Kognitivne teorije učenja pri otrocih

Od leta 1960 , kognitivizem nadomesti behaviorizem kot raziskovalni teoriji prevladuje učenja. Raziskave Edwarda TOLMAN na podganah v labirintih pomagal postaviti temelje , da se živali ustvarjalne spoznavne zemljevide svojega okolja , da bi se učili . Uporabil je tudi zamisli reševanja problemov iz Gestalt psihologije . Kognitivne teorije učenja revolucionarno psihologijo in različni psihologi so prispevali svoje teorije .
Pijažeova teorija kognitivnega razvoja

Jean Piaget 1896 do 1980 opredelila dve procese v svoji teoriji kognitivnega razvoja , proces kognitivnega razvoja Faze in kognitivnega razvoja , ki se še vedno pogosto uporabljajo še danes . Proces kognitivni razvoj hipotezo, da so dojenčki rojeni z dvema refleksov , asimilacije in nastanitev , ki se uporabljajo skozi vse življenje učiti in prilagajati okolju. Asimilacija je proces, ki vključuje vašo okolico v vaših prejšnjih kognitivnih prepričanj. Nastanitev jeproces spreminjanja vaše kognitivne strukture , da sprejme novo idejo . Pijažeova štirih stopnjah kognitivnega razvoja sooder sensorimotor , ali povojih; predoperativni fazi ali v zgodnjem otroštvu; konkretna operativna faza , ali osnovna šola starosti; in formalno operativno fazo , ali adolescence v odraslost .
Social Theory Development

Lev Vigotski , 1896-1934 , delali istočasno kot Piaget , in njegovo teorijo socialnega razvoja določene temelj za veliko kognitivne razvojne teorije , ki so sledile . Umrl je , ko je bil 38 , toliko njegovega pisanja je nepopoln . Vigotski verjeli, da skupnost ali socialne interakcije obkrožajo otroka , igra bistveno vlogo pri njegovem kognitivnem razvoju . Trdil je , da je učenje skozi socialne interakcije in kulture prihaja do intelektualne Prilagojeno . Njegova dva glavna načela sobolj izobražen Drugo inZone proksimalne razvoj. Več Dobro Drugi jestarejši otrok , peer ali odrasla oseba , od kateremlad otrok nauči , in Zone proksimalne razvoj jevodilo odbolj izobražen drugi , ki pomagamlajši otrok razvije svoje višje kognitivne funkcije .


Trije načini Brunerjev zastopanja

leta 1966, Jerome Bruner objavila knjigo " procesu izobraževanja ", ki temelji na kognitivni razvoj raziskav pri otrocih , ki teorijo treh načinih predstavništva : enactive , ikona in simbolično . Enactive predstavitev informacije temeljijo na delovanje, kot dojenček stresalni ropotuljo , ki nato ustvari mišični spomin . Dojenčki se naučijo , da pričakujejo, da bo zvok klopotec ob tresenju zaradi svojih preteklih izkušenj z njim. Ikona zastopanje vizualne podobe , ki pomagajo otroci učijo , kot so diagrami ali ilustracij . Simbolna reprezentacija jezadnja faza razvoja pri otrocih , in to je učenje koncept simbolov ali jezika. Bruner je prepričan, da je jezik potreben zasposobnost razumeti abstraktne pojme .

Previous:

Next:

  • Zdrava teža pri načrtovanju nosečnosti
    Zdrava teža vam lahko pomaga pri spočetju, imejte zdravo nosečnost in zdravega otroka. Do tri mesece, preden poskusite zanositi, je pravi čas, da začnete korake k bolj zdravemu načinu življenja. Niste prepričani, ali imate zdravo težo? Z kalkul
  • Kakšna je razlika med bruto in neto plačo?
    Ko vam ponudijo kakršno koli službo, je eno vaših prvih vprašanj pogosto:koliko denarja bom prinesel domov? To je skoraj vedno drugačno od tistega, kar vam bo ponudila družina, ker njihova ponudba ne upošteva davkov, ki bodo odtegnjeni od vaše plače
  • Mamin tvit odlično ujame strah pred vrnitvijo v 'normalno' po pandemiji
    Pandemija COVID-19 traja že več kot eno leto, vendar se v zadnjem času pojavljajo znaki, da so ZDA morda na poti okrevanja. Novi primeri tega virusa se zmanjšujejo, ljudje se cepijo in obstaja upanje, da se bo življenje v prihodnjih mesecih morda pri