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7 mitos e fatos sobre crianças bilíngues aprendendo idiomas

​Aproximadamente 20% das crianças nos Estados Unidos falam um idioma diferente do inglês em casa, sendo o espanhol a língua não inglesa mais comum. A pesquisa sobre os benefícios do bilinguismo está em constante crescimento. Tornar-se bilíngue ajuda as crianças a manter laços fortes com toda a família, cultura e comunidade – partes-chave do desenvolvimento de sua identidade. No entanto, alguns grandes equívocos sobre o aprendizado de duas línguas persistem.

Aqui estão alguns dos mitos comuns que os pais podem ter ouvido — e esclarecer as coisas:

1. 
   Mito :A exposição de bebês e crianças pequenas a mais de um idioma pode causar atrasos no desenvolvimento da fala ou da linguagem.
   
• 
  ​Fato: Os marcos do desenvolvimento pré-linguagem são os mesmos em todas as línguas. Como outras crianças, a maioria das crianças bilíngües fala suas primeiras palavras com um ano de idade (ou seja, mamãe, dada). Aos dois anos, a maioria das crianças bilíngues pode usar frases de duas palavras (ou seja, minha bola, sem suco). Esses são os mesmos marcos de desenvolvimento para crianças que aprendem apenas uma língua. Uma criança bilíngue pode misturar partes de uma palavra de um idioma com partes de outro idioma. Embora isso possa tornar mais difícil para os outros entenderem o significado da criança, não é um reflexo de desenvolvimento anormal ou atrasado. O número total de palavras (a soma das palavras dos dois idiomas que a criança está aprendendo) deve ser comparável ao número usado por uma criança da mesma idade que fala um idioma.
  
  
2. 
   Mito: Falar duas línguas para uma criança pode causar um distúrbio de fala ou linguagem.
   
• 
  Fato: Se uma criança bilíngue tiver um problema de fala ou linguagem, ele aparecerá nos dois idiomas. No entanto, esses problemas não são causados ​​pelo aprendizado de dois idiomas. O bilinguismo quase nunca deve ser usado como explicação para o distúrbio de fala ou linguagem.
  
  
3. 
   Mito: Aprender duas línguas vai confundir seu filho.
   
   
• 
  ​Fato: Algumas crianças bilíngues podem misturar regras gramaticais de tempos em tempos, ou podem usar palavras de ambas as línguas na mesma frase (ou seja, "quiero mas juice" [quero mais suco]). Esta é uma parte normal do desenvolvimento da linguagem bilíngue e não significa que seu filho esteja confuso. Normalmente, aos 4 anos, as crianças podem separar os diferentes idiomas, mas ainda podem misturar ou misturar os dois idiomas na mesma frase de vez em quando. Eles acabarão aprendendo a separar os dois idiomas corretamente.
  
  
4. 
   Mito: Crianças com distúrbios de processamento de fala ou linguagem podem ter mais dificuldade em aprender uma segunda língua.
   
   
• 
  ​Fato: Crianças com distúrbios de fala e linguagem podem ter mais dificuldade em aprender uma segunda língua, mas pesquisas mostram que muitas podem fazê-lo com sucesso.
  
  
5. 
   Mito: Crianças bilíngues terão problemas acadêmicos quando começarem a escola.
   
   
• 
  ​Fato: O ambiente escolar que melhor se adapta às crianças bilíngues depende da idade da criança. A imersão em uma sala de aula de língua inglesa é a melhor abordagem para crianças mais novas, mas é menos eficaz para alunos mais velhos. Por exemplo, crianças mais velhas no ensino médio seriam mais bem servidas se recebessem instrução no idioma que conhecem enquanto aprendem inglês. A pesquisa mostra muitas vantagens acadêmicas de ser bilíngue, incluindo habilidades superiores de resolução de problemas e multitarefa, bem como maior flexibilidade cognitiva.
  
  
6. 
   Mito: Se uma criança não aprende uma segunda língua quando é muito jovem, ela nunca será fluente.
   
   
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  ​Fato: Embora a janela ideal de aprendizado de idiomas seja durante os primeiros anos de vida – o período mais rápido do desenvolvimento do cérebro – crianças mais velhas e adultos ainda podem se tornar fluentes em um segundo idioma.
  
  
7. 
   Mito: Se uma criança não é igualmente fluente em ambas as línguas, ela não é verdadeiramente bilíngue.
   
   
• 
  ​​Fato: Muitas pessoas que são bilíngues têm um idioma dominante, que pode mudar com o tempo, dependendo da frequência com que o idioma é usado. Nos Estados Unidos, não é incomum que a língua dominante de uma criança se torne o inglês – crianças em idade escolar geralmente preferem falar na língua majoritária em vez daquela que é falada por seus pais. Só porque alguém não é igualmente fluente em ambas as línguas não significa que ele ou ela não seja bilíngue. O uso e a prática regulares da comunicação verbal, juntamente com a escrita e a leitura, ajudarão as crianças (e adultos) a reter sua segunda língua a longo prazo.
  
  

Informações e recursos adicionais:

• 
  Famílias de imigrantes hispânicos:superando desafios em sua busca por um futuro melhor
  

• 
  Aprendendo duas línguas (American Speech-Language-Hearing Association)
  
• 
  Aprenda os Sinais. Act Early (CDC.gov) - visa melhorar a identificação precoce de crianças com autismo e outras deficiências de desenvolvimento para que crianças e famílias possam obter os serviços e apoio de que precisam.
  
• 
  Câmara Nacional de Aquisição da Língua Inglesa
  
• 
  Associação Nacional de Educação Bilíngue