• bábätká
• Stavbu rodinného
• deti
• general Rodičovstvo
• novorodenci
• teenageri
• batoľatá
• Tehotenstvo

Čo robiť, keď majú deti problémy s učením

Schopnosti metakognície

Čo robiť, keď majú deti problémy s učením Vinny si myslí, že študovať znamená získať fakty, ktoré sa ti vryjú do mozgu, a tak si pripevní matematickú knihu na hlavu a čaká štyridsaťpäť minút. Keď v teste dostane F, obviňuje svojho učiteľa, matku a mačku. Nikdy ho nenapadne viniť svoje metódy.

Môžete pomôcť Vinnymu vytvoriť osobný plán štúdia, ktorý presahuje zastarané metódy, ktoré vymyslel počas základnej školy. Ak budete čerpať z jeho každodennej rutiny, štýlu učenia a organizačných návykov, vyvinie si sofistikované a produktívne osobné zdroje, ktoré potrebuje na strednú školu.

Podľa ministerstva školstva USA väčšina učiteľov súhlasí s tým, že dve až dve a pol hodiny domácich úloh sú vhodné pre deti v siedmom ročníku a vyššie. To môže spôsobiť bolesť hlavy spôsobenú knihou u detí, ktoré majú silné zručnosti v čítaní a písaní, nehovoriac o tých, ktoré majú problémy. Ale rovnako ako sa Vinny môže naučiť efektívnejšie spôsoby čítania, môže sa naučiť aj plodnejšie spôsoby štúdia.

Základ študijných zručností
Aby Vinny uspel v týchto rokoch neustálych a rastúcich akademických požiadaviek, musí premýšľať o tom, ako rozmýšľa. Pedagógovia tomu hovoria „metakognícia“ a je to z jeho vtáčej perspektívy, ako sa počas štúdia reflektuje, hodnotí, strategicky, monitoruje a hodnotí. Ide o to, že väčšina dospelých spontánne skúma elementy, keď čelia novým zážitkom alebo výzvam. Videl som to už niekedy? Viem o tom niečo? Ako to spravím? Potrebujem pomoc, aby som to urobil?

Výskumné štúdie ukazujú, že učenie sa zvyšuje, keď sa deti učia metakognície. Dokonca sa to učia aj prváci na vysokej škole. Michele Sabino, hosťujúca odborná asistentka na University of Houston Downtown, vyžaduje od všetkých svojich prvákov študentov rozvojového čítania, aby vypracovali plán, ako sa naučia požadovaný materiál pre jej kurz. Poznamenáva:"Tí, ktorí boli schopní vyvinúť svoj vlastný plán učenia, boli tí, ktorí sa naučili."

"Študijné zručnosti sa nedajú vyučovať izolovane, sú nudné. Pod všetkými týmito izolovanými študijnými zručnosťami je 'metakognícia'." To je to, čo sa musí stať. Študijné zručnosti je potrebné začleniť do dobrej výučby a opakovane ich posilňovať,“ hovorí pedagogická diagnostika Carol Springer z Wake, Kendall, Springer, Isenman, Schweickert, Weintraub &Associates z Washingtonu, DC. "Deti musia byť zodpovedné za svoj pokrok v škole," dodáva Springer.

Študijný plán pre štýl učenia Vypracujte si osobný plán štúdia
Venujte 20-30 minút denne počas týždňa, aby ste pomohli Vinnymu vytvoriť si osobný plán na štúdium, ktorý bude nakoniec môcť spontánne použiť na komplikované úlohy alebo dlhodobé projekty. Základom je počúvať, ako Vinny nahlas premýšľa a rozpráva sám so sebou, keď sa učí. Čím lepší dojem máte, tým dôslednejšie dokážete korigovať a posilňovať jeho myslenie, aby bola práca, ktorú robí, efektívnejšia a úspešnejšia. Monitorujte tento proces mesiac až šesť týždňov. Neváhajte zasiahnuť, keď stres hrozí, že ho sabotuje. Požiadajte o pomoc jeho obľúbenú tetu alebo učiteľa domácich úloh, ak máte pocit, že by ste vy a Vinny mali prospech z objektívneho hlasu v tomto dôležitom procese.

