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Desmistificando o processo de escrita

Desmistificando o processo de escrita
Estou acostumada com os olhares engraçados que recebo quando digo às pessoas que sou uma escritora disléxica. Há sempre uma pausa, depois um olhar de dor, enquanto eles tentam processar o que percebem ser um paradoxo. Por um lado, sua preocupação é justificada. Ainda soletro no nível da terceira série, ainda confundo palavras que se parecem e tenho dificuldades com a gramática. Mas tudo isso não importa porque essas coisas não são escritas. A realidade é que a escrita tem pouco a ver com ortografia e gramática, mas é mais sobre ideias, emoções e encontrar uma maneira de se expressar. O problema é que a maioria das pessoas nunca é ensinada a ver a escrita dessa maneira. Somos ensinados que cruzar nossos t's e pontilhar nossos i's é o que significa ser um bom escritor. Aprendemos que uma boa caligrafia é o guardião da boa prosa. Por fim, a maioria das crianças é informada de que há uma maneira de abordar a escrita; eles são instruídos a apenas sentar e fazer isso. As crianças raramente são ensinadas a desenvolver uma abordagem autêntica e individualizada ao processo de escrita.

Tal como acontece com todas as coisas neste negócio de habilidades de estudo e educação, individualizar nossa abordagem à escrita é a chave para o sucesso. No entanto, antes que você possa tomar medidas ativas para capacitar seu filho a fazê-lo, existem alguns elementos intangíveis da escrita que você precisa entender e abordar ativamente com seu filho. A seguir estão quatro princípios que você deve ter em mente sempre que pensar em escrever.

Princípio 1:Escrever é um ato emocionalmente carregado

Antes que você possa realmente começar a criar um processo de escrita individualizado para seu filho, você precisa ajudá-lo a entender que escrever é um ato emocionalmente carregado para muitas crianças. A maioria das crianças foi ensinada que sua capacidade de escrever bem (ou no meu caso, não tão bem) as tornava inteligentes ou estúpidas. A escrita está no mesmo nível da leitura como a principal maneira pela qual as escolas classificam a inteligência. Infelizmente, o que é enfatizado em uma idade precoce com a escrita não são ideias, criatividade ou intelectual, mas a capacidade de dominar os elementos técnicos como caligrafia e ortografia. É imperativo que você diga ao seu filho desde o primeiro dia que os elementos técnicos da escrita não têm nada a ver com inteligência. Ajude-o a entender que as ideias são o que realmente importa e vocês trabalharão juntos no formulário. Por último, diga ao seu filho que escrever não o torna inteligente ou estúpido; é apenas uma maneira de se comunicar, nem melhor nem pior do que falar, dançar ou desenhar.

Princípio 2:as crianças são ensinadas a não escrever mais

A maioria das crianças perde sua voz de escrita autêntica na escola porque emburrece sua escrita com medo de cometer erros. Como resultado dos estágios naturais de desenvolvimento (crianças adquirem a linguagem falada implicitamente e a linguagem escrita explicitamente), a maioria das crianças tem uma enorme discrepância entre suas habilidades verbais e sua capacidade de escrita. Em essência, eles têm palavras em suas mentes que nunca poderiam soletrar. Mas na escola, a ortografia correta é mais valorizada do que colocar o verdadeiro vocabulário na página. Como resultado, muitas crianças não escrevem o que realmente estão em suas mentes, mas versões emburradas para que não cometam erros. Com o tempo, as crianças aprendem que essa versão burra é tudo o que podem fazer e, assim, param de tentar escrever o que estão em suas cabeças e perdem a voz como escritores. A maneira de interromper esse processo é simples. Ajude seu filho a entender como e quando isso pode ter acontecido com ela, diga a ela que estava errado e, em casa, crie um ambiente onde os erros sejam corretos e essenciais para o processo de escrita. Por último, se você estiver trabalhando com um aluno que tem uma grande diferença entre seu vocabulário e sua habilidade de soletrar, tente por um tempo usar um método de ditado para escrever.

Princípio 3:Escrever é difícil por causa da inteligência

Muitos alunos lutam com a escrita, não por falta de inteligência, mas exatamente pelo motivo oposto:seus pensamentos são muito complexos. Por exemplo, alguns alunos vivenciam seus pensamentos como um filme, em três dimensões. Alguns experimentam o mundo e pensam em termos mais físicos. As mentes dos outros estão se movendo a milhares de quilômetros por minuto e suas canetas não conseguem acompanhar. O problema é que a escrita é inerentemente lógica e linguística, mas é, na melhor das hipóteses, um meio de duas dimensões. Nesse sentido, escrever é difícil não porque seu filho não tenha ideias suficientes, mas na verdade porque suas ideias e maneira de pensar são muito complexo e diferente para a escrita. Esta é uma reformulação radical de por que escrever é difícil, e ajudar seu filho a entender isso tira a culpa de seu filho, permitindo que ele veja a escrita de uma maneira mais objetiva.

Princípio 4:O processo de escrita tem uma estrutura explícita

Ajudar seu filho a entender que a escrita tem uma estrutura e um processo explícitos é o passo mais importante para capacitá-lo a se tornar um bom escritor. Muitas crianças veem a escrita como um ato quase mágico, quando na verdade existe uma estrutura e um processo específicos. Ajude seu filho a entender que escrever consiste em gerar ideias, delinear, colocar as palavras na página e reescrever. Há liberdade para entender isso, porque quando a ideia de escrever sobrecarrega seu filho, você pode se submeter a essa estrutura e dividir o processo de escrita em partes mais gerenciáveis.

Com esses quatro princípios em mente, agora é hora de criar um processo de escrita individualizado para seu filho. Aqui está o que fazer a seguir: