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Como Criar um Leitor

Comece Cedo: Os Primeiros Três Anos

Como Criar um Leitor

Assim como seu pequeno desenvolve habilidades de linguagem muito antes de falar, também desenvolve habilidades de alfabetização muito antes de ler. O que você faz, ou deixa de fazer, tem impacto duradouro na habilidade de leitura e alfabetização do seu filho.

As crianças desenvolvem grande parte de sua capacidade de aprendizado nos primeiros três anos de vida, quando seus cérebros crescem até 90% do peso adulto eventual. Quando você conversa, canta e lê para seu filho, as conexões entre as células cerebrais se fortalecem e novas células e conexões se formam.

Brincar é o trabalho das crianças pequenas. Da primeira canção de ninar à dramatização de uma história favorita, a música e outras artes criativas podem estimular o desenvolvimento da linguagem e alfabetização. Você pode ajudar a construir habilidades pré-alfabetização através de brincadeiras dramáticas e interação individual.

Muitos pediatras acreditam que uma criança que nunca segurou um livro ou ouviu uma história não é uma criança totalmente saudável. Ler em voz alta para crianças pequenas é tão crítico que a Academia Americana de Pediatria recomenda que médicos prescrevam atividades de leitura junto com outros conselhos aos pais nas consultas regulares.

Apesar da evidência considerável da relação entre ler regularmente para uma criança e seu posterior desenvolvimento de leitura, seis em cada dez bebês e cinco em cada dez crianças pequenas não são lidos regularmente por pais ou familiares.

Cultive Seu Leitor Iniciante: A Criança em Idade Pré-Escolar

Pré-escolares com vocabulários amplos tendem a se tornar leitores proficientes. Pais que conversam e leem com seus filhos podem melhorar muito seus vocabulários. O vocabulário médio de um livro infantil é maior que o encontrado na televisão no horário nobre. Ainda assim, mais de quatro em cada dez pré-escolares não são lidos regularmente.

Crianças de 3 a 5 anos passam em média 13 horas e 28 minutos por semana assistindo televisão. Quando estão ligadas na TV em vez de ler livros, não desenvolvem habilidades essenciais de alfabetização que as prepararão para a escola e ajudarão a aprender.

O preditor mais significativo da alfabetização infantil é o nível de alfabetização da mãe. Quanto mais educação a mãe tem, mais provável que leia para o filho.

Alguns especialistas acreditam que para as crianças mais pobres dos EUA, o maior obstáculo à alfabetização é a escassez de livros em muitos lares. E embora livros estejam disponíveis em bibliotecas públicas, apenas 37% das crianças de 3 a 5 anos visitam uma biblioteca pelo menos uma vez por mês.

Pronto para Ler: Rumo à Sala de Aula

Os pais são verdadeiramente os primeiros e mais importantes professores de seus filhos. Fica claro que os pais não devem deixar para as escolas sozinhas as importantes tarefas de desenvolvimento de linguagem e alfabetização.

• Ler para uma criança 30 minutos por dia desde a infância ajuda a prepará-la para aprender. Uma criança de 5 anos que não foi lida diariamente entrará no jardim de infância com muito menos horas de "nutrição de alfabetização" do que uma criança que foi lida diariamente desde a infância. Nenhum professor, por mais talentoso, pode compensar essas horas perdidas.
• Pais que valorizam a leitura são mais propensos a visitar a biblioteca e dar livros de presente. O acesso a material de leitura de qualidade deve continuar durante os anos escolares. O Relatório de Leitura NAEP 1998 descobriu que alunos com pontuações mais altas em leitura relataram ter 4 tipos de material de leitura em casa — enciclopédias, revistas, jornais e pelo menos 25 livros.
• Os pais não podem assumir que o trabalho escolar compensa o excesso de TV. Crianças de todas as idades assistem tanta TV em um dia quanto leem por diversão em uma semana inteira. No geral, crianças menores de 13 anos passam 90 minutos por dia na frente da TV — um quarto do tempo livre.
• Adultos transmitem às crianças suas próprias expectativas sobre educação e conquistas, tanto positivas quanto negativas. O entusiasmo compartilhado sobre livros e leitura entre pai e filho pode aprofundar o interesse da criança em aprender a ler. Crianças que aprendem dos pais que ler é divertido podem ser mais propensas a sustentar esforços para aprender a ler quando as coisas ficam difíceis.

Fonte: America Reads: What You Can Do