• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

SAT dopĺňanie viet: Základné princípy

Strana 1

SAT dopĺňanie viet: Základné princípy

Ešte raz: Začnite dnes zapamätávať slová
Każda z troch sekcií SAT čítacieho testu začína otázkami na dopĺňanie viet: 5, 6 a 8, spolu teda 19 otázok na dopĺňanie viet na teste. Každá skupina otázok je usporiadaná od ľahkých cez stredne ťažké na ťažké: prvá polovica otázok je ľahká až stredne ťažká, druhá polovica je ťažká.

Hoci dopĺňanie viet vyžaduje nejaké porozumenie, sú predovšetkým testom vášho slovnej zásoby. S ľahkými nebudete mať veľký problém, ale posledné niekoľko otázok obsahuje veľmi ťažké slová. Fakt, na posledných dvoch dopĺňania možno ani nepoznáte niektoré slová v vetách samotných ani vo voľbách.

V tomto článku vám ukážem jednoduchú trojfázovú metódu analýzy dopĺňania viet. Ako sa dozviete, často môžete vyriešiť najťažšie dopĺňania viet aj bez toho, aby ste vedeli, čo odpoveď znamená.

Čo je dopĺňanie vety?
Každá otázka pozostáva z vety, z ktorej bolo slovo vynechané a nahradené prázdnym miestom (označené pomlčkovou čiarou). Polovica otázok nahradzuje dve slová prázdnymi miestami. Vaša úloha je nájsť slovo alebo sadu slov, ktorá dokončuje hlavnú myšlienku každej vety – to, na čo veta „mieri“.

Každá nasledujúca veta má jedno alebo dve prázdne miesta. Každé prázdne miesto označuje, že niečo bolo z vety vynechané. Vyberte slovo alebo sadu slov, ktorá najlepšie dopĺňa význam vety ako celku.

Príklad:

Trendy je ťažké zachytiť, kým nie sú dobre ustálené, pretože zvyčajne začínako ako menšie, zdánlivo ------- udalosti.

1. významné
2. obľúbené
3. nezvýrazné
4. súčasné
5. nedávne

(A) (B) (C) (D) (E)

Tu sú inštrukcie. Tieto inštrukcie sa na skutočnom teste nezmenia, takže nestráčajte čas ich čítaním v skúšobnej miestnosti.

Riešenie dopĺňania viet v troch (alebo štyroch) jednoduchých krokoch
Hoci existuje nespočet typov viet v angličtine, dopĺňanie viet môže byť vyriešené aplikáciou jednoduchej trojfázovej metódy:

Krok 1: Nájdite hlavnú myšlienku vety.

Krok 2: Predvídajte, aké slovo alebo aký typ slova sa hodí do prázdneho miesta alebo miest.

Krok 3: Aplikujte proces vylučovania na voľby, kým nenájdete odpoveď.

Tento prístup funguje pre akékoľvek dopĺňanie viet, hoci ak nepoznáte jedno alebo viac slov v vete alebo vo voľbách, nemusíte byť schopní vylúčiť dostatok voľieb, aby ste v treťom kroku našli odpoveď. Ak sa to stane, je potrebný štvrtý krok:

Krok 4: Ak ste nenašli odpoveď krokom 3, tipnite.

Znovu, v tomto článku sa zameriame predovšetkým na prvé tri kroky. Pojďme začať s prvým krokom.

Strana 2 Krok 1: Hľadajte stopky na nájdenie „hlavnej myšlienky“ vety
Uvážajte nasledujúcu neúplnú otázku na dopĺňanie viet:

Peter je -------.

1. obľúbený
2. hyperaktívny
3. vysoký
4. naivný
5. paranoidný

Tento príklad je neúplný, pretože nemá hlavnú myšlienku; hocijaké prídavné meno by tu pasovalo. Peter je obľúbený. Peter je hyperaktívny. Peter je paranoidný. (Mimochodom, všimnite si, že všetky voľby sú gramaticky konzistentné. Tu sú voľby všetky prídavné mená; v inej otázke by mohli byť všetky slovesá.)

Takúto otázku na SAT nikdy neuvidíte, lebo je príliš jednoduchá. Nedostanete dostatok informácií na výber „najlepšej“ odpovede. Peter by mohol byť obľúbený, hyperaktívny, vysoký, naivný a paranoidný!

