Vrste posebnih potreb v srednjem otroštvu
Govorne in komunikacijske težave
Ameriška zveza za govor, sluh in slušanje opozarja, da so komunikacijske invaliditete, kot so govorne in slušne težave, med najpogostejšimi motnjami pri otrocih in odraslih. Po izobraževalnih strokovnjakih Learning Seed ima med 3 in 5 odstotki otrok v obdobju srednjega otroštva kakšno obliko govorne posebne potrebe. Statistike ASHA o otroških komunikacijskih invaliditetah kažejo, da je več kot 1,4 milijon šolskih otrok v ZDA – stanja na 2003 – sodelovalo pri govornih ali jezikovnih pomožnih storitvah. Te invaliditete, s katerimi se otroci v srednjem otroštvu soočajo, vključujejo niz težav, kot so zakakavanje, govorne motnje, vključno z brkavostjo, in slušna pomanjkljivost ali težave. Med osnovnošolskimi leti imajo te invaliditete resne posledice na sposobnost otroka za komunikacijo v socialnem krogu in ohranjanje ustreznega razumevanja v šoli.
Učne motnje in zamude
Ko otroci preidejo v leta srednjega otroštva, se učne pričakovanja začnejo povečevati. Učne motnje in posebne potrebe postanejo vidne ob upravičenosti povečani šolske zahteve, kot so domače naloge ali standardizirani testi. Učne motnje zajemajo niz kognitivnih zamud in lahko vključujejo težave z branjem, pisanjem ali reševanjem matematičnih problemov. Bralne motnje – po duševno zdravstvenih strokovnjakih Seven County Services – prizadene približno 20 odstotkov šolskih otrok. Te motnje lahko vključujejo disleksijo – branje črk in besed nazaj – težave s razumevanjem ali težave pri točnem prepoznavanju in prepoznavanju besed. Otroci, ki imajo težave z matematiko, ki presegajo običajne računske napake, morda imajo učno motnjo, znano kot diskalkulija.
Potrebe po pozornosti in fokusiranju
Za razliko od malčičev in predšolskih otrok – ki imajo normalno merito nepozornosti – otroci v obdobju srednjega otroštva, ki ne morejo sedeti mirno ali se fokusirati za daljše obdobje, morda imajo pozornostne ali hiperaktivnostne motnje. Ameriška akademija pediatrije, na svoji spletni strani Healthy Children, opozarja, da so otroci s pozornostnimi deficitnimi hiperaktivnostnimi motnjami impulzivni in nepozorni nad to, kar se pričakuje za njihovo starost. Med srednjim otroštvom ADHD vpliva na sposobnost otroka za učenje, primerno ravnanje v šoli ali končanje domače naloge.
Fizični problemi
Med srednjim otroštvom posebne potrebe niso omejene na duševne ali čustvene tipove motenj. Otroci, ki imajo fizične invaliditete, kot so možganska paraliza ali spina bifida, morda imajo težave s sleditvijo vrstnikov, ko gre za motorske dejanja, kot so hod od razreda do razreda in bolj kompleksne naloge, kot je atletika. Npr., otroci s spina bifida imajo morda mišično slabost, ki jim onemogoča začetek ekipnih športov ali celo stopenjanje po stopnicah v šoli.
Previous:Kateri dejavniki vplivajo na fizični in motorni razvoj v zgodnjih šolskih letih?
Next:Kakšne koncepte se predšolski otroci učijo skozi kuhanje
-
Priznajmo si – bebe in malčki imajo nenavadno sposobnost, da pridejo v vse. Te radovedne roke in penječe noge so lahko sladke, a lahko imajo nevarne posledice. Bodite zavedni najpogostejših gospodinjskih nevarnosti in sledite tem nujnim korakom varov -
1. Namestite senzor gibanja na vrata otroške sobe za spremljanje nočnih aktivnosti Za Nicole Skarke, mati enega otroka iz Mckinneyja, Teksas, je nameščanje senzorja na vrata otroške sobe ena izmed najboljših starševskih trikov, ki jih je kdaj poskus -
Igrišče za otroke ni le zabava, ampak nujno za pomoč pri hitrem razvoju možganov. Jean Piaget, švicarski psiholog, je trdil, da otroci aktivno pridobivajo znanje skozi interakcijo s fizičnim okoljem. Ker otrok z ADHD ima težave z nepozornostjo, hipe