Účet pre každodenné návyky
Vinnyho osobný plán učenia založte predovšetkým na jeho každodenných životných potrebách. Požiadajte ho, aby opísal typický deň v jeho živote. Keďže nikdy neviete, ako ho dnes hormóny bijú a menia, nepredpokladajte, že poznáte odpovede. Je to ranný človek alebo nočná sova? Čo ho povznáša? Aké potraviny najlepšie uspokoja jeho hlad? Býva cez deň unavený? Čo mu pomáha zaspať? Hovorte o spôsoboch, ako prispôsobiť jeho potreby jedla a odpočinku jeho potrebám na štúdium. Možno zistíte, že práca na pravopise ráno s miskou banánov a mliekom je jeho spiatočný lístok do A.

Účet pre učenie návykov
Rýchlym testom Vinnyho štýlu učenia je sledovať, ako učí niekoho iného. Opýtajte sa ho, či vie, ako používať nový otvárač pohárov alebo vreckový počítač. Ukazuje a kreslí príklad, prednáša alebo ho berie do rúk a ukazuje vám, ako ho používať? Pripomeňte mu, aby sa spoľahol na túto metódu vždy, keď hanlivé predstavy spôsobia, že zabudne. Použite to sami, kedykoľvek vás požiada o pomoc.

Analýza priradenia Ako dostať Vinnyho myseľ na úlohu
Teraz, keď máte všeobecnú predstavu o tom, kedy a ako bude Vinny študovať najproduktívnejšie, analyzujte spolu konkrétnu úlohu. Vzorové otázky pred štúdiom uvedené v nasledujúcej časti kurzívou vychádzajú z práce Wilmy H. Millerovej, emeritnej profesorky vzdelávania na Illinois State University.

• Rozumiem, prečo musím čítať tento materiál? Čo už o tejto téme viem? Môžem urobiť nejaké predpovede o tomto materiáli ešte predtým, ako si ho prečítam? Tieto prvé otázky pomáhajú Vinnymu sústrediť pozornosť a vedome zhodnotiť, čo už vie o projekte, ktorý je pred ním. Spájajú učenie, sústreďujú jeho úsilie, vyhýbajú sa časovo náročnému a zbytočnému opakovaniu a nútia ho predpovedať. Neprijímajte krátke odpovede na žiadnu z týchto otázok. Ak je to správa, koľko strán? Ak existujú matematické otázky, koľko? Špecifiká ho nútia reflektovať a projektovať. To, ako dobre predpovedá, tiež ukazuje, ako dobre spája myslenie s vizuálnymi záchytnými bodmi.

• Viem všetko, čo o tom potrebujem vedieť? Viem, kde môžem získať ďalšie informácie? Zvládne Vinny prácu sám, alebo bude potrebovať iného človeka? Zdieľanie nápadov pomáha deťom overiť, objasniť, rozšíriť alebo opraviť ich myslenie. Povzbudzujte ho, aby získal potrebnú podporu tým, že budete mať po ruke telefónne čísla alebo e-mailové adresy spoľahlivých spolužiakov, tútorov alebo jeho starého otca na Floride, ktorý hovorí Vinnyho jazykom, pokiaľ ide o matematiku. Premýšľanie o druhu pomoci, ktorú potrebuje, tiež učí flexibilite a vynaliezavosti.

• Koľko pomoci môžem mať? Nenechajte sa oklamať, aby ste uverili, že učitelia na strednej škole dávajú úlohy rodičom alebo nechajte najlepších priateľov, aby sa učili na Vinnyho testy. Aké časti úlohy musí Vinny legálne vykonať sám a s akými konkrétnymi časťami môžete vy alebo jeho študijný partner pomáhať? Ak nevie alebo náhle zabudne, zavolajte alebo pošlite e-mail jeho učiteľovi a požiadajte ho o vysvetlenie.