Na SAT každá veta vám dáva stopky smerujúce k jej hlavnej myšlienke. Uvážajte teraz nasledujúce variácie našej pôvodnej vety:

Variácia 1:

Peter je -------, takže hráva na centre pre svoj tím basketbalu na strednej škole.

1. obľúbený
2. hyperaktívny
3. vysoký
4. naivný
5. paranoidný

Diskusia: Stopkou je fráza za prázdnym miestom. Jediná voľba, ktorá teraz pasuje, je C.

Variácia 2:

Peter je -------, takže neustále sa rozhládza po skrytých nebezpečenstvách.

1. obľúbený
2. hyperaktívny
3. vysoký
4. naivný
5. paranoidný

Diskusia: Jediná voľba, ktorá teraz pasuje, je E. Aj keby ste nepoznali odpoveď, mohli by ste použiť proces vylučovania na vylúčenie ostatných voľieb.

Variácia 3:

Peter je -------, takže o víkendoch má viac pozvánok na večierky, ako zvládne.

1. obľúbený
2. hyperaktívny
3. vysoký
4. naivný
5. paranoidný

Diskusia: Jediná voľba, ktorá teraz pasuje, je A.

Variácia 4:

Peter je -------, takže jeho priatelia mu neustále hrajú praktické štyry.

1. obľúbený
2. hyperaktívny
3. vysoký
4. naivný
5. paranoidný

Diskusia: Jediná voľba, ktorá teraz pasuje, je D. Opäť, keby ste nepoznali odpoveď, proces vylučovania by vám umožnil odvodit odpoveď vylúčenim ostatných voľieb.

Variácia 5:

Peter je -------, takže mu je takmer nemožné sedieť pokojne cez dlhé, nudné prednášky.

1. obľúbený
2. hyperaktívny
3. vysoký
4. naivný
5. paranoidný

Diskusia: Jediná voľba, ktorá teraz pasuje, je B.

Samozrejme, SAT dopĺňania viet budú oveľa ťažšie, ale základný princíp je rovnaký. Nezabudnite, že polovica otázok zahŕňa dve prázdne miesta, náš celkový postup sa ale nemení výrazne, takže teraz si len utvrďme náš základný prístup.

Rozdelenie vety na frázy (chunking)
Vety, na ktoré budete musieť odpovedať na teste, sú ťažšie ako tie vyššie, pretože sú dlhšie. Priemerná veta na SAT obsahuje viac ako 20 slov. S tak dlhými vetami budete musieť kopat, aby ste odhalili stopky.

Spôsob, ako ne odpovedať na dlhé otázky, je vkladanie každej voľby a opakované čítanie celej vety, kým nenájdete odpoveď. Ten proces je príliš matúci a časovo náročný. Fakt, čítanie dlhej vety pod časovým tlakom ešte raz je dostatočne ťažké. Ako sme diskutovali v časti „Ako vás váš mozog môže dostať do ťažkostí“, váš mozog dokáže spracovať len určité množstvo informácií v krátkodobej pamäti, kým nenakĺzne, podobne ako počítač. Čítanie dlhej vety na hľadanie stopiek môže preťažiť vašu krátkodobú pamäť, čo robí veľmi ťažké myslieť jasne, ak vôbec.

Riešením je pracovať s kusmi vety naraz, vylučovať čo najviac voľieb, a potom pracovať s ďalším kusom vety. Pracovaním takto zistíte, že často viete určiť, aké slovo alebo aký typ slova pasuje, ani bez čítania celej vety.

Strana 3 Zamerajte sa na susedné slová blízko prázdneho miesta
Ako prvý krok – ešte predtým, ako prečítate vetu ako celok – pozrite sa, ako ďaleko dostanete použitím slov nepriamo pred a za prázdnym mestom, najmä fráz, ktoré prázdne miesto zahŕňajú.

Pozrime sa na nasledujúcu vetu, aby sme videli, ako funguje tento proces kus-vyluč-kus-vyluč.

Hoci vždy vzal svoj čas, aby pečlivo zvažol akýkoľvek nový potenciálny podnik, raz sa rozhodol investovať, úspešný podnikateľ sa rýchlo a ------- posunul, aby využil príležitosť.

