Passagem segura:teste de verificação da realidade

Teste
1. O que os adolescentes citam com mais frequência como um fator importante na violência escolar?

• Drogas e álcool. Na verdade, a pressão do grupo de colegas é o que os adolescentes citam com mais frequência como um fator importante na violência escolar. Metade dos alunos do 7º ao 12º ano pesquisados ​​citou a pressão do grupo de colegas como um fator importante, seguido por drogas e álcool (39%), falta de supervisão dos pais (36%) e falta de envolvimento da família (25%).
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1999:Violência nas Escolas Públicas da América, cinco anos depois, patrocinado pela MetLife . (www.metlife.org).
  
• Falta de supervisão dos pais. Na verdade, a pressão do grupo de colegas é o que os adolescentes citam com mais frequência como um fator importante na violência escolar. Metade dos alunos do 7º ao 12º ano pesquisados ​​citou a pressão do grupo de colegas como um fator importante, seguido por drogas e álcool (39%), falta de supervisão dos pais (36%) e falta de envolvimento da família (25%).
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1999:Violência nas Escolas Públicas da América, cinco anos depois, patrocinado pela MetLife . (www.metlife.org).
  
• Pressão do grupo de pares. Isso mesmo. A pressão do grupo de colegas é o que os adolescentes citam com mais frequência como um fator importante na violência escolar. Metade dos alunos do 7º ao 12º ano pesquisados ​​citou a pressão do grupo de colegas como um fator importante, seguido por drogas e álcool (39%), falta de supervisão dos pais (36%) e falta de envolvimento da família (25%).
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1999:Violência nas Escolas Públicas da América, cinco anos depois, patrocinado pela MetLife . (www.metlife.org).
  
• Falta de envolvimento da família. Na verdade, a pressão do grupo de colegas é o que os adolescentes citam com mais frequência como um fator importante na violência escolar. Metade dos alunos do 7º ao 12º ano pesquisados ​​citou a pressão do grupo de colegas como um fator importante, seguido por drogas e álcool (39%), falta de supervisão dos pais (36%) e falta de envolvimento da família (25%).
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1999:Violência nas Escolas Públicas da América, cinco anos depois, patrocinado pela MetLife . (www.metlife.org).
  

• Cerca de metade de todos os alunos . Isso mesmo. Cerca de metade (49%) dos alunos de escolas públicas pesquisados ​​disseram que foram empurrados, empurrados, agarrados ou esbofeteados na escola no ano passado. E este não foi o trabalho de um pequeno grupo de agressores - quase 4 em cada 10 alunos (37%) admitiram ser os perpetradores!
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1999:Violência nas Escolas Públicas da América, cinco anos depois, patrocinado pela MetLife . (www.metlife.org).
  
• Um em cada quatro alunos. Não exatamente. Cerca de metade (49%) dos alunos de escolas públicas pesquisados ​​disseram que foram empurrados, empurrados, agarrados ou esbofeteados na escola no ano passado. E este não foi o trabalho de um pequeno grupo de agressores - quase 4 em cada 10 alunos (37%) admitiram ser os perpetradores!
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1999:Violência nas Escolas Públicas da América, cinco anos depois, patrocinado pela MetLife . (www.metlife.org).
  
• Um em cada dez alunos. Não exatamente. Cerca de metade (49%) dos alunos de escolas públicas pesquisados ​​disseram que foram empurrados, empurrados, agarrados ou esbofeteados na escola no ano passado. E este não foi o trabalho de um pequeno grupo de agressores - quase 4 em cada 10 alunos (37%) admitiram ser os perpetradores!
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1999:Violência nas Escolas Públicas da América, cinco anos depois, patrocinado pela MetLife . (www.metlife.org).
  

• Um em cada dez alunos. Não exatamente. Seis em cada dez alunos do 3º ao 12º ano pesquisados ​​dizem que foram insultados verbalmente na escola durante o ano passado. Quarenta e quatro por cento dizem que insultaram alguém.
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1999:Violência nas Escolas Públicas da América, cinco anos depois, patrocinado pela MetLife . (www.metlife.org).
  
• Três em dez alunos. Não exatamente. Seis em cada dez alunos do 3º ao 12º ano pesquisados ​​dizem que foram insultados verbalmente na escola durante o ano passado. Quarenta e quatro por cento dizem que insultaram alguém.
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1999:Violência nas Escolas Públicas da América, cinco anos depois, patrocinado pela MetLife . (www.metlife.org).
  
• Seis em dez alunos. Você entendeu. Seis em cada dez alunos do 3º ao 12º ano pesquisados ​​dizem que foram insultados verbalmente na escola durante o ano passado. Quarenta e quatro por cento dizem que insultaram alguém.
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1999:Violência nas Escolas Públicas da América, cinco anos depois, patrocinado pela MetLife . (www.metlife.org).
  

