zato tudi ne kupujem v neskončne teste in priprave na teste, ki jih mnogo otrok v osnovnih šolah danes morajo pretrpeti. Vsa ta strožnost lahko ujame njihov domišljijski žarek. Nepristojno, nekateri šoli so celo odpravili dopustno uro – moji sinovi bi se upravi! Druge šole pa gredo v nasprotno smer: dodajajo dodatni dopustni čas v šolski dnevni red, medtem ko odpravljajo vse domače naloge v osnovni šoli.

Ne pravim, da bi morali vzame njune mobilne telefone in tablične računalnike ali preklicati njihove igranja za igranje in baletne razrede. A to vem: nestrukturirano prosto igranje v otroštvu je temelj odrasle kreativnosti. Osebno poskušam dati svojim trem sinovom prostor za raziskovanje, izumljanje in samostojno ugotavljanje stvari – celo prevzemanje nekih tveganj. Šole v Britaniji so začele namerno »vpeljevati tveganje« v svoje igrišča in razrede, kar omogoča otrokom (pod nadzorom, seveda) igranje z žagi, škarjami, starih kosih lesa in celo ogenj. Dovoliti otrokom priložnost, da gredo malo po lastni glavi, ni zagotovilo, a je najbolj eliksir za njih, da zorejo v večdimenzionalne odrasle.

Na primer, na nedavnem družinskem dopustu smo postavili našega 13-letnega sina v nadzor nad navigacijo skozi Tube (londonski metro). Izbral je pravilen vlak, a napačno smer. Pustili smo ga, da sam ugotovi, in je uspelo. Kreativnost, vselej, zahteva samozavest, da napake se dogajajo in so del procesa. Strah pred neuspehom preprečuje preveč ljudi, da se odločijo izraziti.

Neuro-Gym #2: Get Playful je izvod iz Neurofitness: A Brain Surgeon's Secrets to Boost Performance and Unleash Creativity © 2019 Rahul Jandial, M.D., Ph.D. Reproducirao z dovoljenjem Houghton Mifflin Harcourt. Vse pravice pridržane.