1. trpezlivo
2. bezrozmerné
3. občasne
4. odhodlano
5. verejne

Veta má viac ako 30 slov, dosť huby. Takže pojďme v malých hávankách. Preskočíme všetky slová na začiatku vety a skočíme priamo k fráze, ktorá zahŕňa prázdne miesto: „rýchlo a -------.“ Odpoveď musí byť slovo, ktoré je v súlade s myšlienkou rýchleho pohybu.

Len tá malá informácia nám umožňuje vylúčiť voľby A, C a E. Teraz stačí hľadať ďalšiu stopku, aby sme sa rozhodli medzi zostávajúcimi voľbami B a D. Prvé slová vety nám hovoria, že podnikateľ si vzal čas a bol opatrný, takže vylúčime B a vyberieme odpoveď, voľbu D.

Pri kratších, ľahších vetách možno nebudete musieť vetu takto rozsekať. Čítajte dlhšie vety ako celok však len ako poslednú možnosť.

Dva typy stopiek pri dopĺňaní viet: Smerové stopky a konceptuálne stopky
Na nájdenie hlavnej myšlienky vety môžete použiť dva typy stopiek: smerové stopky a konceptuálne stopky. Smerové stopky sú gramatické a sú relatívne ľahké na vypozorovanie a aplikáciu. Ak veta ponúka smerovú stopku – nie všetky vety to robia – táto stopka je často dostačujúca na výber odpovede.

Konceptuálna stopka, ako napovedá názov, zahŕňa dva alebo viac súvisiacich alebo kontrastných konceptov v rámci vety. Konceptuálne stopky sú ťažšie na vypozorovanie ako smerové, ale často prídu vhod pri ťažších otázkach.

Veta ponúka buď smerovú stopku, alebo konceptuálnu stopku, alebo obe, takže použite tú, ktorá sa objaví. Pozrime sa na každý typ bližšie.

Hľadanie smerových stopiek
Ak sa pozrieme na hlavnú myšlienku vety ako na niečo, čo má smer alebo tok, ten smer môže robiť jednu z troch vecí:

• pokračovať
• otočiť sa
• ísť do extrémov

Najčastejšie prípady na SAT sú vety, ktorých smer pokračuje. Kým nemáte gramatické alebo iné stopky naznačujúce inak, mali by ste predpokladať, že smer pokračuje.

Na stredne ťažkých až ťažkých otázkach sa smerové obrátky stávajú bežnejšie. Na najťažších otázkach sa občas stretnete s vetou, ktorej smer ide do extrémov, no táto variácia je oveľa menej bežná ako ostatné.

Tu je príklad každej možnej directivity vety. Pozrieme sa na rovnakú základnú vetu s rôznymi smerovými stopkami.

Smer pokračuje:

Pred čelovaním sezonovanému majstrovské ako súper, nezačiatočník šermiark bol vystrašený ako aj ------- pred svojím nadchádzajúcim stretnutím.

Diskusia: Smerovou stopkou tu je fráza „ako aj“. Slovo ako „pesimistický“ by tu pasovalo, pretože „vystrašený“ a „pesimistický“ indikujú negatívne a súvisiace stavomy mysli. Zlý odvet by bolo slovo ako „bohatý“. Nezačiatočník šermiark by mohol byť vystrašený aj bohatý, ale nedáva zmysel hovoriť o týchto konceptoch spolu v tej istej vete (najmä v svetle úvodnej frázy tu). Všimnite si, že keď sa smer vety pokračuje, chýbajúce slovo by malo dopĺňať stopku alebo stopky, hoci nemusí byť presným synonymom. Nepovedali by sme, že nezačiatočník šermiark bol „vystrašený ako aj vydesený“.

Smer sa obráti:

Pred čelovaním sezonovanému majstrovské ako súper, nezačiatočník šermiark bol vystrašený, no ------- pred svojím nadchádzajúcim stretnutím.

Diskusia: Smerovou stopkou tu je slovo „no“. Slovo ako „odhodlaný“ by tu pasovalo, pretože kvalifikuje slovo „vystrašený“ bez aby ho úplne vylučovalo. Všimnite si, že keď sa smer vety obráti, chýbajúce slovo by malo dopĺňať stopku alebo stopky bez nutnosti byť presným antonymom. Nepovedali by sme, že nezačiatočník šermiark bol „vystrašený, no statečný“. Keď sa smer vety obráti, je zavedený kontrastujúci alebo kvalifikujúci nápad, ale nemusí byť presným opakom.