• Ensino médio. Sim, é verdade. O bullying é mais comum no ensino médio. De acordo com uma pesquisa nacional com alunos do 6º ao 12º ano, 12% dos alunos do ensino fundamental ou médio relataram sofrer bullying, o dobro da porcentagem de alunos do ensino médio. Um em cada três alunos do ensino médio se preocupava em se tornar vítima, em comparação com um em cada cinco alunos do ensino médio.
  

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  Fonte:Departamento de Educação dos EUA, NCES, "Student Victimization at School" de Nolin, M; Davies, E; Westat, Inc. Washington, DC. Outubro de 1995. (www.nces.ed.gov/pubsearch)
  
• Ensino médio. Não exatamente. O bullying é mais comum no ensino médio. De acordo com uma pesquisa nacional com alunos do 6º ao 12º ano, 12% dos alunos do ensino fundamental ou médio relataram sofrer bullying, o dobro da porcentagem de alunos do ensino médio. Um em cada três alunos do ensino médio se preocupava em se tornar vítima, em comparação com um em cada cinco alunos do ensino médio.
  

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  Fonte:Departamento de Educação dos EUA, NCES, "Student Victimization at School" de Nolin, M; Davies, E; Westat, Inc. Washington, DC. Outubro de 1995. (www.nces.ed.gov/pubsearch)
  
• Nenhuma diferença real entre a idade grupos. Há uma diferença. O bullying é mais comum no ensino médio. De acordo com uma pesquisa nacional com alunos do 6º ao 12º ano, 12% dos alunos do ensino fundamental ou médio relataram sofrer bullying, o dobro da porcentagem de alunos do ensino médio. Um em cada três alunos do ensino médio se preocupava em se tornar vítima, em comparação com um em cada cinco alunos do ensino médio.
  

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  Fonte:Departamento de Educação dos EUA, NCES, "Student Victimization at School" de Nolin, M; Davies, E; Westat, Inc. Washington, DC. Outubro de 1995. (www.nces.ed.gov/pubsearch)
  

• Dois em cada cinco alunos. Na verdade, quatro em cada cinco alunos do 8º ao 11º ano pesquisados ​​foram alvo de comportamento sexual "indesejável e indesejado" durante a vida escolar. Os comportamentos de assédio variaram de comentários sexuais, pichações e rumores até forçar alguém a fazer algo sexual. Quarenta e sete por cento dos alunos foram assediados pela primeira vez na 6ª a 9ª série, com 6% dos alunos relatando avanços indesejados antes da terceira série.
  

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  Fonte:AAUW, Education Foundation, Hostile Hallways (1993) Pesquisa conduzida por Louis Harris &Associates. (www.aauw.org/2000/hhbod.html)
  
• Quatro em cada cinco alunos. Isso mesmo. Quatro em cada cinco alunos do 8º ao 11º ano pesquisados ​​foram alvo de comportamento sexual "indesejável e indesejado" durante a vida escolar. Os comportamentos de assédio variaram de comentários sexuais, pichações e rumores até forçar alguém a fazer algo sexual. Quarenta e sete por cento dos alunos foram assediados pela primeira vez na 6ª a 9ª série, com 6% dos alunos relatando avanços indesejados antes da terceira série.
  

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  Fonte:AAUW, Education Foundation, Hostile Hallways (1993) Pesquisa conduzida por Louis Harris &Associates. (www.aauw.org/2000/hhbod.html)
  
• Quase todos os alunos. Na verdade, quatro em cada cinco alunos do 8º ao 11º ano pesquisados ​​foram alvo de comportamento sexual "indesejável e indesejado" durante a vida escolar. Os comportamentos de assédio variaram de comentários sexuais, pichações e rumores até forçar alguém a fazer algo sexual. Quarenta e sete por cento dos alunos foram assediados pela primeira vez na 6ª a 9ª série, com 6% dos alunos relatando avanços indesejados antes da terceira série.
  

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  Fonte:AAUW, Education Foundation, Hostile Hallways (1993) Pesquisa conduzida por Louis Harris &Associates. (www.aauw.org/2000/hhbod.html)
  

• Grandes porcentagens de ambos os meninos e as meninas foram assediadas em algum momento durante sua escolaridade. Todas as opções acima. Grandes porcentagens de meninas e meninos relatam ter sido assediadas em algum momento de sua vida escolar (meninas, 85%; meninos, 76%), mas a diferença aumenta quando a frequência é considerada. (Sessenta e seis por cento das meninas relatam ser assediadas "frequentemente" ou "ocasionalmente", em comparação com 49% dos meninos.) Ser chamado de gay ou lésbica quebra esse padrão geral, com meninos duas vezes mais propensos do que meninas a serem comentários homofóbicos (meninos, 23%; meninas, 10%).
  

