• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Vývoj mozgu adolescente počas puberty

Ak ste kedy sa pýtali, prečo váš predteenager náhle vyzerá, že zabudol všetko, čo sa naučil ako dieťa, budete radi, že sa dozviete, že na to skutočne existuje vedecké vysvetlenie. Během puberty fyzikálne zmeny v mozgu môžu urobiť ťažké pre vaše dieťa odvolať si zručnosti a informácie, ktoré nemajú nič spoločného s preoccupáciou s jej kvetúcou sociálnou život.

Rast prefrontálnej kory

Výskum vykonaný Dr. Jay Giedd v Národnom inštitúte duševného zdravia v Bethesda, Md. odhalil, že prefrontálny kortex – oblasť mozgu zodpovedná za reguláciu nálady, pracovnú pamäť, impulznú kontrolu, organizáciu a plánovanie – prechádza rýchlym rastom tesne pred pubertou. Mozog prenáša neuróny a synapsy. Synapsy spájajú mozgové bunky, nazývané neuróny, do siete ciest v mozgu. Hoci vaše dieťa môže ukazovať znaky zvýšenej schopnosti riešiť problémy a organizovať v niektorých oblastiach, môže chýbať impulzná kontrola. Pretože prefrontálny kortex nie je plne rozvinutý, teenageri môžu realizovať, že niečo je nebezpečné, ako riadiť autóm rýchlo, ale chýba im impulzná kontrola, aby odolali pôťke to urobiť, uvádza U.S. Department of Health and Welfare. Ako rodič, možno ste frustrovaní, pretože viete, že váš teenager viete lepšie, keď sa angažuje v rizikovom správaní, kým jeho činy súvisia s jeho ešte nezrelým prefrontálnym kortexom.

Synaptické ohrezy

Po rýchlom raste neurónov a synáps mozog začína prácu ohrezu synáps na odstránenie spojení, ktoré už nie sú potrebné ani používané, aby uvoľnil priestor pre konsolidáciu životne dôležitých spojení. Keď sa synapsy ohŕezajú, mozog formuje ochrannú pásku, myelín, okolo dendritov, ktoré prenášajú správu z jednej bunky do druhej, aby ich stabilizoval. V tomto procese sa zručnosti, ktoré váš teenager kdysi ovládol, ale ktoré už nie sú aktívne, môžu ohrezať, nechávajúc vás zamyslené, prečo vaše dieťa nemôže pamätať informácie, ktoré sa naučila, keď bola mladšia. Môže vyhlásiť, že nikdy nebola učená zlomky v matematike a preto nemôže dokončiť svoju domácu úlohu. Majte na pamäti, že nepretenduje, že neviete, ako robiť zlomky, aby sa vyhnula domácej úlohe. Môže skutočne veriť, že nikdy nebola učená zlomky, pretože nemá spojenia potrebné na odvolanie toho faktu. Synaptické ohrezy pokračujú od tesne po puberte do dobre do 20-ročia, kým mozog pokračuje v vývoji a upratovaní ciest k novým zručnostiam a novým informáciám, hovoria Wendy Zukerman a Andrew Purcell, vedecí spisovatelia pre New Scientist Health.

Posilnenie spojení

Podľa Giedda to, na čom sa teenageri zameriavajú v tomto období, bude posilnené, čo robí vitálnym, aby akademické a osobné úsilie boli tie, ktoré chce mladý teenager, a rodič, posilnené. Hoci môžu nájsť ťažké odvolať sa na nepoužívané alebo nepotrebné zručnosti z detstva, ako tajomstvá prípadu nikdy nenaučených zlomkov alebo nikdy neprečítaných rozprávok, formujú nové spojenia, ktoré im umožnia spracovávať informácie rýchlejšie a efektívnejšie pri získavaní nových zručností. Exponovanie pubescených detí a adolescentov výzvam akademickým a udržiavanie ich vysokých očakávaní voľnom čase posilňuje tieto nové zručnosti. Clara Moskowitz, senior vedecí spisovateľka pre Live Science, hovorí, že mozog posilňuje najčastejšie používané cesty a ohrezuje málo použité úlomky. Z tohto dôvodu je vitálne, aby boli teenageri povzbudzovaní angažovať sa v zdravých aktivitách a sledovať náročné záujmy. Sedanie na gauči a hranie video hier nie sú nové zručnosti, ktoré väčšina rodičov chce propagovať.

Kalužnica

Kalužnica, vláknový systém, ktorý spája dve polohy mozgu a slúži na prepravu správ z jednej strany na druhú, tiež prechádza rastom, keď deti prechádzajú pubertou. Tento vývoj je významný, pretože kladi cestu pre efektívnejšie spracovanie informácií a abstraktné myslenie. Tento rýchly rast kalužnice tiež vytvára nové okno príležitosti pre rýchle učenie jazyka podobné tomu, ktoré sa zažíva v ranom detstve.

Klieč

Klieč, časť mozgu umiestnená v zadnej časti hlavy, ktorá sa myslí ako centrum motorickej kontroly, tiež pokračuje v raste v puberte a cez teenagerové roky. Klieč je taktiež nástrojový v vyšších myslenkových procesoch, ako matematické uvažovanie, filozofia, rozhodovanie a sociálne zručnosti. Jeho rast v tomto čase zodpovedá za zvýšenú schopnosť teenagerov uvažovať, robiť rozhodnutia a hraje úlohu v ich rastúcej tendencii pýtať sa vier a mótyv iných. Geidd porovnáva klieč s matematickým koprocesorom, ktorý nie je vitálny pre fungovanie, ale robí systém plynule.