Smer ide do extrémov:

Pred čelovaním sezonovanému majstrovské ako súper, nezačiatočník šermiark bol vystrašený, ak nie ------- pred svojím nadchádzajúcim stretnutím.

Diskusia: Smerovou stopkou tu je fráza „ak nie“. Slovo ako „v panike“ alebo „v úžase“ by tu pasovalo. Táto posledná variácia smeru vety je zriedkavá, a nachádza sa len v posledných dvoch až troch (najťažších) dopĺňaniach viet.

Predtým ako vám dám zoznam rôznych typov výrazov, ktoré ponúkajú smerové stopky, nasledujúce krátke cvičenie vám dá prax.

Strana 4 Cvičenie na smerové stopky
Pre každú z nasledujúcich viet sa najprv rozhodnite, aký typ smeru je indikovaný kurzívou označenými frázami, a potom vyberte slovo, ktoré by pasovalo do prázdneho miesta. Na skutočnom teste stopky nebudú pre vaše pohodlie kurzívou, samozrejme, ale toto cvičenie je navrhnuté na zaostrenie vašej povedomosti o rôznych typoch smerových stopkových výrazov.

Je možné, že veľa slov môže pasovať do prázdneho miesta, takže máte určitú flexibilitu. Ak chcete, môžete vybrať viac ako jedno slovo pre odpoveď.

Veta Smer Možná odpoveď 1. Tréner pochválila a ------- svojich atletov. 2. Navrhované riešenie bolo drahé skôr než -------. 3. Prototyp vykazoval vynikajúci dizajn ako aj -------. 4. Ani nesúhlasiac ani nesúhlasiac s ktoroukoľvek stranou, mediator zostal ------- počas úvodných prejavov. 5. Divákov bolo ticho, ak nie ------- cez celú operu. 6. Autorova anekdota je tak príjemná, ako je -------.

Odpovede na toto cvičenie nájdete na konci tohto článku. Skúste sa v týchto vetách predtým, ako budete čítať ďalej.

Príklady smerových stopiek
Nasledujúca tabuľka vám poskytuje komplexný zoznam rôznych smerových stopiek, ktoré môžete očakávať. Trojbodky (. . .) indikujú slová pred a za každým výrazom. Už sme prešli cez mnoho z týchto výrazov v predchádzajúcom cvičení.

Usporiadal som tieto výrazy podľa vašej pravdepodobnej známosti s nimi. Niektoré frázy na konci zoznamov môžu byť pre vás neznáme. Ak áno, mali by ste si ich precvičiť napísaním cvičebnej vety.

Ak vždy, nemusíte si nič zameriavať. Len prejdite si tabuľku, aby ste boli zoznámení s rôznymi typmi smerových stopiek.

Smer pokračuje
(najčastejšie) Smer sa obráti Smer ide do extrémov
(najzriedkavejšie)

---

. . . a . . . . . . ale . . . . . . stal sa . . . . . . takisto . . . . . . nie . . . . . . a nakoniec . . . . . . ako aj . . . . . . namiesto . . . . . . a ešte . . . . . . tak . . . ako je . . . . . . na rozdiel od . . . . . . takmer . . . nie . . . nie len . . . ale aj . . . . . . hoci . . . . . . ak nie . . . . . . s výnimkou . . . . . . avšak . . . . . . skôr než . . . . . . toto . . . nie je . . . . . . naopak . . . . . . avšak . . . napriek tomu . . . . . . prekvapujúco . . . . . . bolo predtým . . . . . . paradoxne . . . toto . . . dosiaľ . . . je teraz . . . . . . okrem . . . . . . napriek . . . pre všetko jeho . . . ešte bolo . . .

Strana 5 Úloha dvojbodky a bodkočiarky Niektoré dopĺňania viet budú obsahovať dvojbodku ( : ) alebo bodkočiarku (; ). Vo väčšine prípadov smer vety po dvojbodke alebo bodkočiarke pokračuje. Fakt, druhá polovica vety za dvojbodkou alebo bodkočiarkou zvyčajne nič iné nerobí, len parafrázuje prvú polovicu.

Tu je príklad:

Elliotova analýza rukopisu je sklamavo -------; Elliot vyzerá byť spokojný zostať na povrchu zložitého textu.