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  Fonte:AAUW, Education Foundation, Hostile Hallways (1993) Pesquisa conduzida por Louis Harris &Associates. (www.aauw.org/2000/hhbod.html)
  
• As meninas são assediadas com mais frequência do que meninos. Todas as opções acima. Grandes porcentagens de meninas e meninos relatam ter sido assediadas em algum momento de sua vida escolar (meninas, 85%; meninos, 76%), mas a diferença aumenta quando a frequência é considerada. (Sessenta e seis por cento das meninas relatam ser assediadas "frequentemente" ou "ocasionalmente", em comparação com 49% dos meninos.) Ser chamado de gay ou lésbica quebra esse padrão geral, com meninos duas vezes mais propensos do que meninas a serem comentários homofóbicos (meninos, 23%; meninas, 10%).
  

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  Fonte:AAUW, Education Foundation, Hostile Hallways (1993) Pesquisa conduzida por Louis Harris &Associates. (www.aauw.org/2000/hhbod.html)
  
• Duas vezes mais meninos do que meninas são chamadas de gays/lésbicas como uma forma de assédio. Todas as opções acima. Grandes porcentagens de meninas e meninos relatam ter sido assediadas em algum momento de sua vida escolar (meninas, 85%; meninos, 76%), mas a diferença aumenta quando a frequência é considerada. (Sessenta e seis por cento das meninas relatam ser assediadas "frequentemente" ou "ocasionalmente", em comparação com 49% dos meninos.) Ser chamado de gay ou lésbica quebra esse padrão geral, com meninos duas vezes mais propensos do que meninas a serem comentários homofóbicos (meninos, 23%; meninas, 10%).
  

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  Fonte:AAUW, Education Foundation, Hostile Hallways (1993) Pesquisa conduzida por Louis Harris &Associates. (www.aauw.org/2000/hhbod.html)
  
• Todas as opções acima. Isso mesmo -- todas as opções acima. Grandes porcentagens de meninas e meninos relatam ter sido assediadas em algum momento de sua vida escolar (meninas, 85%; meninos, 76%), mas a diferença aumenta quando a frequência é considerada. (Sessenta e seis por cento das meninas relatam ser assediadas "frequentemente" ou "ocasionalmente", em comparação com 49% dos meninos.) Ser chamado de gay ou lésbica quebra esse padrão geral, com meninos duas vezes mais propensos do que meninas a serem comentários homofóbicos (meninos, 23%; meninas, 10%).
  

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  Fonte:AAUW, Education Foundation, Hostile Hallways (1993) Pesquisa conduzida por Louis Harris &Associates. (www.aauw.org/2000/hhbod.html)
  

• Dezessete por cento. Na verdade, 41% dos alunos entrevistados disseram que lutariam se fossem desafiados. E um terceiro concordou com a afirmação:"Quando estou com muita raiva, não tenho como me controlar".
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1998:Construindo Parcerias Família-Escola:Visão de Professores e Alunos, patrocinado pela MetLife. (www.metlife.org)
  
• Trinta e três por cento. Na verdade, 41% dos alunos entrevistados disseram que lutariam se fossem desafiados. E um terceiro concordou com a afirmação:"Quando estou com muita raiva, não tenho como me controlar".
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1998:Construindo Parcerias Família-Escola:Visão de Professores e Alunos, patrocinado pela MetLife. (www.metlife.org)
  
• Quarenta e um por cento. Isso mesmo. Quarenta e um por cento dos alunos entrevistados disseram que lutariam se fossem desafiados. E um terceiro concordou com a afirmação:"Quando estou com muita raiva, não tenho como me controlar".
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1998:Construindo Parcerias Família-Escola:Visão de Professores e Alunos, patrocinado pela MetLife. (www.metlife.org)
  

• Um em cada 4 alunos. Na verdade, um em cada oito alunos já levou uma arma para a escola em algum momento. Um em cada cinco meninos levou uma arma para a escola.
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1999:Violence in America's Public Schools, Five Years Later, patrocinado por MetLife. (www.metlife.org).
  
• Um em cada 8 alunos. Isso mesmo. Um em cada oito alunos já levou uma arma para a escola em algum momento. Um em cada cinco meninos levou uma arma para a escola.
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1999:Violence in America's Public Schools, Five Years Later, patrocinado por MetLife. (www.metlife.org).
  
• Um em cada 12 alunos. Na verdade, um em cada oito alunos já levou uma arma para a escola em algum momento. Um em cada cinco meninos levou uma arma para a escola.
  

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  Fonte:The Metropolitan Life Survey of the American Teacher, 1999:Violence in America's Public Schools, Five Years Later, patrocinado por MetLife. (www.metlife.org).