Faktory ovplyvňujúce empatiu u detí a adolescentov

Empatia je kľúčová emočná zručnosť, na ktorej je postavené veľa altruistických emócií. Súcit, dobročinnosť, sebeložitosť, porozumenie a iné sociálne zručnosti založené na ľuďoch stojia na schopnosti empatizovať. Empirický výskum potvrdzuje kauzálny vzťah u mládeže medzi vysokými úrovňami empatií, adekvátnym riadením emócií a pozitívnymi vrstevníckymi spojeniami. Táto vyššia emócia sa zdá byť vrodzená u niektorých mládencov, menej u iných. Sociológia organizuje empatu do dvoch arén – kognitívnu a afektívnu. Existujú určité faktory v každej z týchto oblastí, ktoré môžu ovplyvniť empatiu, k lepšiemu alebo horšiemu, u detí všetkých vekov.

Kognitívna empatia: Genetické a medicínske faktory

Kognitívna empatia je prirodzená schopnosť vášho mládenca rozpoznať pocity u inej osoby – dať názov tomu, čo pozoruje. Určité genetické poruchy alebo mutácie môžu obmedziť jej schopnosť rozvíjať kognitívnu empatiu. Deti v autistickom spektre majú extrémne ťažkosti rozlišovať emócie u iných. Mutácia v gene receptoru pre oxytocín negatívne ovplyvňuje vývoj empatií. Traumatické poranenie mozgu môže tiež inhibovať dospievanie kognitívnej empatií; poškodenie mandle – oblasti mozgu, ktorá ovláda emócie – inhibuje potenciál pre kognitívnu empatiu. Poškodenie prefrontálnej lýtky môže tiež zosúvať vývoj kognitívnej empatií. Ak mládenec doslovne nedokáže určiť, čo vidí na tvárach ostatných, nemôže sa zapájať do kognitívnej empatií.

Kognitívna empatia: Environmentálne faktory

Sociológia sledovala tradičné spoločensky vynucené rodové role, ktoré ovplyvňujú empatiu. Zatiaľ čo dievčatá sú jemne ovplyvnené aj neverbálnymi príkladmi a verbálnymi inštrukciami, aby boli starateľkami vzťahov v rodine a spoločnosti – funkciou, ktorá vyžaduje empatickú starostlivosť – chlapci sú často povzbudzovaní, aby sa stali viac úlohovo orientovanými, čo je kognitívna povinnosť, ktorá zameriava menej na empatiu a viac na kompetentnosť. Vo veľkej miere je environmentálne ovplyvnená kognitívna empatia ovplyvnená formálnou verbálnou komunikáciou – alebo jej nedostatkom – s vašimi deťmi o emóciách a pocitoch pre ostatných. Vedomé vzdelávanie mládencov o významu prosociálnych interakcií pre ich vlastné dobre by im mohlo pomôcť začať rozširovať ich kognitívnu empatiu. Podobne, ak je dieťa vystavené málo inštrukcií o empatii, jeho vývoj kognitívnej empatií môže byť náhodný.

Afektívna empatia: Genetické faktory

Afektívna empatia je schopnosť vášho dieťaťa zažívať emócie, vlastné aj cudzie. Ako pri kognitívnej empatii, jeho surový potenciál cítiť emócie môže byť stišnutý genetickými alebo trauma-indukovanými faktormi, ktoré zosúvajú neurologický proces cítania. Napríklad, hoci deti s nedostatočnými receptormi pre oxytocín môžu byť schopné napodobniť tvárne výrazy smútku, strachu alebo prekvapenia, nemôžu skutočne pocítiť tieto emócie.

Afektívna empatia: Environmentálne faktory

Prostredie môže byť kľúčové v ovplyvňovaní empatií u detí. Zneužívacie prostredie môže zastaviť vývoj empatií; v dome, kde sú emócie dieťaťa znehodnocené a útočené, bude mať málo príležitostí rásť na ďalšiu úroveň – porozumenie emóciám ostatných. V pěstujúcim dome, kde sú emočné potreby dieťaťa neustále napĺňané, bude schopná zovšeobecniť tieto pocity na ostatných; bude mať šancu byť prosociálna a čoraz viac interagovať starostlivým spôsobom s ostatnými.