1. povrchný
2. oneskorený
3. odvodenejší
4. kritický
5. vedecký

Bodkočiarka nám hovorí, že druhá polovica vety len odzrkadľuje prvú polovicu. Keďže druhá polovica nám hovorí, že Elliot zostal na povrchu textu, prvá polovica vety musí hovoriť to isté. Jediná voľba, ktorá tu pasuje, je A. Voľby B a C sú negatívne, ako vyžaduje slovo sklamavo, ale nie sú v súlade s druhou poloviciou vety.

Buďte pozorní na konceptuálne stopky
Gramatické stopky (ako slová a frázy, ktoré sme práve diskutovali) a interpunkčné stopky sú často dostačujúce na vyriešenie dopĺňania viet, ale niekedy budete musieť použiť konceptuálne stopky. Konceptuálna stopka je nápad, ktorý sa opakuje alebo kontrastuje v rámci vety.

Jednoduchý príklad tejto techniky nájdeme v inštrukciách. Tu je ilustrativná veta:

Trendy sú ťažké zachytiť, kým nie sú dobre ustálené, pretože zvyčajne začínajú ako menšie, zdánlivo ------- udalosti.

1. významné
2. obľúbené
3. nezvýrazné
4. súčasné
5. nedávne

Všimnite si opakovanie nápadov „ťažké zachytiť“ a „menšie“. Táto konceptuálna stopka nasmeruje k odpovedi, „nezvýrazné“.

Niekoľkokrat sa nápad bude kontrastovať s iným, a také kontrasty sú tiež dôležité konceptuálne stopky. Pri dopĺňaniach dvoch prázdnych miest často nájdete dve konceptuálne stopky, ale princíp, ktorý sme diskutovali, je rovnaký.

Použite zdravý rozum
Jednoduché používanie toho, čo viete o ľuďoch a svete, vám často pomôže vyriešiť dopĺňania viet. Uvážajte nasledujúci príklad:

Mladý básnik, zdánlivo túžiaci ------- akademických komentátorov, ktorí kritizovali jeho skôršiu prácu za lichotenie plebejským citom, začal zahrnúť viac učených referencií a klasických alúzií do svojich básničiek.

1. ukloniť
2. zosobniť
3. popísať
4. antagonizovať
5. potvrdiť

Táto veta je plná niekoľkých ťažkých až veľmi ťažkých slov, takže začnime rozsekaním vety a aplikáciou zdravého rozumu.

Čo by mal byť mladý básnik ochotný robiť vzhľadom na akademických komentátorov svojej práce? Kým by nebol sebazničujúci, mladý básnik by bol ochotný potešiť alebo dojamovať komentátorov svojej práce, najmä tých, ktorí ju kritizovali skôr. Odpoveď na túto otázku je voľba A. Aj keby ste nepoznali toto slovo, mohli by ste vylúčiť ostatné voľby použitím procesu vylučovania. Ešte raz, všimnite si, ako môžeme niekedy – hoci nie vždy – ujsť bez poznávania ťažkých slov v dopĺňaní viet.

Naučili ste sa úžasné množstvo o svete a ľuďoch v ňom – používajte to. Ako uvidíte, keď sa dostaneme k čítacim pasážam, zdravý rozum nás často zachráni aj pri tých otázkach.

Nebudte príliš múdre pri dopĺňaní viet
Dopĺňania viet sú priamé, ako aj čítacie otázky. Na rozdiel od druhu čítania, ktoré ste povinní robiť v školských triedach literatúry, vety neobsahujú žiadne nuance ani prekvapenia.

Hovorím to preto, lebo keby som teraz prednášal o dopĺňaní viet vám a dvanástke spolužiakov, o tomto bode by niektorý génik zvedl ruku a vyzval ma s komentárom ako: „No, možno by malý básnik bol nahnevaný na kritikov svojej predchádzajúcej práce, a tak by sa v skutočnosti snážil ich antagonizovať.“

Jasné, pravda. Prečo by sme tam stáli? Možno básnik nenávidí poéziu a snaží sa sabotovať vlastnú kariéru. Žiadny spôsob. Kedykoľvek veta zahŕňa niečo v rozporu s zdravým rozumom, veta túto skutočnosť zvýrazní zahrnutím slova ako „prekvapujúco“ alebo iným spôsobom, nechávajúc nás vedieť, že sa niečo neobvyklé deje.