• Aké sú nejaké nové stratégie a taktiky, ktoré môžem použiť, aby som sa to naučil? To núti Vinnyho premýšľať o nových spôsoboch, ako využiť svoj talent na splnenie stále rastúcich akademických požiadaviek. Tu nastupuje kreativita. Ak je jeho učiteľ spoločenských vied prístupný, môže sa rozhodnúť postaviť model starovekej polis namiesto čítania kapitol o Grécku a vypisovania otázok na konci. Učitelia vedia, že čím väčší výber a záujem deti o vlastné vzdelávanie majú, tým väčšia je motivácia a konečný výsledok. Nechajte desať minút na vypracovanie stratégie a vypracovanie taktiky. Opakujte to tak často, ako sa menia úlohy.
  Vyskúšajte niektoré z týchto taktík:Namiesto namáhavého písania poznámok nechajte Vinnyho napísať len to najdôležitejšie z každého odseku. Pomôžte mu, aby hľadal hlavné myšlienky v prvom alebo druhom riadku každého odseku. Nechajte ho vymyslieť kvízové ​​otázky pre každú kapitolu a potom otestujte svojho najlepšieho priateľa. Vytvárajte rýmy na prepojenie dôležitých mien a dátumov. Napríklad „v roku 1903 Orville a Wilbur leteli nad stromom“.

• Kedy je potrebné vykonať prácu? Táto jednoduchá otázka núti Vinnyho zamyslieť sa nad time managementom. Koľko tridsaťminútových domácich úloh si myslí, že sa mu zmestí do plánu pred termínom projektu? Môže ho to dokonca inšpirovať k tomu, aby vopred dostal upozornenia na úlohy, testy a kvízy.

• Koľko času budem potrebovať na to, aby som to urobil alebo sa naučil? Časový prvok sa väčšine detí objaví až o 3:30. Časové limity poskytujú deťom s poruchami pozornosti alebo správania kritické míľniky, aby mohli nastaviť realistické tempo. Najprv si stanovte krátkodobé ciele, aby mohol Vinny zažiť úspech rýchlejšie. Nastavte kuchynský časovač alebo použite dedkovské hodiny alebo budík na náramkových hodinkách, ktoré budú znieť v pätnásťminútových intervaloch. Koľko úloh z matematiky za ten čas dokončil? Stanovenie konkrétnych časových limitov dokonca pomáha deťom so silnou disciplínou a zručnosťami, aby sa sústredili na úlohu. V prípade dlhodobých správ ho naučte používať funkcie „nová úloha“ a kalendár v štandarde kancelárskych programov na väčšine počítačov. Pravidelné pripomienky je možné nastaviť tak, aby sa vypínali pri každom spustení počítača. Na konci strednej školy by mal byť schopný stabilne pracovať počas troch tridsaťminútových sedení len s krátkymi prestávkami na pitie.

• Ako ho odošlem? To povzbudzuje Vinnyho, aby premýšľal o prezentácii a organizácii. Musí byť hotový kus napísaný strojom alebo rukou? V akom formáte a ako majú byť strany zviazané? Je učiteľ hlupák na pravopis? Potom sa porozprávajte o tom, ako sa na druhý deň pripravuje do školy. Má rutinné miesto na odkladanie hotových úloh, ktoré musí odovzdať ráno? Aké je najlepšie miesto pre jeho batoh? Jeho peniaze na obed? Športové vybavenie? Má nejaký trik, ako si zapamätať, že sa má zastaviť pri svojej skrinke na hodine vedy alebo zdravia, aby dostal učebnicu? Urobte si prehliadku požiadaviek na zadanie a stratégií odovzdania, aby ste sa vyhli zabudnutiu, neopatrnému vynechaniu a nesprávne umiestnenej alebo stratenej práci. Najlepší spôsob, ako prinútiť Vinnyho plánovať dopredu, je viesť ho, aby myslel dopredu.

Kontrola po štúdiu Ukončenie úlohy
Kladenie otázok pomôže Vinnymu sledovať, či sa v ňom nevyskytli chyby a zhodnotiť jeho prácu, či už ide o skladbu na hodinu angličtiny alebo prípravu na test z dávnej histórie. Keď si materiál prečítate ihneď po prečítaní, napísaní alebo nahlásení, informácie sa mu prilepia na mozog.

Po vytvorení písomných materiálov by si mal položiť otázku:"Ako zistím chybu, ak ju urobím?" Vinnyho najlepšia stávka je čítanie nahlas. Ak je po prečítaní odseku zmätený, je to s najväčšou pravdepodobnosťou preto, že si niečo zle prečítal. Nechajte ho, aby vám nahlas prečítal ukážkovú časť, aby ste zistili, či sa sám opravuje. Ak nie, upozornite na chyby. Robte si poznámky, aby ste ich mohli zdieľať s jeho učiteľom alebo tútorom o opakovaných chybách vo fonetických, vizuálnych stopách alebo porozumení. Okrem toho neexistuje lepší spôsob, ako korigovať kompozície a správy, ako ich opätovné čítanie nahlas, dokonca aj jeho mačke.

