• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Senzorimotorické Fáza kognitívny vývoj

Jean Piaget bol detský psychológ sa narodil v roku 1896 , podporoval niekoľko teórií o vývoji dieťaťa a ľudskej inteligencie . Prišiel s štyroch etáp kognitívneho vývoja , z ktorých prvá etapa senzomotorickej , ktorá sa vyskytuje u detí od narodenia do dvoch rokov veku . Deti v tejto fáze sa snaží nájsť zmysel svojho sveta prostredníctvom zmyslového vnímania , a pohybových aktivít . Stupeň senzomotorickej môže byť rozdelený do šiestich substages .
Reflexná

Reflexné stolíkom dochádza počas prvého mesiaca života . To zahŕňa automatické reakcie na podnety , alebo vrodené reflexy , ktoré udržujú pri živote dieťa . Príklady aktivít v reflexnej prídavným patrí sania z prsníka matky , cítiť textúru detskú prikrývkou a uvedenie objektu do dlane detskom ruku , kde jej prsty sa automaticky uzavrie po položke .

Primárne kruhové reakcie Galéria

Primárne kruhové reakcie stolíkom dochádza medzi jedným a štyri mesiace veku . Deti rozvíjať koordináciu aktivít a tam je jednoduchý očakávania niektorých udalostí . Správanie je zameraná na svoje vlastné telo , takže to je rozpoznaný ako primárny . Správanie sa opakuje znova a znova , tak to je vnímané ako kruhový . Niektoré reflexy dieťaťa mizne, zatiaľ čo iní sa viac rafinované , ako je spoločné uchopenie a sanie .
Stredná kruhové reakcie Galéria

V tejto fáze sa koná, keď dieťa je medzi štyri a osem mesiacov veku . Bábätká lepšie reagovať na svet okolo seba a ich správanie sa stáva sekundárnou . Oni si všimnúť , že ich vlastné správanie má zaujímavé účinky , ale nemusí vytvoriť spojenie medzi ich pôsobenia a jeho dôsledky . Deti môžu teraz vykonávať jednoduché združení a ich fyzické schopnosti sa zlepšili . Aktivity zahŕňajú dosiahnutie a uchopenie predmetov , a odovzdávanie hračku z jednej ruky do druhej .
Koordinácia Sekundárne kruhové reakcie Galéria

Štvrtý stolíkom nastane od ôsmich do 12 mesiacov veku . V tejto fáze , detské správanie stávajú úmyselné a cielené , čo znamená , že je pochopenie príčiny a následku . Bábätká predvídať udalosti a viac , zatiaľ čo oni sa stále zameriava na seba , sú teraz vedomí ostatných . Deti tiež rozvíjať trvalosti objektu , k poznaniu , že objekt existuje , aj keď to nie je vidieť ani počuť . V tejto fáze , kričí o pozornosť , hľadať skryté objekty , pretrepte hrkálku rôznymi spôsobmi a napodobňovať ostatné s nejakou zmenou .
Terciárneho kruhové reakcie

terciárne kruhové reakcie majú tendenciu stať niekde okolo 12 až 18 mesiacov . Deti teraz preukázať viac kreativity v ich správaní a experimentovať s objektmi získať nové výsledky . K dispozícii je tiež silnejší asociácie medzi objektmi a nápady . Napríklad deti pozerať sa na niekoľkých miestach na strateného batožinu , používajú rôzne techniky , aby sa zasadila o tvar štrbinou a pozerať sa na dospelého o pomoc s herné úloha . Môžu dokonca využiť jednoduchého jazyka .
Mentálna reprezentácia

Mentálna reprezentácia začne prebiehať asi 18 mesiacov na 24 mesiacov . Batoľatá môžu internalizovať minulé udalosti a obrazy objektov . Tam je ešte zamerať na seba , ale tam je tiež súhlas ostatných . Duševné plánovanie a predikcie nahradiť správanie pokus - omyl - založené . Odložená imitácia začína v tejto fáze; batoľatá pripomenúť a kopírovať ďalšie Správanie hodín alebo dní po tom , čo videl to . Príklady činnosti v tejto fáze patrí " hovorí " na telefónne a hrať domu .