Vývoj sociálnej potrebnosti u detí

Sociálne vhodnosť , je potreba byť vnímaný ako spoločensky prijateľný iní . Vzhľadom k silnej vnútornej potreby má byť schválený , iní , mnoho ľudí skresľovať sami - či už vedome alebo nevedome - ako mať vlastnosti, ktoré by ostatní obdivovať . Táto tendencia môže mať ako pozitívne, tak aj negatívne dôsledky pre vývoj dieťaťa
sociálnej potrebnosti

Pojem ". Sociálna vhodnosť " pochádza z oblasti psychologické testovanie . Výskumníci zistili , že mnoho respondentov vo výskumných zisťovaní tendenciu dať to , čo si mysleli , že najviac spoločensky prijateľná odpoveď , skôr než úprimná odpoveď . Testy, ako je Crowne - Marlowe sociálnej potrebnosti Scale majú merať túto tendenciu . Ľudia , ktorí majú vysoký CM skóre hovoriť, čo si myslia , že ostatní ľudia chcú , aby povedať , a udržať svoje skutočné názory alebo správanie pre seba . Ľudia s nízkym CM skóre sa odpovedať úprimne bez obáv , čo si ľudia myslia o nich . Podľa testu sebahodnotenie na internetových stránkach ABI je , dve tretiny všetkých respondentov skóre niekde uprostred , čo naznačuje , že to záleží na tom , čo si ostatní myslia o nich , ale nie do tej miery úplne maskovanie svojej skutočnej ja . Sociálna vhodnosť vyvíja v detstve ako súčasť procesu učenia etickú argumentáciu .
Mravný vývoj

Keď sú deti prvýkrát narodí, si myslí takmer výhradne o svojich potrebách . Psychológ Lawrence Kohlberg nazval " premoral " fázy vývoja detstvo , pretože deti v tejto fáze nie sú schopné akékoľvek etické uvažovanie . V druhej fáze Kohlberg modelu , dieťa začne myslieť na pravý a zlý , pokiaľ ide o priame dôsledky . Akcie , ktoré majú príjemné dôsledky sú vnímané ako pravé , a akcie sa negatívne dôsledky sú vnímané ako zlé . V tretej fáze , dieťa začne definovať správne a čo zlé predovšetkým podľa toho , či ostatné schváli . Jedná sa o fázu sociálnej potrebnosti .
Raného vývoja

Keď sa malé deti , ktoré dosiahnu Kohlberg je tretí fáze vývoja , ich potreba na schválenie prirodzene sa zameriava na ľudí , ktorí sú najviac dôležité v ich každodennom živote . Chcú , aby ich rodičia , učitelia alebo poskytovatelia dennej starostlivosti sa uvažovať o nich ako dobré deti . Podľa článku 2005 v rozvoji dieťaťa , deti sa vnútorne , čo sa odrazí späť k nim v ranom detstve . Dieťa , ktoré dostane súhlas príde myslieť na seba ako dobrý chlapec , ktorý ho motivovať , aby etické rozhodnutia , keď vyrastie . Dieťa , ktoré dostane nesúhlas príde myslieť na seba ako zlý chlapec .
Neskorší vývoj

Keď deti začnú získať väčšie a tráviť viac času so svojimi rovesníkmi , sociálnej potrebnosti nepřeorientuje na skupine rovesníkov miesto rodičov . Potreba schválenia ostatných môže začať mať negatívne dôsledky v tomto bode . V Kohlberg modeli , ľudia môžu rozvíjať mimo nutnosti schválenia ostatnými rozvíjať zmysel pre etiku založených na princípoch . Článok Vývoj dieťaťa opisuje podobný proces, v ktorom sa väčšina detí sa nakoniec vyvinúť stabilný vnútorný pocit vlastnej hodnoty . Avšak , deti bez tejto vnútornej dôveru aj naďalej túži po schválení od svojich rovesníkov , aj keď môžu získať to len tým , že zlé rozhodnutie , ktoré by inak urobil . Kým sociálne vhodnosť môže povzbudiť deti , aby etické rozhodnutia , môže to tiež , aby boli náchylné k negatívnemu tlaku rovesníkov .

Previous:

Next: