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Como Usar Materiais de Arte

Como Usar Materiais de Arte

Para explorar o poder da criatividade, as crianças precisam de limites claros e boa organização no ateliê. Um contexto seguro permite que elas entrem no mistério profundo do desconhecido. Adultos devem estar atentos a como as crianças estão pintando e ajudá-las a usar materiais de arte da maneira mais eficiente. Podem ter que repetir instruções vez após vez, até que as crianças as tenham integrado em sua prática. As crianças precisam entender as regras simples, de senso comum, baseadas em um princípio: Trate os materiais de arte de forma que eles funcionem bem e durem muito. Quando as crianças entendem o que não fazer, as exigências dos adultos não parecerão arbitrárias, mas razoáveis. Por exemplo...

"Minha tinta vermelha virou marrom!", exclamou Annie, desapontada.

"Por que você acha que aconteceu?" Perguntei a ela.

Ela pensou por um momento e percebeu que a tinta preta de baixo não estava seca.

"Annie, você precisa olhar sua pintura num ângulo. Quando brilha, significa que não está seca. Você deve esperar. Pode inclinar a cabeça para o lado e olhar. Verá que sempre brilha quando não está seca."

As crianças devem ser ensinadas a respeitar e cuidar de suas ferramentas de pintura. Precisam entender como os pincéis funcionam e quão preciosos são. Ao contrário do que muitos pensam, para florescer plenamente em sua criatividade, as crianças precisam de materiais de boa qualidade, não baratos. Elas têm menos controle ao segurar pincéis do que adultos. Um pincel de boa qualidade segue o gesto fielmente e traduz as sutilezas dos esforços das crianças. Quando um pincel é segurado bem, com a quantidade certa de tinta e água, as crianças são mais propensas a pintar de forma satisfatória. Um pincel de má qualidade não segue o gesto. Não vai onde é pretendido, e isso pode ser muito desanimador. As crianças precisam do melhor.

As crianças devem aprender a manter a mesa de pintura limpa e eficiente devolvendo os pincéis onde os encontraram e mergulhando os pincéis apenas nas cores destinadas a eles. Se cometerem um erro, devem avisar o adulto imediatamente e ajudar a limpar. Se uma criança precisa de uma mistura especial, faça-a fora da configuração básica. As crianças podem aprender como as cores se misturam colocando uma pequena quantidade de tinta na ponta de um dedo e uma cor diferente na ponta de um dedo da outra mão e depois esfregando os dois dedos juntos. Também podem fazer isso num potinho pequeno usando uma espátula de pintura. As crianças então exploram como fazer suas próprias cores e as colocam em suas pinturas apenas quando encontraram o que querem. É muito mais seguro e preciso do que misturar cores no papel. Dessa forma, aprendem a quantidade exata necessária para criar a cor que querem. Sempre peço às crianças para fazer uma nova cor apenas quando realmente precisam. Caso contrário, poderiam gastar a sessão toda fazendo cores e evitando enfrentar o vazio criativo. Ajudamos as crianças mostrando como fazer para assuntos práticos — para necessidades materiais de pintura — mas apenas para estas necessidades. Como pais e professores, nunca queremos entrar no espaço privado onde sua intuição deve ser usada.

Esta atenção prática cria uma estrutura bem necessária e impressiona nas crianças que os adultos se importam. Ordem no mundo físico cria um contexto seguro e amigável que permite às crianças voar para sua criatividade.

Recentemente pedi à minha neta de dois anos para experimentar segurar o pincel de forma diferente. Ela reagiu à minha sugestão me lançando um olhar sombrio e pressionando mais forte. Mas dentro de alguns minutos ouvindo minhas explicações atraentes, ela se interessou em tentar. Então segurou o pincel como sugeri: não pressionando demais e pintando apenas com a ponta, e enchendo o pincel com água toda vez antes de adicionar tinta. Sorriu, atônita com o resultado. O pincel agora pintava uma linha cheia e suave em vez de um risco arranhado. Seu pincel havia encontrado poder porque podia seguir seu gesto. Momentos depois testemunhei ela pintando sua primeira forma (antes só rabiscava e espirrava), uma forma misteriosa e bem formada. Crianças adoram dominar o uso de suas ferramentas. Bom trabalho artesanal realça e estimula seu poder de expressão.