Udržujte veci jednoduché. Ak začnete preanalyzovať vetu alebo voľbu, rýchlo sa dostanete do hlbokej vody. Byť múdry môže získať body u vášho učiteľa angličtiny, ale toto nie je škola. Na SAT, byť príliš múdry vám pravdepodobne stojí čas ako aj body. Pojďme na krok dva.

Strana 6 Krok 2: Vyplňte prázdne miesto (alebo miesta) pred pohľadom na voľby
Keď ste určili smer vety, mali by ste byť schopní robiť dobrý odhad o slove, ktoré by doplnilo hlavnú myšlienku. Niektorí študenti rýchlo napíšu slovo do prázdneho miesta, hoci to nie je potrebné.

Účel vymyslenia slova vlastným, predtým ako sa pozriete na voľby, je nechať, aby voľby zamätali vašu analýzu. Teraz, keď sa pozriete na voľby, ste ako tepelná hlbková hlava: máte konkrétny cieľ v mysli.

Ak nemôžete prísť na konkrétne slovo pre prázdne miesto, použite metódu pozitívne-negatívne
Niekoľkokrat stopky neindikujú ihneď konkrétne slovo. Keďže nemáte veľa času počas testu na premýšľanie nad vetou, vaša rýchla záložná pozícia je použiť metódu pozitívne-negatívne. Aj keď nemôžete určiť presné slovo, ktoré by vyplnilo prázdne miesto, zvyčajne viete zistiť, či chýbajúce slovo je pozitívne alebo negatívne.

Uvážajte nasledujúci príklad a rozhodnite, či by pasovalo pozitívne alebo negatívne slovo. Buďte opatrní!

Účel väčšiny reklamy nových produktov, nakoniec, je robiť z nás na nejakej úrovni pocit ------- našich súčasných životov, aby sme pocítili tlak kúpiť produkty, ktoré sú predávané.

1. vedomí
2. nespokojný s
3. spotrebovaný s
4. nadšenny o
5. harmonický s

Zatiaľ čo reklama má donútiť nás chcieť kúpiť konkrétny produkt alebo službu, dosahuje to tým, že robí z nás nespokojných s našou súčasnou situáciou. (Konceptuálna stopka v opakujúcej sa téme „nový“ a „súčasný“ pomohla tu.)

Buďte opatrní pri používaní metódy pozitívne-negatívne. Či by chýbajúce slovo malo byť pozitívne alebo negatívne, často závisí od konkrétneho kontextu. Uvážajte nasledujúci príklad:

Bohužiaľ, v predbežných skúškach experimentálna vakcína v skutočnosti ------- šírenie škodlivých baktérií.

1. obmedzila
2. zmenila
3. definovala
4. vyliečila
5. podporila

Jasne, hlavná myšlienka vety je negatívna, ale keďže hovoríme o škodlivých baktériách, prázdne miesto by bolo v skutočnosti pozitívne slovo ako „urýchlila“. Odpoveď je voľba E, „podporila“, pozitívne slovo.

Ak nemôžete ani rozhodnúť, či by chýbajúce slovo malo byť pozitívne alebo negatívne
Ak ste úplne zmätení, mrknite na voľby pre inšpiráciu. Niekoľkokrat voľba spustí asociáciu, ktorá odhalí hlavnú myšlienku, ktorú hľadáte.

Tu je ešte jeden bod, na ktorom záleží. Kedykoľvek veta hovorí o žene alebo člene menšiny – a najmä o ich dosiahnutiach – hlavná myšlienka je nevyhnutelne pozitívna. Tvorcovia testov išťú svojou cestou, aby nikoho neuražili, takže tón dopĺňania viet alebo čítacich pasáží, ktoré diskutujú o členoch menšín, je vždy optimistický a chvályhodný.

(Táto politickej korektnosti sa – nešálím – rozširuje aj na SAT matematické úlohy. Ak je v SAT slovnej úlohe reč o chlapcoch a dievčatách, sľubujem vám, že dievča alebo dievčatá vyhrá preteky alebo budú mať najvyšší priemer známek. Nikdy nezyblne.)

Krok 3: Útočte na voľby použitím procesu vylučovania
Už ste urobili ťažkú prácu, teraz stačí prejsť cez voľby, porovnávať ich so slovom, ktoré ste predvídali, alebo s pozitívno-negatívnou konotáciou, ktorú ste určili.

