Dávať deťom spätnú väzbu na ich umelecké diela

Dať deťom spätnú väzbu na ich umelecké diela

Je fakt, že rodičia, učitelia, poradcovia sa snažia podporovať kreativitu detí, no často nevedia ako. Nenútenou spätnou väzbou alebo dobre mienenými, no neuváženými vyhláseniami môžu neúmyselne podkopať tvorivého ducha detí. Deti sú hladné po skutočnom ocenení. Nechcú lichôtky, názory, ba ani slepú podporu za to, čo robia. Chcú byť videní . Pozitívne alebo negatívne hodnotenie posúva kreativitu na povrchnú úroveň. Rodičia a učitelia by nikdy nemali porovnávať prácu detí . V štúdiu nie je nikto talentovanejší ako ktokoľvek iný.

Všetky deti tvoria z toho, kým sú, tým najlepším spôsobom, ako vedia. Krása je v nevinnosti a pravdivosti ich gesta, nie v kritickom estetickom hodnotení. Ak rodičia a učitelia nezavedú myšlienku lepšieho a horšieho, nezavedú to ani deti. Keď sú deti trochu staršie, sú už naučené na takéto myslenie. Je potom na dospelých, aby túto nešťastnú podmienku prelomili. Dospelí musia iba neustále prejavovať postoj žiadna súťaživosť, žiadne porovnávanie; deti ho pomerne rýchlo naberú a oddýchnu si v ňom.

„Kedykoľvek ukážem svojej matke, čo som namaľovala alebo nakreslila, zvolá:'Je to tak nádherné! Tááák úžasné!',“ hovorí Annie, temperamentná osemročná žena, napodobňujúc hlas svojej matky, pričom rozhadzovala rukami. "Nezáleží na tom, čo jej ukážem, vždy hovorí to isté!" A aby to uviedla, dodala:"Keď som jej raz ukázal čmáranicu, ktorú som urobil za pár sekúnd, povedala to isté!"

"Aj moja matka!" ozvena jej priateľka Melissa. Obaja sa chichotali, v ich smiechu bol nádych smútku, dramatizujúc svoje mamy svojím pochybným uznaním. "Dokonca hovorí, že maľujem oveľa lepšie ako môj brat!"

Počas prestávky v maľovaní som počul tie dve dievčatá na chodbe. Od začiatku vyučovania boli dievčatá prekvapené a trochu sklamané, že som nepočula, že by som mal k ich obrazom nejaké dobré alebo zlé komentáre, ale teraz im to celkom vyhovovalo. Moji dospelí študenti, samotní rodičia, sa ma často pýtajú:

"Čo mám povedať svojim deťom, keď mi ukazujú svoje obrazy, ak nie je dobré ich komentovať? Naozaj chcem podporiť ich kreativitu."

„Slová sú zložité,“ hovorím im. "Najlepším spôsobom môže byť vyhnúť sa im. Pracujte na zmene svojho postoja; deti budú reagovať na zmenu postoja. Môžete sa na kreativitu pozerať ako na proces? Vidíte deti, ako prechádzajú svojimi tvorivými cestami namiesto toho, aby sa sústredili na výsledok svojich prácu? Môžete sa vyhnúť porovnávaniu detí?"

Ak to chcete zistiť, položte si tieto otázky :

  • Naozaj vidím, čo deti pri tvorbe prežívajú, alebo len zdanie?
  • Uvedomujem si, ako dávajú svoje srdce stvoreniu?
  • Som citlivý na to, ako počúvajú tajomstvo svojej intuície, svoj kreatívny snový svet?
  • Vidím ich odvahu a krásu v odvahe vyjadriť to, čo robia, v úplnom skúmaní?
  • Nemôžem porovnávať prácu detí, ale oceniť ich všetky také, aké sú?
  • Môžem podporiť ich proces a ich skúsenosti, a nie hodnotiť konečný produkt dobrými alebo zlými myšlienkami alebo komentármi?

Často slová nie sú potrebné; keď sú, je potrebných veľmi málo slov; mali by sa týkať len procesu tvorby . Porozprávajte sa o tom, čo už deti vedia o svojom procese maľovania, a ukážte, že si to vážite alebo máte z toho nadšenie. Napríklad:

  • "Vidím, že sa ti páčilo maľovať ten obraz!"
  • "Bolo to celkom dobrodružstvo! Nie?"
  • "Nie si prekvapený, že si namaľoval ten obraz?"
  • "Bola to zábava, však?"

Deti vedia, že stvorenie je tajomné, a neradi sa pýtajú, čo robia. Milujú svoju slobodu. Maľujú alebo vytvárajú to, čo nedokážu povedať, čo je za slovami a príbehmi. Na mojich hodinách očný kontakt s deťmi bola najdôležitejšia časť mojej úlohy facilitátora. Vždy sa uistím, že vedia, že ich vidím v ich práci a že som si toho vedomý pohybu svojich pocitov, keď maľujú. Nie je potrebné nič hovoriť; naše pohľady sa stretnú a stačí. Výsledná maľba je druhoradá.

Chcem, aby deti vo svojich srdciach objavili, že proces je najdôležitejší. Deti chcú skutočný kontakt a podporu pri svojich tvorivých dobrodružstvách. Ak sú však podmienené vypočutím pripomienok, požiadajú o ne. Ak je to všetko, čo môžu dostať, budú ich požadovať. Preto je potrebné prelomiť presvedčenie, že produkt je to, čo sa počíta, a nahradiť ho skutočným ocenením tvorby. Ak skutočne uvidíte a pochopíte ich proces, vaše oči povedia:"Som s tebou na tvojej tvorivej ceste, bez ohľadu na to, čo sa stane, bez ohľadu na to, čo maľuješ alebo čím prechádzaš." Som s tebou, tu, prítomný ." Ak na vyjadrenie podpory nestačí očný kontakt, verbalizujte ho. Riaďte sa svojou intuíciou. Ak prídete zo správneho miesta, bude dobre prijatý.

Matka Annie mala dobré, láskyplné úmysly, ale nevedela, ako ju podporiť a povzbudiť, a jej úmysly sa nevydarili. Annie nemohla brať jej komentáre vážne. Jej matka nevidela jej tvorivý proces; výsledok - produkt - bol uznaný, ale nie živý proces. Nevenovala hlbokú pozornosť práci svojho dieťaťa, nevidela krásu aktu stvorenia; videla len farby, tvary a obrázky na hárku papiera.


Previous:

Next: