Psychosociálne vývoj v zrakovo postihnuté dieťa

" Visual postihnutia " je široký pojem , ktorý zahŕňa mnoho typov videnie problémov . Virginia E. Bishop , Ph.D. , písať pre Texas škole pre nevidiacich a zrakovo postihnutých, sa uvádza , že poškodenie zraku nastane, keď akákoľvek časť závad optickej sústavy , je chybný alebo chorá . Optický systém zahŕňa nielen oči , ale aj časti mozgu , ktoré spracúvajú víziu . Pokročilé znalosti a porozumenie ťažkým zrakovým postihnutím Dnešné môže dať rodičom možnosť pomáhať zrakovo postihnuté dieťa učiť sa a spriateliť .
Vek začiatku

Ako starý dieťa , keď stratí svoju schopnosť vidieť dobre má vplyv na psychický vývoj . Deti , ktoré stratí zrak na 5 rokov alebo starší zachovať ich zorné pole referenčné , v závislosti na Illinois State University . V podstate môžu myslieť ako videl človeka , a preto môžu mať väčšiu šancu v súvislosti s ich videnie rovesníkmi .
Oneskorený vývoj

Deti narodené slepý trpí vývojové oneskorenie v dôsledku nedostatku vizuálnych podnetov v životnom prostredí . Vidieť deti najprv pripojiť k rodičom cez očný kontakt a usmeje sa . Chris Strickling v Texase školy pre nevidiacich a zrakovo postihnutých píše , že príloha slepého dieťaťa k matke sa deje pomalšie . Neskôr , slepé - od - pôrodu vystupujú deti ambivalentný a bez záujmu hrať so svojimi rovesníkmi . Jeho komunikačné schopnosti sú zaoblené , pretože nemá žiadny spôsob , ako spracovávať výrazy tváre alebo iné neverbálne vizuálne .
Adolescence

Obtiažnosť spriateliť za následok väčšiu izoláciu než typické dieťa alebo dospievajúci . Táto izolácia má za následok pocity osamelosti . Illinois State University uvádza, že so zrakovým postihnutím dospievajúci majú menší okruh priateľov a dátum oveľa menej ako ich rovesníci vidia . Oni tiež hlási viac pocity osamelosti . Aj keď je to problematické , dobrou správou je , že so zrakovým postihnutím mladiství sú no väčšie riziko problémov správania . Depresie a problémy sa vzťahy s rodičmi tiež zostala nezmenená v porovnaní s rovesníkmi videnie .
Language

Strickling vysvetľuje , že zatiaľ čo slepé deti zvyčajne začínajú blábolit skôr , než vidieť deti , slepý trpieť meškanie pri formovaní slová a navliekanie ich dohromady . Trvá slepý dieťa dlhšie pochopiť kontext jazyka , pretože nemá žiadne vizuálne referencie . Slepý dieťa spýta menej otázok a má tendenciu sa zdržali použitia prídavných mien . To ukazuje , zhoršené kognitívne a jazykové vývoj , ktorý tiež ovplyvňuje jeho schopnosť komunikovať s priateľmi .

Previous:

Next: