• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Zručnosti pre mládež v ťažkostiach

Jean Piaget , Erik Erikson a Lawrence Kohlberg patrí medzi najvplyvnejšie kognitívny vývoj teoretikov , opisujúci vývoj poznávacích schopností ako proces , ktorý trvá mnoho rokov , ktorá sa koná v sérii stupňov . Každá etapa má špecifické vývojové zručnosti , je potrebné zvládnuť pred prechodom na ďalšie. Tieto fázy sú všeobecne považované za rozvojové muštu , vyskytujúce sa v poradí , skákanie nič . Rovnakým spôsobom , že niektoré deti vyzdvihnúť matematiku rýchlejšie ako ostatné, alebo nejaký učiť lepšie robí , ako tým , že počuje , ľudia vytvárajú kognitívno pri rôznych rýchlostiach , ovplyvnil nespočet faktorov . Teens v ťažkostiach často nezvládli významné kognitívne schopnosti doteraz . Zameranie na zlepšenie týchto zručností môže poskytnúť dospievajúci s nástrojmi a túžba vyhnúť sa problémom .
Vyvinúť stratégie pre správu Emotions Galéria

dospievajúci mozog zažíva dramatické štrukturálne zmeny, ktoré podporujú výbuch kognitívny vývoj , ako je napríklad schopnosť abstraktného myslenia , ktoré sa pohybuje dospievajúci nad skoršom štádiu je tuhšia myslenia . Emócie sa stal silný , aj ohromujúci . Teens potrebujú akcie špecifické stratégie pre nakladanie s emóciami , najmä bolestivé emócie , ako je hnev a smútok . Teens v ťažkostiach často chýbajú tieto zručnosti . Naučte ich , ako identifikovať emócie , pozrieť sa pod počiatočné emocionálne náporom skutočné emócie . Diskutovať o spôsoboch , ako sa vysporiadať s energiou emócií a ich výsledkov . Vypracovanie , napríklad , odvádza hnev produktívnejšie než dierovanie niekoho . Výučba teenage praktické zručnosti uznať , identifikovať a riešiť s emóciami - a prečo je to nutné - znižuje riziko problémov sa nedarí kontrolovať emócie , alebo sa im vyhnúť pomocou drog a iných nezdravý správanie
. rozbaľte komunikačné zručnosti

Teens v ťažkostiach často potrebujú leštiť svoje komunikačné zručnosti . Naučte základy prvej , ako je napríklad hľadá človeka do očí , rozprávanie jasne a dôležitosť vypočuť . Konverzácia je výmena myšlienok a informácií . To je , ako sa vzťahy postavené a učenie prebieha . Komunikácia často má za cieľ , ako je napríklad riešenie konfliktov . Teens by mali byť učenie , aby ich ciele na mysli , a vyhnúť sa správania , ktoré bránia jeho dosiahnutie , vrátane nadávky a krik . Učte je vyjadriť svoje pocity a potreby v kontrolovaným spôsobom bez obviňovania , jasne a úctivo uvedením sťažnosti , lepenie k otázke po ruke . Mali by sa naučiť vážiť , ako ich slová a tón hlasu môže znieť pre ostatných a starostlivo zvážiť aj iné uhly pohľadu . Tieto typy zručností pomôže dospievajúci orientovať svoj ​​svet s väčším úspechom , že sa im prostriedky na vyjednávanie, stanovenie hraníc a riešenie konfliktov .
Vylepšenie emočnej inteligencie na zlepšenie čítania sociálnych podnetov

Sociálne ťažkosti sú často faktorom pri teens dostať do problémov . Teens snaží sa zvládnuť komunikačné schopnosti a emócie často mylne interpretujú významy slov a činov druhých ľudí . Výučba Emočná inteligencia založené na schopnosti, tých , ktorých cieľom " schopnosť , aby si spolu dobre s inými ľuďmi a získať priateľov , " podľa Americkej psychologickej asociácie , môže podporiť sociálne vzťahy a posilniť sebavedomie , ďalším faktorom v tom, ako dospievajúci interpretovať ostatné " pocity o nich . Čím nižšie sebavedomie , dôjde k viac pravdepodobný negatívny interpretácia . Výučba zručností v súvislosti s empatie rozvoj a cvičenia , ako je sledovanie ľudí komunikovať na verejných miestach môže zlepšiť čítanie sociálnych podnetov , čo ďalej zvyšuje sociálne úspech .
Osvojenie zručností pre vytváranie zmeniť

pocit beznádeje a neschopnosť realisticky obrázku inú budúcnosť sú časté problémy u dospievajúcich , ktorí sa dostanú do problémov často . Výučba zručnosti k vytváraniu zmien je posilňujúci , ako je to praktické . Učte dlhodobé a krátkodobé plánovanie zručnosti , a ako spolupracujú . Vytvorenie plán , plán z jedného bodu do druhého , môže otvoriť dospievajúci oči na to , čo je možné . Teach techniky stanovenie cieľov premeniť tento plán do radu malých cieľov , ktoré vedú k dosiahnutiu väčších cieľov . Byť schopný zažiť skutočný pocit z vykonanej práce z ľahko vidieť pokrok, že budú splnené ciele môže byť hlavnou silou pozitívne zmeny v živote dospievajúcej .