Neočakávajte však presnú zhodu so slovom, ktoré ste predvídali v predchádzajúcom kroku, hoci sa to často deje. Namiesto toho teraz máte „kľúč“, ktorý vám umožňuje rýchlo posúdiť každú voľbu použitím procesu vylučovania. Ak konkrétna voľba nie je v súlade so slovom, ktoré ste vymysleli, tá voľba môže byť bezpečne vylúčená – tak dlho, ako ste si istí definíciou tej voľby, alebo aspoň istí, či je voľba pozitívna alebo negatívna.

Povedzme, že na jednej otázke je slovo, ktoré ste vymysleli, „pravidelný“, niečo blízke v význame. Aspoň ste určili, že slovo by malo byť pozitívne. Uvážajte nasledujúce päť voľieb:

1. nepresný
2. šťastný
3. pravdepodobný
4. nerovnovážny
5. očakávaný

Pojďme pracovať s konotáciou najprv – vždy bezpečnejšie ako ísť na limbe hľadať presné slovo. Hľadáme pozitívne slovo, takže môžeme vylúčiť akékoľvek negatívne voľby. Voľby A a D sú von. Teraz porovnáme každú z zostávajúcich voľieb s našim cieľovým slovom – „pravidelný“ – a vylúčime akékoľvek, ktoré sú v rozporu. Jediná voľba v súlade s pravidelným je voľba E, „očakávaný“. Samozrejme, ak žiadna z voľieb neprichádza blízko k slovu, ktoré ste očakávali, mali by ste prehodnotiť vetu.

Strana 7 Ešte raz, nebudte príliš múdre
Povedzme, že hľadáte negatívne slovo na vete a máte nasledujúce voľby na prácu:

1. úprimný
2. dostačujúci
3. zložité
4. pôsobivý
5. nutný

Jasne, jediná negatívna voľba tu je C; ostatné voľby sú pozitívne-neutrálne. Ale vždy je tu nejaký múdrik v tomto bode, ktorý hovorí: „Počkajte sekundu. Ako viete, že slovo ‚úprimný‘ je vždy pozitívne? Viem si predstaviť situácie, v ktorých môže byť niekto príliš úprimný. A pre tú vec, nutný by mohol byť aj negatívny.“

Dajte mi pokoj. Ak sa zachytíte v pasci hľadania odôvodnení pre rôzne voľby, nikdy nebudete schopní dosiahnuť rozhodnutie. Váš cieľ je vylučovať voľby, nie ich odôvodňovať.

Dopĺňania dvoch prázdnych miest vám dávajú viac na prácu
Dosiaľ sme diskutovali len o dopĺňaniach s jedným prázdnym miestom, ale všetko, čo som povedal dosiaľ, sa rovnako vzťahuje na verzie s dvoma prázdnymi miestami. Dopĺňania dvoch prázdnych miest trvajú trochu dlhšie na analýzu ako otázky s jedným prázdnym miestom, takže môže vyzerať, že sú ťažšie. Pamiętajte však, že máme dvakrát toľko informácií na voľbu počas fázy procesu vylučovania. Ak viete vylúčiť jedno slovo z páru, celá voľba je von.

Pracujte s jedným prázdnym miestom naraz. Zamerajte sa na jedno z dvoch prázdnych miest – na to, o ktorom máte viac informácií – a vylučte čo najviac voľieb. Potom aplikujte proces vylučovania na druhé prázdne miesto zostávajúcich voľieb.

Môžete určiť, napríklad, že prvé prázdne miesto vete je pozitívne a druhé negatívne. Mrknite na voľby a vyberte prázdne miesto, ktoré má ľahšie slová na prácu – môže to byť to druhé. Vylučte každú voľbu, ktorá nemá negatívne slovo na druhej pozícii. Ak máte šťastie, možno ste už našli odpoveď! Ak nie, jednoducho prejdite zostávajúce voľby a vylučte každú, ktorá nemá pozitívne slovo na prvej pozícii.

