Výchovné prostredie a školské výsledky detí
Prostredie, v ktorom dieťa rastie, výrazne ovplyvňuje ich fyzický, intelektuálny a sociálno-emočný vývoj. Konkrétne domáce prostredie určuje školskú pripravenosť dieťaťa, dosahovanie v matematike a čítaní, uvádza Aletha Houston v Journal of Children and Welfare Reform. Niektoré environmentálne faktory, ktoré ovplyvňujú školské výsledky dieťaťa, zahŕňajú rodinnú štruktúru, správanie rodičov, školské prostredie a zapojenie rodičov.
Rodinná štruktúra
Poskytovanie starostlivého a podpore domáceho prostredia môže zlepšiť školské skóre vášho dieťaťa. Deti vychované v starostlivom a podpore rodine sú pravdepodobnejšie, že budú lepšie vykonávať vo vzdelávaní v porovnaní s tými, čo sú vychované v rodinách, kde dieťu chýba rodičovská pozornosť, uvádzajú výskumníci Paula Fomby a Andrew Cherlin v National Center for Biotechnology Information. Zmeny v rodinnej štruktúre a dynamike tiež môžu ovplyvniť školské výsledky. Napríklad, ak sa rodič presunie k novému partnerovi, môže byť mu na začiatok ťažké rozdeliť pozornosť medzi partnera a dieťa, čo napätie dieťa, a zase môže viesť k zlým školskim výsledkom.
Správanie rodičov
Deti sa spoliehajú na rodičov pre vedenie a podporu. Deti, ktoré nedostávajú dostatok času so svojimi rodičmi, môžu nevykonať dobre akademicky kvôli sociálnym alebo emočným problémom. Dieťa s rodičom, ktorý má závislosti alebo silne zažíva omamné látky, môže byť pravdepodobnejšie, že pretrpí zanedbanie alebo zneužitie, podľa Child Welfare Information Gateway. Zabezpečenie základných potrieb dieťaťa je tiež spojené s pozitívnymi akademickými výsledkami. Deti, ktoré nemajú základné potreby ako jedlo, dobré bývanie a zdravotnú starostlivosť, môžu zmutniť, byť úzkostné alebo mať správanlivé problémy, uvádza Child Welfare Information Gateway.
Školské prostredie
Deti s osobitnými potrebami, napríklad kvôli medicínskym stavom alebo emočným alebo duševným poruchám, potrebujú dobre riadené a štruktúrované prostredie, aby dobre vykonávali akademicky. Mnohé deti majú to, čo duševné zdravotnícke organizácie nazývajú „neviditeľné poruchy“, čo uľahčuje prehl'adnutie ich potrieb, čo zase spôsobuje u detí školské problémy, nemluv o strese a niekedy depresii. Organizácia pre výskum autizmu odporúča pedagogom, aby neignorovali osobitné potreby takých detí, hoci môžu fungovať normálne po určité čas. Ak rodič necítí, že potreby jeho dieťaťa sú splnené v škole, môže požiadať o stretnutie s príslušným školským personálom a advokátom. Ak dieťa ešte nemá IEP, čo znamená Individualizovaný vzdelávací plán, rodič si ho môže vyžiadať a Enterovať sa za svoje dieťa.
Zapojenie rodičov
Deti so zapojenými rodičmi sú pravdepodobnejšie, že budú lepšie vykonávať v škole, pretože sú menej pravdepodobné, že budú mať správanlivé alebo emočné problémy, ktoré by mohli negatívne ovplyvniť akademické výsledky. Otcovia musia byť viac zapojení do vychovania svojich detí, pretože to môže viesť k akademickej pripravenosti, podľa Child Welfare Information Gateway. Navyše, zapojenie otcovských postav môže viesť k trpezlivosti a lepším kopingovým zručnostiam u detí, ktoré sú nevyhnutné pri riešení výziev v školách.
-
Som kontaktovaná na recenziu pôrodných kurzov VEĽMI ČASTO. Počúvala som niekoľko z nich a, hoci sú veľmi dobré, nie sú úplne v súlade s mojou filozofiou, takže ich neodporúčam vám. Nie sú zlé, ale len nie sú môj „jam“. Rado som našla jeden, ktorý je -
Nasledujúce týždne budú plné súťaže, vzrušenia a napätia pre každého, kto sleduje Zimné olympijské hry. Istota, zachytite toľko udalostí, koľko môžete v TV cez dva týždne medzi 4. februárom a 20. februárom 2022. Ale aj zapojte deti do tohto globálne -
Sydney Williams má zaneprázdnený život ako marketingový riaditeľ a mama dvoch chlapcov pod 3 roky. Napriek tvrdej práci, ktorú investuje do vyváženia matky a kariéry, videla vlastnými očami, ako skúsenosť vychovávania detí je často podcenovaná v kan
