• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Nadané deti alebo nadané matky

Nadané deti alebo nadané matky

Ellen Moss a jej kolegovia vo fascinujúcej štúdii zo začiatku 90. rokov minulého storočia porovnávali spôsob, akým sa s nimi matky mimoriadne nadaných predškolákov rozprávali počas úloh na riešenie problémov, s rozhovormi medzi kontrolnou skupinou matiek a detí s iba priemerným skóre v štandardnom IQ teste. . Po analýze stratégií, ktoré matky používali, Moss zistil, že matky nadaných detí s oveľa väčšou pravdepodobnosťou podnecujú metakognitívne stratégie ako matky nenadaných študentov.

Tieto stratégie zahŕňali predpovedanie dôsledkov a premýšľanie o účinku budúcich akcií („Vmestí sa tento kúsok do tohto priestoru?“), kontrolu výsledkov („Je to tak?“) a testovanie reality alebo zmysluplné porovnávanie s tým, čo už bolo známe ( "Mali by ste použiť také malé bloky na základ?"). Mossová tiež poznamenala, že matky v nenadanej skupine trávili viac času aktívnym nasmerovaním svojich detí späť k úlohe, zatiaľ čo matky nadaných detí používali monitorovanie aktivity – ich komentáre pomohli ich deťom samy posúdiť, aký pokrok dosahujú k svojmu cieľu.

Moss špekuluje, či nadanie týchto detí malo toľko čo do činenia so spôsobom, akým k nim mali vzťah ich rodičia, ako s akoukoľvek vyššou úrovňou vrodenej inteligencie. Nemôžeme si byť istí. Vieme však, že medzi populáciami detí a študentov v školskom veku sa opakovane ukázalo, že priame vyučovanie zručností myslenia vedie k výraznému zlepšeniu akademických výsledkov.