Po naučení sa na test by si mal položiť otázku:"Budem vedieť na hodine správne odpovedať na otázky? Budem na ne vedieť odpovedať v teste alebo kvíze?" Jednoduché ústne kladenie otázok alebo odpovede napísané na papieri odhalia, či jeho myslenie, stratégia a načasovanie boli účinné. Naučte ho rozoberať chyby tým, že sa vám alebo priateľovi nahlas porozprávate o tom, ako dospel k odpovedi. Premýšľanie nahlas o jeho metódach je pri zisťovaní a opravovaní dezinformácií rovnako silné ako čítanie nahlas.

Zhrnutie a prepracovanie Zhrnutie Vinnyho študijného plánu
Po mesiaci alebo šiestich týždňoch používania jeho osobného plánu zistite jeho účinnosť. Vypočujte si a prerobte vždy, keď stres spôsobí diery v procese.

• Ako môžem upraviť svoj plán, ak tento nefunguje? Vykonajte kontrolu v troch krokoch, najskôr požiadajte Vinnyho, aby premýšľal o úlohe, ktorú práve dokončil. Dokončil prácu v primeranom čase? Mohol sa zúčastniť vyučovania? Získať dobrú známku z testu? Opýtajte sa jeho názoru na jeho najúspešnejšiu stratégiu myslenia. Bolo to premýšľanie, ako si rozvrhnúť čas, aby sa dostal do svojej skrinky a späť na hodinu vedy včas, aby odovzdal svoju prácu? Bola to zbytočná snaha nastaviť kuchynský časovač, keď jeho nové nástenné hodiny fungujú lepšie? Zoznámte sa s jeho osobným vzdelávacím plánom, nechajte ho robiť si poznámky a preneste jeho najlepšie stratégie myslenia do ďalšej úlohy.

Proces kladenia otázok Kontrolný zoznam sebareflexie
Nasledujúci kontrolný zoznam zhusťuje proces kladenia otázok na vypracovanie osobného plánu štúdia pre študentov stredných škôl. Vytvorte kópie pre seba a Vinnyho. Pridajte, odstráňte alebo zmeňte otázky tak, aby vyhovovali jeho meniacim sa potrebám a akademickým požiadavkám. Nechajte ho, aby to použil pred a po všetkých veľkých úlohách, kým to nedokáže urobiť spontánne.

Kontrolný zoznam na premýšľanie o štúdiu
Premýšľať predtým, než začnem študovať
Rozumiem, prečo musím čítať tento materiál?
Čo už o tejto téme viem?
Môžem urobiť nejaké predpovede o tomto materiáli predtým, ako si ho prečítam?
Viem o tom všetko, čo potrebujem vedieť?
Viem, kde môžem získať viac informácií?
Aké nové stratégie a taktiky môžem použiť, aby som sa to naučil?
Kedy má byť práca dokončená?
Koľko času budem potrebovať na to, aby som to urobil alebo sa naučil?
Ako ho odošlem?

Premýšľam, keď skončím štúdium
Ako zistím chybu, ak ju urobím?
Budem vedieť v triede správne odpovedať na otázky?
Budem môcť na ne odpovedať v teste alebo kvíze?
Ako môžem upraviť svoj plán, ak tento nefunguje?
Posledným a veľmi účinným spôsobom, ako prinútiť Vinnyho, aby premýšľal o svojich myšlienkach, je premýšľať nahlas. Pri nakupovaní v supermarkete, kúpe nového auta, oprave večere alebo pri zisťovaní, ako ho dostať k zubárovi po futbalovom zápase a dostať ho domov, urobte takú stratégiu nahlas, aby vypustil mačku von. Metakognícia podnecuje sebareflexiu, núti si objasnenie a otvára cestu k sebaoprave. Ukážte Vinnymu kontrolným zoznamom premýšľania a vlastným dobrým príkladom, že 45 minút sebakontrolovaného prežúvania je najlepšia študijná metóda, ktorú si môže pripútať k mozgu.