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Desenvolvimento da Linguagem: 5-6 anos

Durante os primeiros anos escolares, as crianças aprendem palavras mais longas e mais complexas. Elas se tornam mais habilidosas em combinar palavras de maneiras novas e imaginativas. Nesta idade, também se tornam mais familiarizadas com como a linguagem soa e como os sons se combinam para formar palavras.

Aqui estão algumas das formas como as habilidades de linguagem e comunicação dos seus filhos se desenvolvem nos primeiros anos escolares.

Sons da linguagem

Aos 5 anos, as crianças estão cientes dos sons que compõem as palavras. Elas podem identificar palavras que rimam. Podem até jogar jogos de rimas e cantar uma lista de palavras que rimam (gato, rato, sapato, pato...).

As crianças começam a aprender os sons que correspondem às diferentes letras do alfabeto. Isso é importante para o desenvolvimento das habilidades de leitura. As crianças também se tornam cientes de que sons únicos se combinam em palavras. Por exemplo, quando os sons "t", "o" e "p" são juntados, formam a palavra "topo".

Sabia que?
Ao iniciar a escola, as crianças ainda podem ter problemas para pronunciar alguns sons. Um exemplo é o som "r", particularmente em palavras como "trator", "dreno", "trazer" e assim por diante.

Desenvolvimento do vocabulário

Aos 5 anos, as crianças geralmente usam a forma correta dos verbos para falar sobre eventos passados. Por exemplo, "eu pulei" ou "eu brinquei". Mas levará mais alguns anos para se acostumarem com as muitas exceções no português - por exemplo, "quebrou", "jogou" e "comeu" em vez de "quebrou", "jogou" e "comeu". Mesmo aos oito anos, as crianças podem achar o passado de alguns verbos complicado.

Dos 5 aos 6 anos, as crianças entendem que palavras únicas podem ter significados diferentes. Elas começam a confiar mais no contexto de uma palavra para encontrar um significado específico. Por exemplo, "legal" significa algo diferente quando você diz "Está um dia legal", comparado a quando você diz "Aquele robô que você construiu é bem legal". Elas começam a entender significados não literais - por exemplo, "decida-se".

Seu filho entenderá que novas palavras podem ser formadas unindo duas palavras - por exemplo, "estante". Palavras "compostas" como esta tornam-se mais frequentes na fala das crianças dos 5-6 anos. Seu filho também usará palavras mais longas à medida que conhece sufixos que mudam o significado das palavras. Por exemplo, ao adicionar "dor", transforma um verbo em substantivo. Então "ensinar" vira "professor".

Seu filho também começará a entender que palavras nem sempre precisam de "s" para virar plural - por exemplo, "pés" e "ratos" em vez de "pés" e "ratos" (nota: em português, os plurais irregulares são menos comuns, mas o conceito permanece).

A partir dos 6 anos, as crianças começam a usar prefixos (inícios de palavras) e sufixos (finais de palavras) para criar mais palavras. Então elas podem usar "za" (como em "felicidade") e "des" (como em "desfazer").

Usando frases

Aos 5 anos, as crianças podem combinar palavras para formar frases ativas e passivas. Mas frequentemente terão dificuldade em entender frases passivas.

Por exemplo, podem entender uma frase ativa como "O cachorro seguiu o menino". Mas podem achar que uma frase passiva como "O gato foi perseguido pelo cachorro" na verdade significa "O gato perseguiu o cachorro". Ao descrever figuras, também podem confundir quem está fazendo o quê a quem. Aos 6 anos, essa compreensão da construção de frases melhora.

Nesta idade, as crianças também podem ter dificuldade em entender a quem os pronomes se referem - por exemplo, quem "ela" se refere na frase "A mulher disse à última menina a chegar que ela estava atrasada". Essa compreensão melhora gradualmente com a idade.

Habilidades de contar histórias

Dos 4 aos 8 anos, as habilidades narrativas das crianças melhoram e elas ficam muito melhores em contar histórias. Suas histórias ficam mais longas e detalhadas. As histórias podem ser inventadas ou sobre coisas que realmente aconteceram. Também fica mais fácil descobrir sobre quem as crianças estão falando quando contam uma história e como os eventos em suas histórias se encaixam.

Nestes anos, as crianças aprendem a:

• usar diferentes palavras de ligação da maneira certa (por exemplo, "então", "agora", "quando", "antes", "enquanto" e "embora")
• estabelecer ligações e causas para eventos (por exemplo, "o barco afundou, então todos tiveram que nadar até a praia")
• usar diferentes tipos de frases para apresentar a mesma informação
• usar pronomes apropriados (por exemplo, "ele", "ela" ou "eles") em vez de nomes quando está claro pela narrativa quem está sendo referido
• deixar de fora detalhes menos importantes da história e focar mais no cenário da história e no enredo.

Sabia que?
Crianças crescem e se desenvolvem em ritmos diferentes. A informação neste artigo é oferecida apenas como guia. Se você estiver preocupado com o desenvolvimento da linguagem do seu filho, converse com o professor, médico ou enfermeiro de saúde pública do seu filho.

© Raising Children Network Limited, reproduzido com permissão.

Recursos &Links:

HealthLink BC: Marcos de Fala e Linguagem, Idades 3 a 5 Anos
HealthLink BC: Incentivando o Desenvolvimento da Linguagem no Seu Pré-Escolar
HealthLink BC: Desenvolvimento de Fala e Linguagem: Sinais de Alerta
HealthLink BC: Atrasos na Fala e Linguagem: Conceitos Errados Comuns
HealthLink BC: Problemas de Fala: Disfluência Normal (gagueira)