Pri otázkach s dvoma prázdnymi miestami sa môžete zamerať aj na vzťah medzi prázdnymi miestami
Hoci otázky s dvoma prázdnymi miestami vyzerajú ťažšie ako tie s jednym, pamiętajte, že teraz máme dvakrát toľko informácií na prácu pri výbere alebo vylučovaní každej voľby. Na otázke s dvoma prázdnymi miestami, ak ani neviete rozhodnúť, či sú prázdne miesta pozitívne alebo negatívne, môžete sa často zamerať na vzťah medzi nimi.

Uvážajte nasledujúcu vetu:

Ako väčšina -------, bol Tom primárne zaujímatý o ------- ľudí.

1. vedúci . . otrokovať
2. podvodníci . . podvádzať
3. vedci . . popisovať
4. učitelia . . zastrašovať
5. zločinci . . újsť

Je nemožné povedať, či sú prázdne miesta pozitívne alebo negatívne, ale je absolútne jasné, že obe prázdne miesta sú buď obe pozitívne, alebo obe negatívne. Voľbu D môžeme rýchlo vylúčiť, pretože len jedno zo slov je negatívne. Dve prázdne miesta vo voľbách A, C a E sú niektorý zmysluplné, ale len ťažko. Jediná voľba, ktorá funguje, je B.

Na ťažších otázkach je vzťah niekedy ťažšie určiť. Uvážajte nasledujúcu vetu:

Stôl bol ------- ako aj veľký, takže posunutie ho po úzke schodisko vyžadovalo silu ako aj -------.

Dve frázy „ako aj“ ustanovujú to, čo anglický učitelia nazývajú paralelinom. Môžeme túto štruktúru urobiť evidentnejšiu nastavením fráz takto:

------- ako aj veľký sila ako aj -------

Tu prvé prázdne miesto odkazuje na slovo „sila“, kým druhé odkazuje na slovo „veľký“. Možná odpoveď by bola „ťažký“ pre prvé prázdne miesto a „obratnosť“ pre druhé.

Ale čo ak nepoznáte všetky slová?
Dosiaľ ste sa naučili základný postup analýzy akéhokoľvek dopĺňania viet. Veci sa zťažujú, keď nepoznáte jedno alebo viac slov, ale v ďalšom kapitole sa naučíte dodatočné techniky na riešenie týchto situácií. Ako som už povedal a ešte raz vám pripomeniem, čím viac slov poznáte, tým ľahšie si nájdete SAT čítací test.

Strana 8 Odpovede na cvičenie smerových stopiek
Majte na pamäti, že veľa možných slov môže vyhovieť konkrétnemu prázdnému miestu. Tak dlho, ako ste našli vhodný typ slova pre tieto dopĺňania viet, ste v poriadku. Pamiętajte, že na SAT nehľadáte medzi voľbami presnú zhodu so slovom, ktoré ste predvídali. Dôležitá vec v tomto cvičení je, či ste rozpoznali správny smer indikovaný stopkovou frázou.
1. Tréner pochválila a ------- svojich atletov.
Diskusia: Smer tejto vety pokračuje, takže slovo ako „povzbudila“ alebo „podporila“ alebo „gratulovala“ by tu fungovalo. Odpoveď by musela byť pozitívne slovo v súlade so slovom „pochválila“.

2. Navrhované riešenie bolo drahé skôr než -------.
Diskusia: Smer tejto vety sa obráti, takže slovo ako „praktické“ alebo „dostupné“ by tu fungovalo. Odpoveď by musela byť pozitívne slovo v kontraste so slovom „drahé“.

3. Prototyp vykazoval vynikajúci dizajn ako aj -------.
Diskusia: Smer tejto vety pokračuje, takže slovo ako „konštrukcia“ by tu fungovalo.

4. Ani nesúhlasiac ani nesúhlasiac s ktoroukoľvek stranou, mediator zostal ------- počas úvodných prejavov.
Diskusia: Smer tejto vety sa obráti, takže slovo ako „neutrálny“ alebo „objektívny“ by tu fungovalo.

5. Divákov bolo ticho, ak nie ------- cez celú operu.
Diskusia: Smer tejto vety ide do extrémov, takže slovo ako „ticho“ by tu fungovalo. Výraz „ak nie“ je ťažká smerová stopka, takže ste sa s ňou možne ešte nestretli.

6. Autorova anekdota je tak príjemná, ako je -------.
Diskusia: Smer tejto vety pokračuje, takže slovo ako „poučná“ by tu fungovalo. Odpoveď by musela byť pozitívne slovo v súlade so slovom „príjemná“.