• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Štýly výchovy & amp ; Socioekonomické

socioekonomický status jednotlivca je kombináciou vzdelávania , zamestnanosti a príjmov , a to je silný determinant kvality človeka života . To má veľký vplyv na to , aký typ výchovný štýl človek bude praktizovať . Ľudia v nižších sociálno-ekonomických skupín majú tendenciu vykonávať prísnejšie rodičovskej štýl , ktorý kladie dôraz na poslušnosť , zatiaľ čo vo vyšších socioekonomických skupín používajú demokratickejšej štýle s dôrazom rozhodovania a výberu . Rodičovstvo štýl ovplyvňuje rodinnú stabilitu a ekonomické, sociálne a psychologické výsledkov pre deti .
Socioekonomické a účinky na fyzické a emocionálne zdravie

Low socioekonomický status je spojený s chudobou , nižšia úroveň vzdelania a zlý zdravotný stav , ako je as vyšším výskytom kardiovaskulárnych ochorení , podľa Americkej psychologickej asociácie . Psychologické stresory patrí depresia , úzkosť , porucha pozornosti s hyperaktivitou , porúch správania a zlý výkon školskej . Vyššia socio - ekonomický status má tendenciu vyvolať pocit oprávnenia , moci a kontroly u dospelých , čo má za následok vyššiu sebaúctu a optimizmu u detí .
Socioekonomické a sociálneho kapitálu

Rodičia vo vysokých socioekonomických domácnostiach majú tendenciu k podpore svojich detí akademickej zlepšenie prostredníctvom vzdelávacích hier a mimoškolských aktivít . Rodičia v nízkych sociálno-ekonomických domovoch často nemajú podporovať sebavyjadrenia a je pravdepodobné , že " vydávať príkazy bez vysvetlenia , je menej pravdepodobné , konzultovať dieťa o svojich prianí , a menej pravdepodobné , že odmeniť dieťa slovne chová v žiaduce spôsoby, " podľa výskumu fakulty University of Wisconsin v Milwaukee .
socioekonomické a Vplyv školskej Performance

Vzhľadom k tomu , deti z vysokých socioekonomických domovov majú väčšiu šancu dostať pozitívne pozornosť a sú vystavené rade obohatenie činnosti , ale rozvíjať sebavedomie a motiváciu k navigácii sociálnych nastavenie a inštitúciám relatívne ľahko , podľa správy z Centra pre vzdelávacie politiky , divízia George Washington University vo Washingtone DC Deti v nízkych sociálno-ekonomických domovoch sú menej pravdepodobné , aby sa zapojili do konverzácie , čo má za následok nižšiu jazykových a poznávacích schopností , keď vstupujú škôlku , ktoré často pretrvávajú , zatiaľ čo oni postupujú cez školu . Rodičia v nízkych sociálno-ekonomických domácnostiach často majú netradičný pracovnú dobu a nie sú schopní navštevovať záujmové krúžky . Niektoré rodiny môžu tiež cítiť zastrašiť kultúrnych a jazykových odlišností . Byť menej spojené do školy svojho dieťaťa , nemusia byť schopní ľahko získať informácie , ktoré vám svojim deťom uspieť , podľa knihy z roku 2006 v ". American Educational Research Journal "
Vplyv o Vzdelávacia politika

Rodinné účasti na vzdelávaní , bol dvakrát prediktívneho študenta akademického úspechu ako rodinný socioekonomický status , v závislosti na Michigan ministerstva školstva . " Najsilnejší a najviac konzistentné prediktory zapojenie rodičov v škole a doma sú špecifické školské programy a učiteľov praktiky , ktoré podporujú zapojenie rodičov v škole a sprievodca rodičia v tom , ako pomôcť svojim deťom doma , " podľa toho , list , " Čo výskum hovorí o zapojenie rodičov v detských vzdelávania . " Desiatky rokov výskumu vzťahu medzi lepšie výsledky žiakov a zapojenie rodičov nebol stratený na tvorcov politiky . Vzdelanie a politika starostlivosti o deti od federálnej aj miestnej úrovne zdôrazňujú implementáciu rodičov a škôl partnerstve a vzdelávanie rodičov na efektívne rodičovských štýlov .